《《用2-6的乘法口訣求商》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用2-6的乘法口訣求商》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《用2－6的乘法口訣求商》說(shuō)課稿
王忠林
我說(shuō)課的內(nèi)容是：《用2－6的乘法口訣求商》。 下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元《表內(nèi)除法》第4課時(shí)《用2-6乘法口訣求商》。 用2－6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2－6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
2、 教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
2、 在理解了教材編寫意圖，確定教學(xué)思路后，我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)、經(jīng)歷探索求商方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
(2)、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。
(3)、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法，能利用2-6的乘法口訣進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法算式，很快的找到相應(yīng)的乘法口訣。
教具：多媒體課件
學(xué)具：卡片
二、說(shuō)教法和學(xué)法
１、正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。
２、運(yùn)用直觀的
3、教學(xué)手段，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作。教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上，及時(shí)抽象方法，再比較對(duì)照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí)。
?。?、創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：今天來(lái)了那么多老師和咱們一起上課，同學(xué)們高興嗎？
生：高興
師：上課前咱們送給在坐的所有老師一份禮物怎么樣？
請(qǐng)你用最洪亮的聲音背誦一遍乘法口訣。
2、說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。
3、填空。說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣
4、想出來(lái)的。
【設(shè)計(jì)意圖】由于乘法和除法互為逆運(yùn)算。新課教學(xué)之前，學(xué)生會(huì)很自然地以前學(xué)過(guò)的乘法口訣求商。通過(guò)練習(xí)考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶情況，又為是為本節(jié)課教學(xué)用乘法口訣求商埋下伏筆。
二、合作交流，探索新知
1、引出例題2，出示包子圖。
【設(shè)計(jì)意圖】故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 觀察圖探討得到哪些信息。
3、 （提出一個(gè)成發(fā)文體，兩個(gè)除法問(wèn)題）
2、探討列式及計(jì)算方法。
3、嘗試用乘法口訣求商。
4、觀察比較，交流想法
5、學(xué)生匯報(bào)解題思路。
6、小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)
5、生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。
三、鞏固新知
1、學(xué)生完成第19頁(yè)的“做一做”第1題。
（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
（2）、交流匯報(bào)。
2、學(xué)生完成第19頁(yè)的“做一做”第2題。
3、交流怎樣快速求商。
4、 完成練習(xí)四第五題，回答你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)課堂時(shí)間進(jìn)行調(diào)控。練習(xí)設(shè)計(jì)多樣，讓學(xué)生多角度、多層次的理解和掌握用乘法口訣求商的方法。練習(xí)中結(jié)合具體問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)是怎樣用乘法口訣求商的，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范性語(yǔ)言的訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1、學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、教師總結(jié)?！?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，這即是對(duì)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)的回顧，又是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)從突破難點(diǎn)和重點(diǎn)上入手，板書也力求簡(jiǎn)明扼要，因此我只將例題及計(jì)算過(guò)程呈現(xiàn)于黑板上，使學(xué)生能直觀的感受到本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
《用2-6的乘法口訣求商》說(shuō)課稿
