語文-課件-《最后一課》.ppt

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,八年級語文備課組,最后一課(第一課時(shí)),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握本課重點(diǎn)生字詞。 2.初步感知韓麥爾、小弗朗士的性格特征。,學(xué)習(xí)導(dǎo)引,1.本文作者是＿＿＿（國家）的＿＿＿＿。 2.小說的三要素分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。,自主學(xué)習(xí),1.默讀課文，圈劃重點(diǎn)字詞。 2.故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。那本篇小說的高潮部分是哪個(gè)片段？(先站在不同人物角度復(fù)述課文) 3. 韓麥爾先生和小弗郎士具有什么樣的性格特征？（側(cè)重于愛國主義情感）,哽住,賺錢,捂住,踱步,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),喧鬧,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,郝叟,胳膊,gěng,zhun,wǔ,du,chng,qdǎo,wǎn,ch,xuān,gēbo,zhu,s,o,yoshi,hǎo sǒu,當(dāng)堂檢測,量,,寧,,強(qiáng),,ling 測量,ling 力量,nng 寧靜,nng 寧肯,qing 堅(jiān)強(qiáng),qiǎng 勉強(qiáng),jing 倔強(qiáng),帖,,（ ）字帖,ti,（ ）請?zhí)?tiě,（ ）妥帖,tiē,給多音字注音并組詞,故事情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。那本篇小說的高潮部分是哪個(gè)片段？,韓麥爾先生轉(zhuǎn)身在黑板上寫下兩個(gè)大字“法蘭西萬歲”,3. 韓麥爾先生和小弗郎士具有什么樣的性格特征？（結(jié)合高潮部分）,韓麥爾先生：有強(qiáng)烈愛國情感 小弗郎士： 熱愛祖國,當(dāng)堂練習(xí),完成《導(dǎo)學(xué)案》第9頁的當(dāng)堂訓(xùn)練。,1．法 都德 普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林 “我”的見聞感受 上學(xué)路上→上課→下課 2.（1）通過對韓麥爾先生的動作描寫，展現(xiàn)了他的必勝信念（2）小弗郎士的心理描寫，對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了他對祖國語言的熱愛。,,八年級語文備課組,最后一課(第二課時(shí)),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.具體分析人物形象。 2.體會環(huán)境描寫及其作用。,1. 韓麥爾先生和小弗郎士具有什么樣的性格特征？（通過語言、動作、心理等描寫）,韓麥爾先生： 高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國情感。 小弗郎士： 貪玩幼稚、天真調(diào)皮、 有自控力，熱愛祖國,2.小說中的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，說說下面的描寫屬于哪一種描寫，有什么表達(dá)作用？ ⑴畫眉在樹木邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。 ⑵鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。,前者是自然環(huán)境描寫，反映小弗朗士無憂無慮、天真幼稚的心理狀態(tài)。,后者是社會環(huán)境描寫，點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)代背景，為下文小弗朗士的思想感情徹底轉(zhuǎn)變形成強(qiáng)烈對比。,1．寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾先生為什么“使出了全身的力量”？ 明確：這一動作里傾注了他愛祖國，恨敵人的全部感情。 2．為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢”？ 明確：這是因?yàn)轫n麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中。 3．用這樣的動作結(jié)尾，好在哪里？ 明確：用這樣的動作結(jié)尾，表達(dá)的感情更為深沉，更能震撼讀者的心靈。這些動作，包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對民族語言的深刻眷戀。,美點(diǎn)尋蹤,這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，通過一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受，表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。,課堂總結(jié),當(dāng)堂練習(xí),完成《導(dǎo)學(xué)案》第9頁的課后鞏固。,