廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12《紀(jì)念白求恩》課件 新人教版.ppt

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紀(jì) 念 白 求 恩,毛 澤 東,后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北完縣逝世，終年49歲（課文中50多歲有誤）,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理清課文寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。 2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用 3.了解本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。 4.學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神品質(zhì)。,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,qiǎn,i,chn,niān,xn,bǐ,j,麻木不仁： 指肢體麻痹，失去知覺(jué)。比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。 見(jiàn)異思遷： 看見(jiàn)別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。 精益求精： 比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。,,滿腔熱忱： 心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。 漠不關(guān)心： 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 純粹： 不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。,自主感知一,自學(xué)內(nèi)容： 默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系。 自學(xué)方法： 找出各段的重點(diǎn)句子，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。 自學(xué)時(shí)間：5分鐘,學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián),課文段落之間的關(guān)系是？,課文整體上是總—分—總的結(jié)構(gòu)。,第一段：白求恩的國(guó)際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)， 所以放在第一點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)； 第二段：“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神”是他國(guó)際主義精神的 最好體現(xiàn)，所以緊接著來(lái)說(shuō)； 第三段：對(duì)技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊 說(shuō)，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)原則。 第四段：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。,先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。,【自主感知】：讀第2、3段，完成課后思考探究第二題。,【自學(xué)內(nèi)容】： 課文第2、3段通過(guò)對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫(huà)出相應(yīng)文字，填寫(xiě)下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。,學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)本文的對(duì)比手法，理解其作用。,【自學(xué)內(nèi)容】：5分鐘,文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的?,白求恩,不少的人,不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹,極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)同志、人民的態(tài)度,對(duì)工作的要求,極端的熱忱 “滿腔熱忱”,對(duì)技術(shù)精益求精,見(jiàn)異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，,冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁,說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。,【合作探究】： 課文第2段中，哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?,正面介紹： “白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”,側(cè)面介紹： “從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”,側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。,【自主感知】：,本文是一篇夾敘夾議，以議為主的議論文，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的? 【自學(xué)方法】： 分別找出本文各段中運(yùn)用記敘和議論這兩種表達(dá)方式的內(nèi)容。 【自學(xué)時(shí)間】： 2分鐘,學(xué)習(xí)目標(biāo)3：了解本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。,“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。 議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。,第一段,先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。,第一層： 第二層： 第三層：,第二段,可分三層，每一層都是先敘后議。,①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩,敘議 敘 議 敘 議,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。,先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。,先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。,,,第三段,先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。,第四段,先敘述與白求恩的交往，暗含未能多多交流的遺憾，接下來(lái)抒情，表達(dá)個(gè)人痛惜之情，最后論述學(xué)習(xí)白求恩的意義，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神。,本文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。 此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正側(cè)結(jié)合，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。,小結(jié),【自學(xué)內(nèi)容】：品味特殊句式，體會(huì)其表達(dá)效果。 【自學(xué)方法】： 抓住句子中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行分析、批注。,【自主感知】：本文的語(yǔ)言特色及其作用。,學(xué)習(xí)目標(biāo)4：體會(huì)本文語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神 品質(zhì),自主感知四：本文的語(yǔ)言有什么特色?,⑴設(shè)問(wèn)句，如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?引起讀者的注意，激發(fā)讀者思考。,⑵雙重否定句，如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！?極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。,⑶排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。,《紀(jì)念白求恩》是毛澤東為悼念白求恩的逝世而寫(xiě)的一篇紀(jì)念性文章。作者對(duì)白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。,小結(jié),⒈心里充滿真誠(chéng)和熱情。( ) ⒉態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。( ) ⒊看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。 ( ) ⒋接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。 （ ） ⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。 ( ),當(dāng)堂檢測(cè)：㈠用成語(yǔ)表達(dá)下列幾句話的含義。,滿腔熱忱,漠不關(guān)心,見(jiàn)異思遷,拈輕怕重,麻木不仁,