人教版小學《品德與社會》四年級上冊《讓爺爺奶奶高興》.doc

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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 人教版小學《品德與社會》四年級上冊《讓爺爺奶奶高興》 教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學 √小學 2，學科、年級、課題：人教版小學《品德與社會》四年級上冊《讓爺爺奶奶高興》 3，課時數(shù)：共1課時 4，學情分析 根據(jù)小學生身心發(fā)展的水平和特點，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的文明禮儀習慣，但沒有形成一種孝敬長輩的責任與義務(wù)意識。因此，應(yīng)該把學生培養(yǎng)為一個知禮、感恩、孝敬的好孩子作為思品課教育歸宿點。 5，課前準備 教師準備：搜集尊老的視頻、圖片、詩歌。 學生準備：調(diào)查訪問、收集資料及編演“孝敬老人”的小

2、品。 二、 教學目標 1、知識與技能：了解爺爺奶奶的過去及現(xiàn)在為家庭和社會做出的貢獻，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2、過程與方法：理解老年人的心思和習慣，體會他們的情感需求，關(guān)愛老人。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、調(diào)查、小品討論等活動，使學生理解爺爺奶奶的心思，并懂得孝敬老人的必要性。 4、行為與習慣：將“關(guān)愛爺爺奶奶”的思想內(nèi)化為行為。 三、 教材分析 人教版四年級上冊《品德與社會》第四單元的主題是關(guān)心你愛護他。本課有三個環(huán)節(jié)：“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關(guān)愛爺爺奶奶”。這課講述了老人為家庭、為社會所做的貢獻，引導(dǎo)學生從認識爺爺奶奶到關(guān)愛爺爺奶奶。

3、 本課重點：引導(dǎo)學生體驗感悟爺爺奶奶的愛，尊重和關(guān)心孝敬長輩。 本課難點：形成尊重和孝順老人的道德風尚，并內(nèi)化成自覺的行為。 四、 教學方法 1.直觀教學：通過看圖片、小品、視頻、結(jié)合實際生活談感受等方法，讓學生懂得要關(guān)愛爺爺奶奶。 2.實踐體驗：通過收集爺爺奶奶用過的物品，了解爺爺奶奶的故事，并借親手制作的賀卡表達對他們的敬意。 3.合作交流：通過對事件的討論交流，理清思路，升華感情。 五、 教學過程 （一）回憶過去，觸情導(dǎo)入 1. 【優(yōu)酷音樂】 師提問：“同學們，在你的生活中，在你的記憶中，有和爺爺奶奶一起相處的歡樂時光嗎？”“爺爺奶奶和你們在一起開心嗎？” 2.學生個

4、別發(fā)言。 3.導(dǎo)入新課主題：讓爺爺奶奶高興。（出示課題） 4.師：“讓我們一起去尋找讓爺爺奶奶高興的秘訣吧。” 〖設(shè)計意圖〗創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，勾起學生回憶，找尋熟悉的記憶，喚起對爺爺奶奶的親切感。 （二）小記者，介紹爺爺奶奶的故事 1. 師：“說到自己的爺爺奶奶，我們再熟悉不過了，現(xiàn)在，請同學們上臺展示爺爺奶奶年輕時的相片，或?qū)嵨?，夸夸心中的老明星”? 2.活動：“開火車”上臺展示實物，介紹老人的小檔案。 3.師小結(jié)學生發(fā)言：“爺奶奶過去為家庭為社會做出了很大的貢獻，現(xiàn)在還在盡自己所能地做事，他們真了不起呀！我發(fā)現(xiàn)，我班同學都是一個有心人。老師希望爺爺奶奶小檔案已在你心中，多了解

5、你們的爺爺奶奶，用心跟他們交流?！? 〖設(shè)計意圖〗“我當小記者”的形式新穎，體現(xiàn)學生主體性的課標精神。引導(dǎo)學生從爺爺奶奶的愛好、需求、生活經(jīng)歷和習慣，了解他們?yōu)榧彝ァ⑸鐣鞒龅呢暙I。 （三）你說我猜：爺爺奶奶的心思我知道 1.師過渡：“爺爺奶奶對我們非常關(guān)心，疼愛我們。我們的每一件事，他們都掛在心上；我們的愿望和想法，他們很快就能猜到。爺爺奶奶的心思，我們是不是也能知道呢？猜猜下面三種情景?！保ǔ鍪緯袌D片） 情景一：每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。 情景二：我每次出門，奶奶總是要一遍遍地叮囑。 情景三：我們?nèi)タ礌敔斈棠痰臅r候，他們總是做上一大桌菜。 2.活

6、動：你說我猜。 3.師小結(jié)學生發(fā)言：“看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思。爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。那生活中你能體會到老人是怎么想的嗎？你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？” 〖設(shè)計意圖〗 “你說我猜”活動，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，學會換位思考，走入老人內(nèi)心。 4. 【百度視頻】?；丶铱纯? （1）學生討論：視頻中老母親的心情如何？ （2）教師設(shè)問：如果你是視頻中的外孫子（女），你會怎么做？ 學生發(fā)言，教師過渡：老母親心情肯定很失落、傷心、無奈?，F(xiàn)在由我班小記者采訪同學們，請踴躍發(fā)言。 〖設(shè)計意圖〗 直觀的生活視頻，講述了一個老母親的簡單期望，就是親人們都?；丶遗惆樗?。也喚起學

7、生自身的經(jīng)歷和體驗。 （四）現(xiàn)場采訪：我是碧小“金話筒” 1.〖活動形式〗由兩個學生組成碧小記者團，采訪班內(nèi)學生。問題是：A、如果你的爸媽不回家跟您過年，您會怎么想的呢？B、您有沒有試過過年在外沒回家？你爸媽當時心情是怎么樣的？ 2.記者小結(jié)：親情是黑夜中的北極星。曾經(jīng)我們向目標追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們邁出堅定的腳步。 親情是航行中的一道港灣，當我們一次次觸礁時，緩緩駛?cè)?，這里沒有狂風大浪，我們可以在此稍作停留，修補創(chuàng)傷，準備供給，再次高高揚帆。 3.師小結(jié)：親情是偉大的，親情是無私的，親人間血濃于水，那是人間最真摯的情感。 4.拓展

8、資料課外延伸 【百度搜索】通過baidu搜索 《背影》 《難忘的親情》 〖設(shè)計意圖〗現(xiàn)場采訪的形式新穎，是生生互動交流最直接，最便捷的方式。讓學生充分討論，充分發(fā)言，充分交流，這也體現(xiàn)了新課標“以生為本”的理念，為后面教學作鋪墊。 （五）關(guān)愛爺爺奶奶 1. 【百度視頻】《小黃香溫席侍長輩》 你想說些什么？ 2.教師小結(jié)：要將孝敬老人、關(guān)愛老人落實到行動中，以思促行。 〖設(shè)計意圖〗要利用好視頻信息量大、容量大的特點，讓學生對關(guān)愛老人形成直觀的認知。 3.小品表演《乖巧懂事的小珊》 場景：小珊背著書包興沖沖地跑回來，敲門。爺爺戴著眼鏡在看報紙，奶奶在掃地。 對白：小

9、珊敲門：“爺爺奶奶，我回來啦。”邊說邊放書包。 爺爺提了提眼鏡：“小珊，快過來，幫爺爺讀報紙，爺爺老眼昏花，看不清啦。老了老了。” 小珊應(yīng)聲：“好的。”說罷，就幫爺爺讀起了報紙。 爺爺露出開心的笑容。 奶奶說：“小珊，快過來幫奶奶收拾收拾?！? 小珊高興應(yīng)道：“好的，沒問題。”邊說邊把奶奶扶到椅子上坐好，捶背。然后，掃地。 奶奶豎起大姆指夸獎小珊。 〖設(shè)計意圖〗這一環(huán)節(jié)是本課的重點。通過自導(dǎo)自演、師生交流、生生互動，將關(guān)愛老人落實到行動中去，從而引起學生思考，原來關(guān)愛老人形式有很多，陪畫畫、鍛煉、唱戲、散步、看報紙、看電視節(jié)目。幫洗碗、撫摸手、搞衛(wèi)生、洗腳等等。 （六）學生誦

10、詩，老師獻詩 1.學生誦讀：P68-P69 2.師過渡：聽了爺爺奶奶給我們寫的一首詩，老師興起也寫了一首詩。請同學們用心讀一讀。 3.配樂朗讀【百度音樂mp3】 附詩歌：爺爺奶奶，別擔心 當你想不起，接不上話時， 我會給你足夠時間，耐心地傾聽 是您不清晰的言語 我也會用心感受 爺爺奶奶請放心 我會像你小時候照顧我一樣 幫您系鞋帶，扣扣子，梳頭發(fā)。 我會如你那般溫柔細致。 爺爺奶奶，請緊緊握住我的手。 我會慢慢陪著你 就像您當年一樣 陪著你一步步往前走 〖設(shè)計意圖〗相信詩歌互誦中，學生心底的情弦會被深深地觸動，達到情感態(tài)度價值觀的教育。設(shè)計思路是：大體了解—

11、提高認識---體驗熱愛。 （七）全社會敬老愛老 師過渡：同學們深情的訴說，老師聽了很感動。同學們，尊老敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。是構(gòu)建和諧社會所要的條件。那整個社會是如何敬老愛老 的呢？請同學們說一說。 1.【百度圖片】 2.師生交流： （1）公車上的特殊座位 （2）敬老院 （3）老人大學，老人網(wǎng)站 （4）青年志愿者慰問活動 （5）老人節(jié) 師小結(jié)：老吾老以及人之老。我們不僅要尊重自己的長輩 ，也要尊重社會上所有的老年人。 （八）制作“孝心卡” 師過渡：同學們，我們了解了爺爺奶奶的光輝事跡，也理解了他們的心思，因理解而體諒，因關(guān)心而快樂。讓我們把心中濃濃的愛，

12、深深的情化作最深沉的祝福吧。請同學們做一張“孝心卡”。記下你的感動。寫下你的祝福。 1.學生制作“孝心卡” 2.展示“孝心卡”，并說明卡的心意。 師過渡：同學們，看到收到你們用心做的禮物，爺爺奶奶肯定很高興?；厝ズ?，把你的孝心卡贈給爺爺奶奶，也幫爺爺奶奶做做力所能及的家務(wù)。最后，梁老師也祝你們的爺爺奶奶年年開開心心，月月高高興興，天天笑口常開。 〖設(shè)計意圖〗動手實踐，制作“孝心卡”，實踐性和教育性相結(jié)合，將理念落實到實際行動中去，升華情感。 （九）歌曲中，布置任務(wù) 1.贈“孝心卡”給爺爺奶奶，表達對他們的愛意和感激。 2.為爺爺奶奶做一件家務(wù)活。 〖設(shè)計意圖〗實踐性的作業(yè)。

13、 六、 教學反思 本課主要是體現(xiàn)“尊老敬老”的理念，鑒于四年級學生心理和知識背景，本課采取“以生為主體”理念，“多媒體教學”教學方式，老師對教材做了一些靈活處理： 1.課前、課后，主張“少一些封閉，多一些開放”。讓學生多一些參與學習，不拘形式，如：小記者采訪、調(diào)查訪問收集資料、制作孝心卡等，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念，學生的主動性得到充分的發(fā)揮，鍛煉了學生各種能力。 2. 課堂上，主張“少一些說教，多一些活動”。如：小品表演、同桌合作討論等等。學生在活動中“快樂學習”， 充分體現(xiàn)了陶行知所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。知識、情感、態(tài)度與價值目標無形中得到“潤物細無聲

14、”的落實。主張引導(dǎo)學生進行“自主、合作、探究”性的學習，把學生作為課堂的主人，鼓勵學生用自己的眼、耳、心感受體悟爺爺奶奶對我們的愛。 3.這節(jié)課銜接過渡流暢、教學思路清晰。采用了多種形式進行教學，如小品、圖片、記者調(diào)查、合作探究等。教師和學生保持良好的精神面貌，師生在平等交流的過程中共同進步。教師能很好地駕馭課堂，承擔起“引路人”的導(dǎo)航作用。學生則做起“主人翁”。在師生對話交流中，教師及時給予恰當?shù)墓膭钫Z，讓學生在快樂、自信中獲取知識。 4.情境教學。運用了圖片、音樂、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，以境導(dǎo)情，以境升華感情。創(chuàng)造的生活情境案例，讓學生理解了爺爺奶奶的心思，懂得孝敬爺爺奶奶的必要性，培養(yǎng)學生做個懂得感恩、關(guān)愛老人的人。 5.互聯(lián)網(wǎng)在本課教學中有三個用途，一是教師搜集上課用的多媒體素材，二是讓學生自己查找資料并整理成自己的觀點。兩者并用有利于教學和真正提高學生的信息素養(yǎng)。三、形象直觀，引導(dǎo)學生在浩渺的網(wǎng)絡(luò)資源中甄別，提取有益的教學資源。