魯教版思想品德九年級(jí)《共同理想共同使命》教案

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1、 《共同理想，共同使命》 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立共同理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。立志為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮斗。 （二）能力：培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力，正確對(duì)待個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。 （三）知識(shí)：了解我國(guó)現(xiàn)階段的共同理想，了解全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本項(xiàng)目“共同理想 共同使命”著重幫助學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想及作用，明確全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)義祖國(guó)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 支撐本課時(shí)問(wèn)題解決的主要是共同理想的內(nèi)涵及作用、實(shí)現(xiàn)共同理

2、想與全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同理想教育，讓學(xué)生知道把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民族、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，懂得全面建設(shè)小康社會(huì)是實(shí)現(xiàn)共同理想的必經(jīng)階段，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，從而樹(shù)立正確的社會(huì)理想，并決心為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)共同理想作為自己崇高的歷史使命和重要的社會(huì)責(zé)任。 教學(xué)難點(diǎn)：了解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，明確全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 基于課標(biāo)、教材和學(xué)情實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了整合開(kāi)發(fā)，著重幫助學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理

3、想及作用，明確全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。采用了“情景導(dǎo)入、自主感悟——師生互動(dòng)、合作探究——回顧生活、拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)教學(xué)。教學(xué)流程為“感悟理想——暢談理想——認(rèn)識(shí)理想——析例明理——觀點(diǎn)明辨——描繪小康”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生準(zhǔn)備： （1）廣泛搜集名人名言，搜集古人、今人關(guān)于理想的小故事。 （2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視、報(bào)刊雜志等途徑，搜集我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域發(fā)展成就的事例、圖片，并了解關(guān)于小康社會(huì)的相關(guān)理論知識(shí)。 2. 教師準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)有關(guān)共同理想、小康社會(huì)方面的理論，

4、了解學(xué)生的人生理想以及在樹(shù)立理想方面遇到的問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生對(duì)社會(huì)理想的看法。 五、教學(xué)方法與策略: 自主探究法；小組合作交流法；案例分析法等。 六、教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟 活動(dòng)一：【感悟理想】 課件展示1： 人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。 ——車(chē)爾尼雪夫斯基（俄） 讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過(guò)昨天，你的明天才有可能超過(guò)今天。 ——紀(jì)伯倫（黎） 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線,只好停止前進(jìn)。 ——雨果（法） 理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。 ——托爾斯泰（俄） 人人

5、會(huì)走路，但不一定能走上正路；人人都有理想，但不同的理想會(huì)引向不同的路。光明的路只有一條，那是靠崇高的理想來(lái)照亮的。 ——藍(lán)翎（中） 一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是很有理想的人，一定是很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人。 ──陶鑄（中） 學(xué)生：朗讀名言、品味名言，體會(huì)理想對(duì)個(gè)人、對(duì)生活的重要性。 教師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)、引入話題。每個(gè)人都有自己的理想，全國(guó)人民也有共同的理想。現(xiàn)階段，我國(guó)人民的共同理想是什么？我們又該如何去共同描繪美好的未來(lái)呢？ 板書(shū)：第10課 共同描繪美好未來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)偉人、名人的至理名言來(lái)描繪理想的作用，意在打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)

6、生的情感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究理想問(wèn)題的濃厚興趣。為新課的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。） 引領(lǐng)：作為國(guó)家的一員，我們要與人民同呼吸、與祖國(guó)共命運(yùn)，努力實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同理想，完成我們共同的使命。 板書(shū)：共同理想 共同使命 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 （一） 我國(guó)各族人民的共同理想 活動(dòng)二：【暢談理想】 教師：理想，詮釋著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，未來(lái)道路的方向，同時(shí)也映照人生的成長(zhǎng)歷程。在童年時(shí)代，你也許會(huì)幻想自己變成拯救世界的奧特曼，她也許會(huì)幻想自己是一個(gè)變魔法的美麗小公主。今天，我們帶著少年特有的輕狂與穩(wěn)重踏入了中學(xué)的大門(mén)，我們的理想在這時(shí)可謂是色彩斑斕：教師、軍人、律師…… 下面，我們說(shuō)說(shuō)

7、自己的目標(biāo)吧！ 課件展示2： 圖一：小杰在“天宮一號(hào)”與“神舟九號(hào)”太空深吻 之后，把航天英雄當(dāng)成了心目中的英雄。他的理想 是長(zhǎng)大了當(dāng)宇航員，遨游太空。 圖二：小亮希望自己的家庭越來(lái)越和睦， 全家人生活的幸福美滿。 圖三：小華希望自己能獲得博士學(xué)位， 掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)。 圖四：小敏期望我國(guó)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，人民 更加富裕，社會(huì)文明程度越來(lái)越高。 話題：“你的理想是什么？我們的共同愿望是什么？” 學(xué)生：暢談自己的理想，討論共同愿望。 教師：點(diǎn)撥、引導(dǎo)。每個(gè)人的理想都是和生活緊密相關(guān)的，人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面都有自己的理想?？梢苑譃樽陨砝硐?/p>

8、、家庭理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想。個(gè)人的理想會(huì)因人而異，社會(huì)理想也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展階段的不同而不同。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，從學(xué)生感興趣的話題入手，，意在啟發(fā)學(xué)生由對(duì)個(gè)人理想的感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展到社會(huì)理想的理想認(rèn)識(shí)，從而起到引起學(xué)生進(jìn)一步探討的濃厚興趣。） 活動(dòng)三：【認(rèn)識(shí)理想】 課件展示3： 孫中山：偉大的革命先行者—革命理想：推翻封建君主專(zhuān)制 毛澤東：革命理想—實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，人民解放，建立新中國(guó)、社會(huì)主義制度 鄧小平：革命理想—建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義 話題：從以上歷史名人的話語(yǔ)中，你能看出他們的理想有什么不同？ 你能舉出不同社會(huì)發(fā)展階段，人們的社會(huì)理想不同的實(shí)例嗎？ 學(xué)生：思

9、考、討論、舉例。 教師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的發(fā)展階段，人們的社會(huì)理想是不同的。追問(wèn)：那么，現(xiàn)階段我國(guó)人民的共同理想是什么？ 學(xué)生：我國(guó)現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。 教師：點(diǎn)評(píng)、分析。我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，教育和科學(xué)技術(shù)比較落后，社會(huì)主義制度還不完善?，F(xiàn)階段的共同理想符合我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，反映了全國(guó)各族人民的根本利益和共同愿望。 追問(wèn)：理想是個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力和指路的明燈，那么全國(guó)人民的共同理想有什么意義呢？ 課件展示4： 最重要的是人的團(tuán)結(jié)，要團(tuán)結(jié)就要有共同的理想和堅(jiān)定的信念?！?/p>

10、…沒(méi)有這樣的信念就沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有一切。 ——鄧小平 學(xué)生：分組討論，展示交流。 教師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)。共同理想是團(tuán)結(jié)全國(guó)人民共同奮斗的巨大精神動(dòng)力…… （設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系，感悟每個(gè)青年都有自己的理想抱負(fù)，但個(gè)人的理想抱負(fù)只有與全民族的共同理想相一致、與祖國(guó)發(fā)展的歷史洪流相融合、與人民前進(jìn)的偉大步伐相統(tǒng)一，才能真正得到實(shí)現(xiàn)，從而讓共同理想在學(xué)生靈魂深處扎根。） 過(guò)渡：同學(xué)們都有自己不同的理想，那么個(gè)人理想和全國(guó)人民的共同理想應(yīng)是怎樣的關(guān)系呢？ 活動(dòng)四：【析例明理】 課件展示5： 材料一：人如果只是為自己、為家庭而活著

11、，那意義是很有限的，只有為國(guó)家、為社會(huì)、為集體、為他人的利益，盡心盡力地工作，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生，閃光的人生。 材料二：錢(qián)學(xué)森是中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家，世界著名火箭專(zhuān)家。1935年赴美國(guó)麻省理工學(xué)院留學(xué)獲碩士學(xué)位。1938在加利福尼亞理工學(xué)院獲博士學(xué)位后留校任教并從事火箭導(dǎo)彈研究。在美國(guó)生活和科研條件優(yōu)厚，很適合錢(qián)學(xué)森進(jìn)行科學(xué)研究，取得更多的個(gè)人成就。 新中國(guó)成立后，我國(guó)急需建設(shè)自己的航天工業(yè)，急需這方面的科技人才。他想方設(shè)法擺脫了美國(guó)的重重阻撓，于 1955年回國(guó)?；貒?guó)后，他立即投身于創(chuàng)建中國(guó)航天事業(yè)當(dāng)中。在他的參與下，我國(guó)成功發(fā)射“兩彈一星”

12、。他為組織領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)運(yùn)載火箭和航天器的研制工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。 材料三：徐本禹放棄了城市讀研的機(jī)會(huì)，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教。在烏蒙山區(qū)腹地的農(nóng)村小學(xué)，他忍受著孤獨(dú)和寂寞，用愛(ài)心精心栽培和呵護(hù)貧瘠土地上的花朵，用真誠(chéng)和行動(dòng)實(shí)踐著一名當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任及一名共產(chǎn)黨員的神圣使命。他曾被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物。徐本禹說(shuō)：“我一直在考慮如何才能在支教的同時(shí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做一點(diǎn)事情，在更大程度上發(fā)揮志愿者的作用和價(jià)值……為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！? 設(shè)問(wèn)：你從材料一中體會(huì)到了什么？ 對(duì)錢(qián)學(xué)森放棄美國(guó)的優(yōu)厚條件，毅然回國(guó)，你有什

13、么看法？ 從徐本禹的言行中你能感受到什么？談?wù)勀銓?duì)樹(shù)立理想的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生：思考、討論、展示、交流。 教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的發(fā)展融入到祖國(guó)的命運(yùn)中去，把個(gè)人理想和共同理想結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)融入到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中去。這樣的理想和人生才更有意義，更有價(jià)值。） （二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖 活動(dòng)五：【觀點(diǎn)明辨】 引領(lǐng)：對(duì)于怎樣把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，同學(xué)們的觀點(diǎn)不一，請(qǐng)你參與討論。 課件展示6： 觀點(diǎn)一：我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)雖然比較落后，但我認(rèn)為只要全國(guó)人民共同奮斗、奮起直追、加快發(fā)展，就會(huì)很快超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家。 觀點(diǎn)二：

14、“欲速則不達(dá)”。我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不能急于求成，國(guó)家的發(fā)展應(yīng)有計(jì)劃、分階段、有步驟地進(jìn)行。 學(xué)生：分組辯論。（先在組內(nèi)討論，梳理要點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論） 教師：走進(jìn)學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥，引領(lǐng)方向，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 得出結(jié)論：促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同理想是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，不能急于求成，必須分階段，有步驟的進(jìn)行。黨在我國(guó)基本國(guó)情和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的“三步走”戰(zhàn)略。 課件展示7： 第一步：到1990年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問(wèn)題。 第二步：到20世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平。 第三步：到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)

15、達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 （設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展是非常復(fù)雜的，特別是我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)，沒(méi)有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；認(rèn)識(shí)到我國(guó)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略的提出，是歷史經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)。） 引領(lǐng)：今天，我們?cè)诟袊@生活水平日益提高的時(shí)候，常常使用這樣一個(gè)詞：小康。的確，我們的衣、食、住、行、用等都實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。這是社會(huì)主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。 板書(shū)： 惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖 課件展示8： 材料一：小康是在一定時(shí)期的生產(chǎn)力水平下，人民生活水平高于溫飽但還不夠富裕，達(dá)

16、到豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)、生活舒適便利、精神健康充實(shí)的一種程度。 材料二：當(dāng)前，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到47.2萬(wàn)億元人民幣，但人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距。 設(shè)問(wèn)：你能從材料一、二中得出什么結(jié)論？ 學(xué)生：充分思考，師生共同得出結(jié)論。我國(guó)已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn)了第一、二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到了小康水平。 材料三：雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均水平還比較低，僅相當(dāng)于日本人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2.3％。 目前的小康基本上還主要是生存性消費(fèi)的滿足，而發(fā)展性消費(fèi)還沒(méi)有得到有效滿足，社會(huì)保障還不健全，環(huán)境質(zhì)量也有待提高，精神生活還需豐富。 地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展水平差距較大。我國(guó)西部

17、12個(gè)省市區(qū)，面積占全國(guó)的71％，而國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻只占全國(guó)的18％。 設(shè)問(wèn)：材料三說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生：分組討論，我國(guó)目前尚不盡如人意的地方。 教師：指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生最終總結(jié)出我國(guó)目前的達(dá)到小康水平還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的結(jié)論。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)思考能夠把材料中提供的信息提取出來(lái)，以便使他們的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，使他們解讀數(shù)據(jù)、提取信息的能力得到培養(yǎng)。） 引語(yǔ)：同學(xué)們眼中的小康生活是什么樣的？ 活動(dòng)六：【描繪小康】 課件展示9： 學(xué)生：對(duì)比一組老照片，以“我

18、眼中的小康生活”為題，嘗試制作一組新圖片，進(jìn)一步了解目前我國(guó)已建成的小康社會(huì)現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生談一談自己的感受，加深他們對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段小康水平的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。 教師：中國(guó)共產(chǎn)黨十八大明確提出了2020年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。下面我們以小組為單位結(jié)合圖片討論、交流、了解我國(guó)的小康藍(lán)圖。 課件展示10： 設(shè)問(wèn)：大家對(duì)全面小康社會(huì)的建設(shè)是怎樣理解的？應(yīng)該包括哪些方面？ 學(xué)生：思考、討論，展示、交流。 教師：從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)方面進(jìn)行點(diǎn)撥、舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面小康是社會(huì)主義

19、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)全面發(fā)展的目標(biāo)。 課件展示11： 學(xué)生：結(jié)合畫(huà)面提示的角度，展開(kāi)想象的翅膀，用文字、圖畫(huà)，描繪美好的未來(lái)。 教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。2020年全面建成小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。 追問(wèn)：全面建設(shè)小康社會(huì)與推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的第三步戰(zhàn)略、與實(shí)現(xiàn)共同理想又有怎樣的關(guān)系？ 學(xué)生：思考、討論，展示、交流。 教師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)。將在本世紀(jì)頭20年完成的全面小康社會(huì)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步走戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的建設(shè)，在繼續(xù)奮斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我們的共同理想就將變?yōu)閭ゴ蟮默F(xiàn)實(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：

20、描繪小康，旨在引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的信心。讓學(xué)生了解實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)與實(shí)現(xiàn)共同理想的關(guān)系，進(jìn)一步明確國(guó)家發(fā)展的總體布局，從而促使學(xué)生形成對(duì)國(guó)家最重要工作部署的認(rèn)知。） 【教師寄語(yǔ)】 天空如洗，陽(yáng)光明媚；湖水清澈，綠樹(shù)成蔭；草坪似氈，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，孩子們自由歡快地成長(zhǎng)，大人們努力地工作，老人們過(guò)著幸福愜意的晚年生活。這是一派蒸蒸日上，欣欣向榮，國(guó)泰民安的強(qiáng)盛景象。作為新時(shí)期的青少年，要立志為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的共同理想不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力創(chuàng)造這畫(huà)一般美麗的景象，詩(shī)一般優(yōu)美的生活旋律。讓我們一起用行動(dòng)描繪美好的未來(lái)！ 環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 查一查：2011年

21、，我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是多少？ 算一算：從2012年開(kāi)始，若我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)7.2%，到2020年我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是多少?人口預(yù)計(jì)14.5億，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是多少？ 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲： 通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：---------------------------------------------- 今后我會(huì)這樣做：------------------------------------------------ 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想 （一）現(xiàn)階段各族人民的共同理想 1、是什么 2、為什么？（1）根據(jù)（2）反映（3）作用

22、3、怎樣實(shí)現(xiàn) （分階段、有步驟；國(guó)家；青少年） （二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖 1、“三步走”戰(zhàn)略 2、 現(xiàn)階段的小康及其特點(diǎn) 3、 全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo) 4、十八大新的更高要求 七、課堂檢測(cè)： 新中國(guó)建立初期，美國(guó)曾叫囂：“中國(guó)共產(chǎn)黨能打贏戰(zhàn)爭(zhēng)，卻無(wú)法解決幾億中國(guó)人的吃飯問(wèn)題！”幾十年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民奇跡般地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，又滿懷豪情地向?qū)崿F(xiàn)一個(gè)個(gè)新夢(mèng)想邁進(jìn)。 夢(mèng)想一：解決溫飽，并實(shí)現(xiàn)由溫飽向-----------的歷史性跨越。 夢(mèng)想二：全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。 夢(mèng)想三：基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平

23、。 （1） 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)“夢(mèng)想一”中的空格。 （2） “夢(mèng)想二”的發(fā)展藍(lán)圖是怎樣的？ （3） 從“夢(mèng)想一”到“夢(mèng)想三”，描繪的是我國(guó)哪一社會(huì)發(fā)展階段？ 八、拓展性資料 小康 《詩(shī)經(jīng)》中已有“小康”一詞。2000多年前，孔子就開(kāi)始用“大同”、“小康”來(lái)表達(dá)心目中的社會(huì)理想。 用經(jīng)濟(jì)學(xué)的指標(biāo)講，“小康”有兩個(gè)含義。第一個(gè)是人均收入。鄧小平同志把人均國(guó)民生產(chǎn)總值800-1000美元，確定為達(dá)到小康水平的重要指標(biāo)。第二個(gè)含義是恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)是指居民的食品性支出占整個(gè)消費(fèi)支出比重的系數(shù)。一般來(lái)講，恩格爾系數(shù)高于60%就認(rèn)為是絕對(duì)貧困。按照聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)

24、組織的規(guī)定，食品性支出占50%-60%是“溫飽”；占40%-50%是“小康”；占20%-40%是“富?！?。 九、課外作業(yè) 通過(guò)報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)電視等渠道，查一查“中國(guó)共產(chǎn)黨在十八大報(bào)告中對(duì)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)提出了哪些新的更高要求”。 十、教學(xué)反思： 亮點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確把握教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合，有利于學(xué)生深化理解，有利于構(gòu)建知識(shí)體系。 2、按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用材料，創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。 3、既注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，又注重思想教育，達(dá)到了思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。 不足： 學(xué)生對(duì)時(shí)事政治關(guān)注程度不夠，對(duì)教材知識(shí)的發(fā)展還不夠深入。 改進(jìn)： 以后的教學(xué)中，要拓寬渠道，采取多種形式進(jìn)行時(shí)事教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展，關(guān)注重大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 12