江蘇省海安縣大公初級(jí)中學(xué)八年級(jí)英語上冊(cè)《8A Unit 1 Friends》Period 5 Grammar（2）教案 牛津版

8A Unit 1 FriendsPeriod 5 Grammar（2）Title(課題)Friends(Grammar)Type(課型)New新授課Period(課時(shí))5理論支持A.任務(wù)型教學(xué)(Task-based Approach)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)是：1. 完成多種多樣的任務(wù)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 在完成任務(wù)的過程中，將語言知識(shí)和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。3. 促進(jìn)學(xué)生積極參與語言交流活動(dòng)，啟發(fā)想像力和創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。4. 在任務(wù)型教學(xué)中有大量的小組或雙人活動(dòng)，每個(gè)人都有自己的任務(wù)要完成，可以更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。5. 活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。6. 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)人際交往、思考、決策和應(yīng)變能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。7. 在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)下，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考、積極參與的機(jī)會(huì)，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B. 情境教學(xué)法(Situational Teaching Method)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)中的特定情境，提供了調(diào)動(dòng)人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的某些線索，經(jīng)過思維的內(nèi)部整合作用，人就會(huì)頓悟或產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情境所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。比如正處于某種問題情境中的人，會(huì)因?yàn)槟尘涮嵝鸦蚺龅侥承┦挛锒艿絾l(fā)，從而順利地解決問題。Aims and demands(教學(xué)目標(biāo))A: Knowledge (語言知識(shí)) 1. comparatives and superlatives2. (not) as+ adjective asB: Language skill (語言技能) To enable the students to use the structures to express their ideas.C: Feeling (情感態(tài)度)To develop the students abilities to compare two people or things correctly.Key points and difficulties(教學(xué)重、難點(diǎn))1. Learn to compare people or things with comparatives and superlatives.2. Learn to compare two people or two things with (not) as + adjective + asTeaching Methods(教學(xué)方法) Task-based approach Situational Teaching Method教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課前延伸（預(yù)習(xí)） 1. Preview the new words of this part and try to master the usage of them.2. Finish the exercises of this part.Teaching Plan(授課計(jì)劃)Studying Plan(學(xué)習(xí)計(jì)劃)Aims(設(shè)計(jì)意圖)課內(nèi)探究課內(nèi)探究 學(xué)StepWarm up & Revision1. Check the words in groups.2. Give a brief introduction in order to present the new pattern.1.小組合作學(xué)單詞。2. 自我介紹，溫故知新，自然導(dǎo)入新句型。Step II Presentation在語境中結(jié)合學(xué)生本人和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究。 導(dǎo)Step III Work out the ruleA. When we compare two things, we use comparatives, and we put than before the comparatives.B. When we compare more than two things, we use superlatives, and we put the before superlatives.采用小組合作探究的形式寫出規(guī)則，有利于降低難度， 培養(yǎng)合作精神。導(dǎo)Step IV Presentation How to form the comparatives and superlatives of the adjectives:1. most short adjectives + er + est2. short adjectives ending in e +r +st3. short adjectives ending in a consonant +y -y + ier -y + iest4. short adjectives ending in a vowel + a consonant double the consonant + er double the consonant + est5. long adjectives more + most +6. special adjectives學(xué)生小組形式匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果，提出質(zhì)疑并解決。練Step Practice Make sentences in groups with the new patterns.運(yùn)用對(duì)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)、評(píng)價(jià)的句子過渡到下一語法。 導(dǎo)Step Presentation1. A is 165 cm. B is 165 cm, too. A is as tall as B.2. B is 165 cm. C is 160 cm. C is not as/so tall as B.課內(nèi)探究練StepProduction1. Make sentences with the patterns.2. The exercises on the books.小組合作造句，降低難度，增強(qiáng)合作精神。課后提升Step Assignment一、 練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)二、課后練習(xí)題情況反饋：教師對(duì)課后練習(xí)題進(jìn)行批改檢查，然后將具體情況記錄在教案上，主要包括整體完成情況、學(xué)生答題存在的主要問題及形成原因，同時(shí)設(shè)計(jì)適量的有針對(duì)性的變式訓(xùn)練及時(shí)糾偏。1. Finish the exercises on the exercise books.3. Preview the part of Integrated skills and Study skills. 控制作業(yè)量，作業(yè)既落實(shí)雙基又重視能力。5