六年級下冊語文課件-第7課 聶將軍與日本小姑娘課前預習 當堂檢測|蘇教版

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1、第一步:第一步:朗讀課文,糾正語調(diào)朗讀課文,糾正語調(diào)第二步:第二步:邊讀邊畫,理解字詞邊讀邊畫,理解字詞(在教材上找到在教材上找到生字標讀音,畫出新詞查字典生字標讀音,畫出新詞查字典)1 1注音。注音。聶聶( () ) 辜辜( () ) 菩菩( () )薩薩( () ) 臻臻( () )ninig g ppsszhnzhn2 2給多音字注音并組詞。給多音字注音并組詞。 _ _( ) _( ) _ _( ) _ _( ) _ _( )便便扎扎包扎包扎zzzhzh扎針扎針zhzh掙扎掙扎binbin方便方便pinpin便宜便宜3 3根據(jù)意思寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。沒有罪。沒有罪。( ( ) )最仁

2、愛、最講正義。最仁愛、最講正義。( ( ) )態(tài)度溫和,容易接近。態(tài)度溫和,容易接近。( ( ) ) 過分約束自己,顯得不自然。過分約束自己,顯得不自然。( ( ) )4 4寫出下列詞語的近義詞和反義詞。寫出下列詞語的近義詞和反義詞。慈愛慈愛( ( )( )( ) )和藹和藹( ( )( )( ) )親切親切( ( )( )( ) ) 拘束拘束( ( )( )( ) )拘謹拘謹 自然自然無辜無辜至仁至義至仁至義和藹和藹拘束拘束仁愛仁愛 兇狠兇狠和善和善 粗暴粗暴親近親近 嚴厲嚴厲第三步第三步:了解了解人物人物,查閱資料,查閱資料(看本課看本課“相關相關資料資料”,了解聶榮臻將軍,了解聶榮臻將軍

3、)第四步第四步:主題引導,邊讀邊思主題引導,邊讀邊思(帶著帶著“核心問核心問題題”“”“串珠問題串珠問題”“”“導思導思”讀課文讀課文)第五步第五步:梳理層次,理解內(nèi)容梳理層次,理解內(nèi)容1 1本文主要記敘了本文主要記敘了_時期,時期,_的經(jīng)的經(jīng)過,表現(xiàn)了過,表現(xiàn)了_2 2本文在寫法上最突出的特點是詳略得當,在寫聶將軍照顧兩個本文在寫法上最突出的特點是詳略得當,在寫聶將軍照顧兩個小姑娘時,采用小姑娘時,采用_,而寫美穗子,而寫美穗子4040年后來謝恩,則采用了年后來謝恩,則采用了_。3 3日本人民稱聶將軍是日本人民稱聶將軍是“活菩薩活菩薩”,是因為,是因為_ _;是;是“中日友誼的使者中日友誼的

4、使者”,是因為,是因為_他為締結(jié)中日兩國人他為締結(jié)中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。民的友誼作出了不朽的貢獻??谷諔?zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭聶將軍關心照料在戰(zhàn)火中失聶將軍關心照料在戰(zhàn)火中失去父母的兩個日本小姑娘,并設法將她們送往日軍指揮部去父母的兩個日本小姑娘,并設法將她們送往日軍指揮部聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。詳寫詳寫略寫略寫聶將軍關心照料在聶將軍關心照料在戰(zhàn)火中失去父母的兩個日本小姑娘,具有慈善心腸和寬大的胸戰(zhàn)火中失去父母的兩個日本小姑娘,具有慈善心腸和寬大的胸懷懷第六步,我的疑問:第六步,我的疑問:_一、一錘定音。(給下列帶點的字選擇正確的一、一錘定

5、音。(給下列帶點的字選擇正確的讀音)讀音) z z ( ) pin pin( ) zh zh( ) bin bin( ) l l ( ) zhun zhun( ) lu lu( ) zhun zhun( )二、找朋友。(給下列形近字組詞)二、找朋友。(給下列形近字組詞)聶聶 ( )( ) 辜(辜( )攝(攝( ) 幸(幸( )包扎包扎流露流露轉(zhuǎn)送轉(zhuǎn)送方便方便幸存幸存姓聶姓聶攝影攝影無辜無辜三、巧填關聯(lián)詞。三、巧填關聯(lián)詞。1.1. ( )( ),激烈的戰(zhàn)事不知何時才能結(jié)束。,激烈的戰(zhàn)事不知何時才能結(jié)束。2.2. ( ( ) )敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)同胞,敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)同胞,( )( )這這兩個孩子是無辜的。兩個孩子是無辜的。3.3. ( ( ) )王小明今天生病了,王小明今天生病了,( ( ) )他沒有去上學。他沒有去上學。所以所以然而然而雖然雖然但但因為因為四、按要求寫句子。四、按要求寫句子。她們是戰(zhàn)爭的受害者。(改為反問句)她們是戰(zhàn)爭的受害者。(改為反問句)_聶將軍收到了來自日本各地大批的電報和書信。(修聶將軍收到了來自日本各地大批的電報和書信。(修改病句)改病句)_難道她們不是戰(zhàn)爭的受害者嗎?難道她們不是戰(zhàn)爭的受害者嗎?聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信。聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信。

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