Can you run fast ？教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Can you run fast ？教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 國培山東小學(xué)1班 一、 教材分析：Can you run fast ?是外語教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi)容，題材為Abilities,以體育運(yùn)動(dòng)為基本素材,使用“can”來談?wù)撃芰?。本課是本模塊第一課情景對(duì)話課,教材通過主人公參加體育運(yùn)動(dòng)的情景引入新課，主要教學(xué)任務(wù)是句型Can you？及回答Yes,I can ./ No, I cant.和單詞run fast、jump high、 jump far、ride fast的學(xué)習(xí).本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助can句型的學(xué)習(xí)力圖通過大量的學(xué)生活動(dòng)，在真實(shí)的語境中讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并會(huì)運(yùn)用。二、 學(xué)情分析：本班共有三十個(gè)學(xué)生，全部學(xué)生為農(nóng)民子女，其中有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還不夠重視。對(duì)此，培養(yǎng)所有學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。因此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，突出趣味性。三、 教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說 run fast jump high jump far ride fast .2. 能熟練運(yùn)用句型：Can you？ Yes，I can./No, I cant. （二） 能力目標(biāo)：1. 通過“眼疾嘴快”游戲復(fù)現(xiàn)學(xué)過的動(dòng)詞詞組，激活原有的知識(shí)。2. 通過老師和學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生理解新學(xué)詞組、句型的含義，并創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與和大膽開口說英語的習(xí)慣。3. 通過詢問其他人的能力達(dá)到對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（三） 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競爭與合作意識(shí)。四、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。 難點(diǎn)： 使用“can”談?wù)撃芰?。五?教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)： 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過程與方法和情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽、讀、說、演的方法，在聽做、玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂“主演”的角色，在合作中學(xué)的、習(xí)得語言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力的目的。六、教具 單詞卡片、多媒體課件七、教學(xué)過程Step1、Warming up Greeting：T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss:Hello,English teacher.Nice to meet you ,too. T: How are you?Ss: Im fine, thank you . And you?T: Im fine, too. 今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)英語，老師相信我的學(xué)生你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的說“Yes!”S: Yes.(設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。)Step2、Revision Game: Listen and do the actions. 1、T:Youre great.Lets begin our class. Now lets play a game:listen and do the actions . First, lets review some phrases. 2、(Show the phrases on the screen, review the phrases: play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jumping/ride a bike)3、Teacher says the phrases, the students say and do the actions.（設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開始聽音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用短語，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過生動(dòng)活潑的身體語言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開開心心學(xué)英語。）Step3、Presentation and practice1、learn the words: run fast jump high jump far ride fast can cant T:(做打籃球的動(dòng)作) Look,what am I doing?S:You are playing basketball.T:Good.Look,who is this?（出示姚明的圖片）S:Yao Ming.T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?S:Yes./No.(指導(dǎo)學(xué)生用Yes,I can./No,I cant.來回答問句)舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。T: Next one .Look,this is Liu Xiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片） Can you run fast?Lets have a match.Who want to try?S:Me.(師生一起往前跑)T: Wonderful ,you are the winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?S:Yes,I can./No,I cant.T:（出示課件中騎自行車的圖片）Look!They are riding bikes.Can you ride a bike?S:Yes,I can./No,I cant.T:Can you ride fast?S:Yes,I can./No,I cant.出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。T:（做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）Now I am jumping far.Can you jump far?S: Yes,I can./No,I cant. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。(設(shè)計(jì)意圖：通過做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué)生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入到新知中，準(zhǔn)確的理解語言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了良好的鋪墊。)2、 learn the sentences:Wonderful, look ,He can run ,I can run ,too.(板書 I can ) and I can run fast.Next, jump .look .I can jump ,I can jump high ,Who can jump high ?S1: I can .S2; I can jump high.T : come here .lets have a match. Lets see who is the winner? They do and you say“jump high”ok?.Ss: jump high jump high T :Wonderful ,you are the winner.(the same way to learn I can jump far)T : look , ride a bike,and I can ride fast.Who can ride fast? Ss: I can ride fast.T :Good.3、lets have a rest and sing a song 教師播放兩只老虎的音樂,讓學(xué)生學(xué)唱Can you run fast ? can you jump high ?Can you run fast ? can you jump high ? Yes,I can. Yes, I can.Yes,I can. Yes, I can.can you jump far ? Can you ride fast ?can you jump far ? Can you ride fast ?No,I cant. No,I cant.No,I cant. No,I cant.（設(shè)計(jì)意圖：用歌曲“兩只老虎.”的旋律來演唱這首歌，讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺意猶未盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）Step4、New text teaching1、T：Open your book.Listen to the tape,then answer the questions.Q:Who can jump high?Who can jump far?Who can ride fast?小組討論回答問題，發(fā)小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。（設(shè)計(jì)意圖：通過看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi)容。通過小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競爭意識(shí)。）2、 Raed after the tape .（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語“易”學(xué)，從而“樂”學(xué)。）3、Read the dialogues .（采取個(gè)別讀、小組讀等形式）(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語“易”學(xué)，從而“樂”學(xué)。通過各種活動(dòng)，使學(xué)生聽、說、讀的技能得以提高。)Step5、Guess game 1、T: Youre excellent.Now lets play a game .出示CAI 課件.讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕,其它同學(xué)完成句子.For example: its an animal It has two legs . It can fly . Its a _ . 出示姚明的圖片出示句子He is _.He can _.He plays _in _.出示猴子的圖片.出示句子.It can _ .It likes _ .It is _ . 2、Ask and answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you? Yes, I can./ No,I cant.詢問小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。（回答Yes, I can.在空格內(nèi)打上“”，回答No,I cant.在空格內(nèi)打上“”.）NameJump highrun fastjump far 把調(diào)查的情況給大家分享。（看哪個(gè)組表現(xiàn)最積極，口語最好）(設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心,讓學(xué)生有了“做”的機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，提高了英語教學(xué)實(shí)效。)Step6、Summay.1、 教師再拓展學(xué)生幾個(gè)問題：T: Can you sing?Can you dance?Can you table tennis?Can you count 1 to 10? Can you swim ？Ss:2、讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致用。)Step7、HomeworkReport : What can your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。)八、板書設(shè)計(jì)：Module 6 Unit 1Can you run fast?I can Can you ?Yes, I can. /No, I cant.設(shè)計(jì)理念和思路新課標(biāo)中指出教師要在遵循小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教內(nèi)容的難易程度及學(xué)生的實(shí)際水平，精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，注重導(dǎo)入的趣味性、操練的層次性和實(shí)際的運(yùn)用性，使活動(dòng)既有趣又有效，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在活動(dòng)中喜學(xué)愛學(xué)。本節(jié)課通過剛開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾個(gè)短語作為開端，接著對(duì)相應(yīng)的幾幅圖片進(jìn)行討論，在討論過程中逐漸引入今天的新課，學(xué)習(xí)run fast、jump high、jump far、ride fast 幾個(gè)詞組及can的用法。借助幾幅學(xué)生熟悉且感興趣的圖片學(xué)習(xí)詞組，然后通過一個(gè)游戲“運(yùn)動(dòng)比賽”和“Chant”鞏固詞組和“can”的有關(guān)句型。在比賽中，總會(huì)產(chǎn)生一個(gè)勝利者，引入winner的學(xué)習(xí)和理解就會(huì)比較容易。游戲教學(xué)可以維持學(xué)生的興趣。通過這幾個(gè)活動(dòng)，課文中的基本的重點(diǎn)被分解開來。接下來的就是課文教學(xué)，聽錄音回答問題，聽說的練習(xí)鍛煉學(xué)生聽和說的能力。通過模仿錄音，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)。Step5中的Guess game和 Ask and answer的內(nèi)容調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問題。是讓學(xué)生之間相互了解的一個(gè)過程，也是將英語課本知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活的而一個(gè)過程。Homework的設(shè)置是讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)反思和思考，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去；匯報(bào)也是對(duì)學(xué)生說的能力的一個(gè)鍛煉?？扇≈帲?、游戲教學(xué)。維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚的時(shí)段對(duì)詞匯的掌握會(huì)更有效率。2、課文中的表格填寫和調(diào)查。表格的填寫鍛煉學(xué)生的思考能力，調(diào)查讓學(xué)生既鍛煉了能力也操練了句型。3、作業(yè)的設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)課本內(nèi)容的一個(gè)反思和回顧。有待改進(jìn)的地方：1、在can的用法講解中，過渡太快，操練的次數(shù)不夠多。 2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏一些新意。