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蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
通過欣賞藝術(shù)作品感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不同形狀的線條，體會線條的變化與工具材料的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的藝術(shù)美。
操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點：
重點：通過對圖片、作品的分析，體會線條的美感，并嘗試運用不同畫筆表現(xiàn)長、短、粗、細(xì)、
2、疏、密等各種形態(tài)的線。
難點：運用多種變化特點的線，表現(xiàn)出一個完整的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備范作若干張和各種材質(zhì)的筆，學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具。
教學(xué)過程：
一、游戲體驗
1、找一找
教師出示三張同樣的面部圖片
師：你們看，老師這邊有三張相同的“臉”，不過其中一張我可以讓她變得跟布老師很相似，（師邊說邊將三種不同線條組成的“發(fā)型”貼到三張相同的圖片上）你找到了嗎？（短直線組成的“短發(fā)”、波浪線組成的“卷發(fā)”、中長直線組成的“發(fā)型”）
學(xué)生嘗試找出
師：真厲害，能告訴我你是怎樣一下子找出來的嗎？ 生：
師：發(fā)型相似，都是卷發(fā)，由許多波浪線組成的。（板書：～～）
師：教師指
3、出“短發(fā)”頭像，問：這像我們班的誰？為什么？生：
師：對，都是較短的頭發(fā)，由許多短直線組成的。（板書：︳）
2、師小結(jié)：同樣的一張臉，卻被各種線條組成的“發(fā)型”裝飾成了生活中的“你——我——他”，給了我們不同的感覺，這就是線條的魅力。（板書：課題《線條的魅力》）
二、欣賞與體驗
1、簡單體驗
師：線條無處不在，它不僅藏在我們的生活中，美麗的大自然也有它留下的痕跡，你們看——（師出示線條較豐富的風(fēng)景圖片：梯田、老樹、鐵軌、蜘蛛網(wǎng)等）
師：這里藏著哪些線條？用一分鐘時間畫出你看到的、感覺到的線條。（簡單展示）
學(xué)生開始第一次簡單練習(xí)
師：從同學(xué)們的作品中老師發(fā)現(xiàn)竟然有這么多不同的線
4、。（師邊講邊補(bǔ)充板書，畫出各種“作品中出現(xiàn)的特殊線條”）
師：總結(jié)出線條特點
歌劇院、鐵軌——直線——挺拔、堅硬
老樹——粗細(xì)自然的線條——凹凸不平、纖細(xì)、飄逸
梯田——曲線——柔和
2、欣賞體驗
（師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析大師們的不同風(fēng)格，以及線條的變化，讓學(xué)生感受這些線條為主的畫帶來的不同感受）
知道嗎？你們剛才畫出的線條還藏在了大師的作品中，一起去欣賞一下吧！（師出示吳冠中的水墨畫）
師：這幅畫里有你剛才的線條嗎？給你一種什么樣的感覺……
小結(jié)：線條的粗細(xì)，可以產(chǎn)生凹凸的變化；線條的深淺和疏密可以產(chǎn)生空間的感覺。
師出示梵高作品
師：這是梵高的油畫作品，這些線條又給了你
5、怎樣的感覺……
小結(jié)：線條的長短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化；
師：兩位大師用不同的工具材料畫出了截然不同的效果，現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時間，嘗試用桌上不同的工具材料，畫出粗細(xì)、深淺、剛?cè)?、疏密……線
學(xué)生開始第二次練習(xí)
師展示總結(jié)學(xué)生作業(yè)中線條表現(xiàn)粗細(xì)、深淺、剛?cè)帷⑹杳茌^明顯的，進(jìn)行簡單點評。
3、教師示范
師：同學(xué)們的線條有疏有密、有剛有柔，布老師可以把你們的線條運用到我們的身邊，就在這里，想不想看？（師邊說邊添加副標(biāo)題“人物畫”）
師找出一位學(xué)生做模特，嘗試寫生
（師邊畫邊講哪里的線比較疏，哪里的線比較密，什么時候用到直線什么時候用到曲線……）
4、欣賞學(xué)生作品
師：引導(dǎo)學(xué)生深入觀察人物局部線條的組織（簡單提到構(gòu)圖的合理安排）
三、作業(yè)與展評
1、作業(yè)
請你用自己喜歡的材料畫一幅人物畫，注意線條的深淺、疏密變化…
（可以利用老師提供的照片，也可以畫畫周圍的同學(xué)。）
2、展評
自評:談?wù)勛约旱淖髌分心睦锏木€條運用的比較滿意？為什么？
互評：講講同學(xué)作品中那個地方運用的線條比較到位？為什么？提出建議
教師簡單點評出用線較大膽的同學(xué)，進(jìn)行表揚與激勵。
四、拓展
欣賞國內(nèi)外大師的線描作品（師再次點出“線條的魅力”）
蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)設(shè)計
