新課標(biāo)人美版小學(xué)美三年級下冊3《畫中的線條》案例

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1、 新課標(biāo)人美版小學(xué)美三年級下冊3《畫中的線條》案例 教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo) 通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 2、隱性目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。 教學(xué)重點與難點 重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。 難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 一、復(fù)習(xí)提問、游戲?qū)? 1、復(fù)習(xí)線條

2、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫中的線條》一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫） 2、觀察舞動的彩帶畫線條 師： 那么，你能用你學(xué)過的線條畫出老師手中舞動的這條彩帶嗎？找兩名學(xué)生到黑板上畫，其他同學(xué)在下面畫。 生：觀察、畫線條。 師：你畫的是什么線？為什么？ 生：曲線，我觀察彩帶動起來時呈現(xiàn)的是曲線。 師：和他們有同感的舉起你畫的線，你們畫的都是曲線。那我們來看你們畫的曲線，它的變化是豐富的，有的是流動的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動的感覺，它能表現(xiàn)會動的線條，今天這節(jié)

3、課，我們就來學(xué)習(xí)《會動的線條》。 二、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究 1、了解曲線是動感線條 （1）、敦煌壁畫《飛天》 師：在靜止不動的美術(shù)作品中有會動的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請你分析一下，是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？ 生：她們擺動的衣裙，翻卷的彩帶，都是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們在空中飛翔。 師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強的動感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔。靜止不動的美術(shù)作品中有會動的線條。 過渡：不僅畫家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類線條來表現(xiàn)動感。 （2）、立交橋、樓梯 師：為什么說它們具有動感？

4、生：立交橋、樓梯都是用曲線來造型的。 師：曲線給人的感覺非?；顫姡辛鲃拥母杏X。所以我們說它們具有動感。 過渡：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動感，是會動的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動感呢？ 2、探究其他具有動感線條 長短線： 師：老師也收集到兩幅動感圖片，（雨）表現(xiàn)的是什么場景？它們用什么線表現(xiàn)的。 生：下雨；長短線。 師：長短線也能表現(xiàn)動感，是會動的線條。板書畫（長短線） 3、如何組織畫面中的線條 （1）、線條越多，動感越強；線條的有疏有密，才更形象。 師：我們再來看這兩幅圖，（①小雨、②大雨）你來動動腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為

5、什么？ 生：①是小雨、②是大雨。小雨線條少，大雨線條多。 師：線條越多，動感越強。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。大家再看這兩幅圖，它們是我們過年或正月十五時看的煙花。第一幅圖中的煙花畫得很稀疏，第二幅圖中的煙花則排列得有疏有密，從第二幅圖中我們便感受到了煙花的更強的動感及絢麗多姿。 （2）、線條的方向 ①雨 師：仔細(xì)觀察畫面，無論是大雨還是小雨，線條的方向都是朝一個方向的，那它又是按什么來畫的呢？ 師生共同總結(jié)：按雨運動的方向來組織線條的。 ②、大海翻滾的波濤 師：向前流動的大海的波浪，你會畫嗎？用手空中畫出它的運動方向。海上的天氣變化無常，起風(fēng)了；卷起驚天浩浪，海水

6、的運動方向會有很多，如這幅圖，又怎樣用線條來畫呢？ 師生總結(jié)：先按物體運動的方向分組，然后再組織線條。師示范板畫。 生：看下幅大海波濤圖，嘗試體驗畫動感線條。 過渡：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來聽一聽。 4、感受線條 （1）聽音樂畫線條 師；聽《小白船》這段音樂，你想到了什么線？ 生：像曲線 師：樂曲節(jié)奏舒緩，曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。但感受到其他線的也很正常，因為我們每個人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結(jié)果也會不一樣。 師：請繼續(xù)聽《四只小天鵝》，用你的手在空中畫出你聽到的線。 生：畫折線 師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學(xué)都感受到了

7、用折線較恰當(dāng)。 總結(jié)：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動感的。 （2）、看作品悟線條 你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動感和美感嗎？構(gòu)思怎樣?！? ①自由想象 看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動感世界？快和你的小組同學(xué)說一說。構(gòu)思好的請舉手，誰愿說說。 ②啟發(fā)引導(dǎo)想象 沒舉手的同學(xué)呢？其實世間具有動感的事物有許多，不光正在運動的事物具有動感，看似靜止許多事物也是給人以動感的，如自然界中生長的萬物都是具有動

8、感的。我們一起來看看創(chuàng)作一幅有動感的線條畫的小提示，（大屏幕展示）找同學(xué)來讀讀“動感世界：”（有風(fēng)的池塘邊、春天里開心的小樹……），春天里開心的小樹怎樣畫？請同學(xué)們打開書我們一起來看看作者是怎樣運用夸張手法讓小樹動起來的。 三、大膽創(chuàng)作、點撥引導(dǎo) 都找到感覺了吧，快快拿出你喜歡的工具與材料發(fā)揮你神奇的魔力，讓你的畫面動起來吧。 創(chuàng)作形式： 1、兒童畫（油畫棒、水彩筆、鋼筆） 2、水蠟畫 3、版畫 4、電腦畫 四、展示評價、交流經(jīng)驗 1、同桌展示 按大屏幕給出的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的畫進(jìn)行自評；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進(jìn)行互評。 2、全班匯報展示 說說你認(rèn)為自己最成功的地方；或說說他人成功之處，值得你學(xué)習(xí)的的地方。（可按大屏幕給的評價提示：畫面線條疏密得當(dāng)，有一定美感；有動感；和別人的不一樣。） 五、全課總結(jié)，拓展延伸 六，板書設(shè)計 會動的線條 直線： 會動的：曲線（學(xué)生畫）、長短線 曲線： 示范圖