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1、
第 五 周 星期 二 2016年 9月27 日
課 題
《ai ei ui ao、ou、iu》
共 24、25 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。
2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。
4、懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。
重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。
2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
課時(shí)安排
2
教
學(xué)
2、過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程
1．談話激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？那么，它們到底是誰(shuí)呢？（板書：ɑi ei ui）
（隨機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！
2．復(fù)習(xí)：
我們先來(lái)探望一些舊朋友——韻母
(逐一出示)：ɑ e u i （卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書：復(fù)韻
3、母
二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）
ɑi
1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3．當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi ）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
4．出示課文的圖片，（板書ɑi）
問(wèn)：圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？（姐姐和弟弟在一起?
問(wèn)：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）
學(xué)生開火車式抽讀
5．出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi
6．示范寫法， 學(xué)生書空
ei
1．看看這是什么
4、？（右手出示“e”卡片）
2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3．請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問(wèn)：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音）
4．編兒歌：e在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)eieiei
5．示范寫法： 學(xué)生書空
ui
1．由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響 ，師：喂！我們還有幾位朋友沒(méi)認(rèn)識(shí)？
生：一位
師：他是誰(shuí)？
生:是ui
2．提問(wèn)：有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先
5、擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
3．學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌?！ 在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)uiuiui
4．板書ui ： 示范寫法，學(xué)生書空
三、音之村（鞏固練習(xí)）
1．戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調(diào)拼讀①
我們來(lái)做一個(gè)戴帽子的游戲，請(qǐng)大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰(shuí)的頭上？
2．引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過(guò)，沒(méi)有ɑ就找o e， iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。
3．齊讀
四、漢字森林（拓展練習(xí)）
復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起
6、的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來(lái)看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：
領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
五、小結(jié)：
師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、ui
師：它們都是什么？
生：復(fù)韻母
師：它們可以跟誰(shuí)做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
《ao ou iu》
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學(xué)們真能干！我們?cè)?/p>
7、拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、。（齊讀）
⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）
二、 初步認(rèn)形。
⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第１０課。看看今天要寫的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母
8、組成的？
⒉指名說(shuō)，師板書：ao ou iu
三、 讀準(zhǔn)音。
⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
① 自由讀→同桌指讀。
② 師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
③ 生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
④ 生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小
9、i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
⒌做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。
⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
四、 課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；
i ，i ，什么i，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
i ，i ，什么i ，上下樓梯要靠右。
五、 音節(jié)練習(xí)。
⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
① 根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。
② 小組互相交流自己找到的朋友。
⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
x xiao
六、書寫練習(xí)。
⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。
⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。
七、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？
拼音復(fù)韻母
