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1、高中新課改中 二先二后 教學模式初探
一。何謂“二先二后”課堂教學模式“二先二后”的課堂教學模式，簡單說就是“先學后教、先練后講”。“先學”是指學生在課堂教學的開始階段，按照老師所揭示的教學目標和要求，自己學習教師指定的素材，或自己觀察，或自己實驗，嘗試回答有關(guān)的問題?！昂蠼獭笔侵附處熱槍W生在自主學習過程中暴露出來的問題進行分析和指導，并按目標要求進行講解和補充?！跋染毢笾v”是指老師給學生留出一定的時間和空間，讓他們在課堂上獨立完成本節(jié)課的作業(yè)或研討研討某些問題?！岸榷蟆闭n堂改革教學模式的目標就是要真正實現(xiàn)學生主體和老師主導的雙向互動和內(nèi)在結(jié)合。二。“二先二后”課堂教學模式
2、的設計理念1.教師教學方式的轉(zhuǎn)變重點要實現(xiàn)教師教學方式的三個轉(zhuǎn)變：教學不再是教師教、學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。實施“二先二后”的課堂教學模式，讓教學成為師生交往、共同發(fā)展的過程。可以說，創(chuàng)設基于師生交往的互動、互惠的教學關(guān)系，是本次教學改革的一項重要內(nèi)容；教學在重結(jié)論的同時，更加重視結(jié)論的生成過程。重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)教學只是一種形式上走捷徑的教學。學會重在接受知識，積累知識，以提高解決當前問題的能力，是一種適應性就習。會學，重在掌握方法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識、新信息以及提出新問題，是一種創(chuàng)新性學習；教學要時刻關(guān)注每一位學生。實施“二先二后”的課堂教學模
3、式，我們強調(diào)三個關(guān)注：第一是關(guān)注每一位學生。在教師的課堂教學中所有的學生都是教師應該關(guān)注的對象；第二是關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；第三是關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。
2.學生學習方式的轉(zhuǎn)變
轉(zhuǎn)變學習方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學習方式。實施“二先二后”的課堂教學模式，要努力使學生的學習方式實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：主動性，當學生自覺地擔負起學習的責任時，學生的學習才是一種真正的有意義的學習；獨立性，教師要充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵學生獨立學習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力；獨特性，教師要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活；體驗性，鼓勵學生多種形式參與，使學習過程
4、成為一個富有個性的過程；問題性，一方面使學生通過問題來進行學習；另一方面使學生通過學習來生成問題。唯有如此，才能有效地促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
三?！岸榷蟆闭n堂教學模式的實施策略
“二先二后”課堂教學模式的基本思想就是讓學生人人都會學，真正實現(xiàn)學生主體和教師主導的雙向互動和內(nèi)結(jié)合。
“二先二后”課堂教學模式的基本步驟是：①揭示教學目標。揭示教學目標，就是指教師要在學生自學之前讓他們明確本節(jié)課的教學目標，給課堂教學定向；②先學前的指導。在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內(nèi)容，怎樣進行自學，達到什么要求等。為學生提示學習方法；③先學。“先學”
5、是指學生按照課程或教師提出的學習要求，先進行自學，通過主動閱讀、觀察、思考或動手操作，理解目標知識；④后教?！昂蠼獭笔侵附處熢趯W生先學的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生中存在的問題和疑惑所進行的有針對性的教學活動；⑤先練后講?！跋染毢笾v”一是指檢測和鞏固本節(jié)課的所學知識和技能，二是引導學生通過練習把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。
四?！岸榷蟆闭n堂教學模式的成效與反思
“二先二后”課堂教學模式實施半年來，教師的課堂角色發(fā)生了明顯變化。首先，教師面對新課程普遍感到提高自身素質(zhì)已經(jīng)近在眉睫。其次，教師集體備課的實效性顯著增強。在每周一次的集體備課中，教師初動的、應付了事的現(xiàn)象不見了，
6、都能認真準備、認真說課，做出水平較高的課件。再次，課堂開始出現(xiàn)師生互動、平等參與生動場面?！岸榷蟆钡恼n堂是學生主動學習的課堂，在這樣的課堂上，教師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
在實踐新課程改革的過程中，我們發(fā)現(xiàn)仍存在不少問題。在此僅談與課堂教學改革有關(guān)的三點。
第一。在課堂教學改革的認識和實踐上教師存在著“有先有后”的現(xiàn)象。
第二。課堂教學時間明顯緊張或不足。
新課程改革倡導學生主動參與，學生容易提出新問題、發(fā)生爭論，所以存在教學時間不夠的矛盾和沖突。
第三。新課程標準確立了學生的主體地位，在這樣的情形下，教師如何教學才能達到預設的教學目標，無疑是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。
作為一名教育工作者能親歷新一輪課程改革，深感榮幸，我的感受是：高中課程改革、課堂教學改革任重道遠，需加倍努力才能不斷推向深入。
高中新課改中二先二后 教學模式初探
