七年級語文上冊20雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、 20 雖有嘉肴 課型 閱讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。 2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中“教學(xué)相長”所蘊(yùn)含的道理。 3.體會(huì)本文語言精煉，句子整齊的特點(diǎn)及“類比推論”的說理方法。 4.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)3 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （獨(dú)學(xué)） （一）對照注解，細(xì)讀全文，在注解中標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞，用心思考，記住字、詞的音、形、義。 （對學(xué)、群學(xué)） （二）與結(jié)對同學(xué)或全組同學(xué)討論，還不理解的字、詞的意義、用法，并做好“批注”。 （三）預(yù)習(xí)自測題，注意，務(wù)必在認(rèn)真完成前兩項(xiàng)后自測。（自測后交

2、給對學(xué)同學(xué)批改、然后自己訂正。） 1.《雖有嘉肴》選自 （《禮記集解》），《禮記》相傳為 （年代） （人名） 編纂?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。 2.給下列加點(diǎn)字注音： 嘉肴（ ）自強(qiáng)（ ）兌命（） 學(xué)學(xué)半（ ）（ ） 3.解釋下列字詞。 （1）雖有佳肴 雖： 佳： 肴：

3、 （2）弗食，不知其旨也 弗： 食： 旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善： （4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)： （6）故曰：教學(xué)相長也 長： （7）其此之謂也 其： 謂：

4、 二、合作探究 4.在文中用斜線劃分朗讀音節(jié)。 5. 誦讀展示。（一分鐘背誦法，看誰背得又準(zhǔn)又快。） 6.翻譯展示。（小組形式展示，每組上臺(tái)翻譯一句，如翻譯有錯(cuò)誤的其他同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充。） 7.本文屬于什么文體？從哪里看出來？ 8. 這篇短文

5、告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？ 9.本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫

6、起？ 10.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請談?wù)劇敖虒W(xué)相長”的道理給了你怎樣的啟示？

7、 11.找出可文中的通假字。 通 ， 。 12.古今異義。 雖有嘉肴

8、 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 13.一詞多義。 至：（1）雖有至道（ ） （2）日中不至，則是無信。（ ） 教與學(xué)隨筆 教與學(xué)隨筆 課后反思 2