高三語文專題復(fù)習十二 選用、仿用、變換句式 課案3 變換句式課件.ppt

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課案3 變換句式,感知高考,學習目標,分類點撥,學習目標,1.了解變換句式的常見題型。 2.掌握變換句式的解題技巧。,感知高考,1.(2011年高考新課標全國卷)把下面這個長句改成幾個較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意。(5分) 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學家協(xié)會所做的工作,為促成制定保護文學藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。 解析:抓住句子主干并單列為一個分句,然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難以理解的成分,使變換后的文段語序合理,意思明了,前后通順。 答案:(示例)巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面做出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)——法國文學家協(xié)會的建立,促成了保護文學藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。,2.(2015年高考山東卷)用排比的修辭方式,改寫下面畫線部分。要求:①句式一致;②字數(shù)相等;③與上文語意連貫;④不改變原意。(4分) 長途跋涉后,我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水,可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上;我把這潭水當作激發(fā)我詩興的佳釀;這潭水還可以成為我的墨池,供我筆走龍蛇。,,解析:本題考查變換句式的能力。畫線部分的三個句子都運用了比喻的修辭手法,語言生動、形象,但陳述主語不同。改寫時,可以考慮統(tǒng)一陳述對象,選用相同句式,保留原有的比喻的修辭手法。注意不要改變原意,并且要符合題干要求。 答案:(示例)如明鏡,讓我映照容顏;似佳釀,助我激發(fā)赴興;若墨池,供我筆走龍蛇。,,,分類點撥,類題一,長短句變換,長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復(fù)句分句或一個句組。變換后的短句既可以是一組單句,也可以是一個復(fù)句或句群,但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。 短句變長句,主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句,只能有一套主干,還必須保證內(nèi)容完整,語意連貫。,方法突破,1.長句變短句答題步驟: (1)準確劃分原句的主干和附加成分。 (2)根據(jù)上一步的切分,把原句拆分為幾個單句(短句),拆分時注意適當修補,使各單句結(jié)構(gòu)完整,意思保持不變。 (3)如果題目有連貫的要求,則思考所變的短句之間需何種關(guān)系才能保持達到連貫,進而確定選用保持其關(guān)系(因果、并列、順承等)的詞語。 (4)根據(jù)題干要求,檢查答案。 當然,長句變短句的具體題目往往會明確變成的短句的數(shù)量,那么把某些小短句合并成稍長點的句子,以符合題目的數(shù)量要求即可。,2.短句變長句答題方法: (1)找到或建構(gòu)一個結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為 “支架”。 (2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分,如定語、狀語等。 (3)將附加成分恰當?shù)靥砑拥阶鳛椤爸Ъ堋钡闹鞲缮稀?類題二,整散句變換,整句與散句的變換主要是對偶句、排比句與長短句、非排比句之間的轉(zhuǎn)換。高考主要考查第一個類型,第二種類型考查不多。,方法突破,答題方法 整句改為散句將整句重復(fù)使用的字眼去掉,使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧毿〔糠?散句改為整句要加上重復(fù)使用的詞語,使相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式,或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整,分別組合,變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?散句變整句通常分三步進行: 1.將材料切分成若干語意片段。 2.找到基準句,把其他句子組合成若干結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。 3.調(diào)整理順句子。 如果題目既要求調(diào)整句子的順序,又要求把散句變成整句,一般采取兩步法:一是按照前后連貫的原則或邏輯順序,對要求變更的部分進行排序;二是選擇要求變更部分中的一句作為基準句,再把其他句改寫成與基準句句式、結(jié)構(gòu)一致的句子。,類題三,口語書面語變換,口語與書面語之間的轉(zhuǎn)換,關(guān)鍵在于準確而全面地甄選需要轉(zhuǎn)換語體的詞句,按照題目要求,結(jié)合語體特點,做出恰當而合理的轉(zhuǎn)換。,方法突破,答題要點 1.把握兩種語體的特點——口語用詞較通俗,句式簡短;書面語用詞較文雅,句式復(fù)雜,多用關(guān)聯(lián)詞語。 2.要看清所給材料是口語體還是書面語體,并且要進一步找出它“書面”或“口語”的特點體現(xiàn)在材料中哪些詞語、句式上。 3.轉(zhuǎn)換要準確,不得丟掉或改變原意。,類題四,重組句子,重組語句就是根據(jù)題目要求,在不改變原意的條件下,打亂句子的結(jié)構(gòu),改變陳述的對象,重造一個新句子。,方法突破,1.準確理解所給句子的意思,正確判斷句子間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系;在變換時不能改變原意和原句的邏輯關(guān)系。 2.弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用,從而確定新句子的大體框架。 3.重組后的句子的各個成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生了變化,所以應(yīng)檢查改后的句子,看是否改變了原意,是否改變了原句的邏輯關(guān)系,是否符合要求和規(guī)范。,