2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文期中模擬試卷及答案.doc
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蘇州市20162017學(xué)年度第一學(xué)期期中模擬卷七年級(jí)語(yǔ)文第一部分 (26分)1閱讀下面一段話(huà),完成后面題目。(6分) 漢字無(wú)論是字形的A(演化 演變),還是其中的文化意蘊(yùn),都nng( )聚了中華民族幾千年積淀下來(lái)的精神財(cái)富。認(rèn)識(shí)和bin( )析漢字,熟悉它們的內(nèi)hn( ),是我們了解歷史、了解文化的重要途徑,對(duì)于B(繼承 傳承)優(yōu)秀的文化基因和hng( )揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化,意義重大。 (1) 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 (4分) nng( )聚 bin( )析 內(nèi)hn( ) hng( )揚(yáng) (2)在下面的括號(hào)里寫(xiě)出文段A、B兩處應(yīng)填的詞語(yǔ)。(2分) A處( ) B處( )2默寫(xiě)古詩(shī)文名句,并在括號(hào)內(nèi)的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的作家、篇名。(10分) _,獨(dú)愴然而涕下。 (陳子昂 )青山有幸埋忠骨, 。 (杭州岳墓對(duì)聯(lián)) ,銅雀春深鎖二喬。 ( 赤壁)但愿人長(zhǎng)久, 。 (蘇軾水調(diào)歌頭)誰(shuí)道人生無(wú)再少? , 。 (蘇軾浣溪沙)人曰:“ ?”曰:“寧信度, ?!?(鄭人買(mǎi)履)其劍自舟中墜于水, ,曰:“是吾劍之所從墜。” (刻舟求劍)2閱讀名著小王子選段,完成后面題目。(6分) 第二個(gè)行星上住著一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人?!班膏?一個(gè)崇拜我的人來(lái)拜訪(fǎng)了!”這個(gè)愛(ài)慕虛榮的人一見(jiàn)到小王子,老遠(yuǎn)就叫喊起來(lái)。 在那些愛(ài)慕虛榮的人眼里,別人都成了他們的崇拜者?!澳愫?”小王子說(shuō)道,“你的帽子很奇怪。”“這是為了向人們致意用的?!睈?ài)慕虛榮的人回答道,“當(dāng)人們向我歡呼的時(shí)候,我就用帽子向他們致意??上?,沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里?!?小王子不解其意,說(shuō)道:“啊,是嗎?” 愛(ài)慕虛榮的人向小王子建議道:“你用一只手去拍另一只手?!?小王子就拍起巴掌來(lái)。這位愛(ài)慕虛榮的人就謙遜地舉起帽子向小王子致意。 小王子心想:“這比訪(fǎng)問(wèn)那位國(guó)王有趣。”于是他又拍起巴掌來(lái)。愛(ài)慕虛榮的人又舉起帽子來(lái)向他致意。 小王子這樣做了五分鐘,之后對(duì)這種單調(diào)的把戲有點(diǎn)厭倦了,說(shuō)道:“要想叫你的帽子掉下來(lái),該怎么做呢?” 可是這回愛(ài)慕虛榮的人聽(tīng)不進(jìn)他的話(huà),因?yàn)榉彩菒?ài)慕虛榮的人只聽(tīng)得進(jìn)贊美的話(huà)。 他問(wèn)小王子說(shuō):“你真的欽佩我嗎?”“欽佩是什么意思?”“欽佩么,就是承認(rèn)我是星球上最關(guān)的人,服飾最好的人,最富有的人,最聰明的人?!薄翱赡悄男乔蛏衔ㄒ坏娜搜?”“讓我高興吧,請(qǐng)你還是來(lái)欽佩我吧!” 小王子輕輕地聳了聳肩膀,說(shuō)道:“我欽佩你,可是,這有什么能使你這樣感興趣的?” 于是小王子就走開(kāi)了。 (1)這個(gè)愛(ài)慕虛榮的人有什么特殊的愛(ài)好? (2分) _ (2)小王子對(duì)這個(gè)愛(ài)慕虛榮的人所持的態(tài)度有什么變化? (2分) _ (3)這個(gè)故事帶給你什么啟示? (2分) _4下面是一份“學(xué)生課外閱讀種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表”,探究后完成題目。(4分)(1)隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?(2分) _(2)在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的減負(fù)增效行動(dòng)”的討論中,有人提出應(yīng)減少學(xué)生課外閱讀的種類(lèi),認(rèn)為只要讀好文學(xué)作品就可以了。對(duì)此你有什么看法?試作簡(jiǎn)要闡述。(40字左右)(2分) _ _第二部分 (34分)閱讀下面一首詩(shī)歌,完成56題。(4分) 十五夜望月 (唐) 王建 中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。 今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?5這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景,寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的形象和心境?(2分) _6詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)之妙,妙在后兩句。請(qǐng)你分析詩(shī)中“落”字的表達(dá)效果。(2分) _閱讀下面文言文,完成79題。(6分) 余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫。見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀(guān)之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛嗚,作青云白鶴觀(guān),果如鶴唳云端,怡然稱(chēng)快。 于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,便與臺(tái)齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。 一日,見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間,觀(guān)之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。7下列加點(diǎn)字意思不同的一組是(2分) ( ) A怡然稱(chēng)快 龐然人物B何不試之以足 徐噴以煙 C項(xiàng)為之強(qiáng) 二蟲(chóng)盡為所吞 D而置之其坐 而二蟲(chóng)盡為所吞8下列哪個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有通假字 ( ) (2分) A果如鶴唳云端 B而置之其坐 (鄭人買(mǎi)履)C昂首觀(guān)之,項(xiàng)為之強(qiáng) D及反,市罷,遂不得履 (鄭人買(mǎi)履)9文中“余”能夠獲得物外之趣的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合原文分析。(2分) _ 閱讀下面文言文,完成1011題。(6分) 余閑居,案頭瓶花不絕。蕓曰:“子之插花能備風(fēng)晴雨露,可謂精妙入神。而畫(huà)中有草蟲(chóng)一法,盍仿而效之?”余曰:“蟲(chóng)躑躅不受制,焉能仿效?”蕓曰:“有一法,恐作俑罪過(guò)耳?!庇嘣唬骸霸囇灾??!?曰:“蟲(chóng)死色不變,覓螳螂蟬蝶之屬,以針刺死,用細(xì)絲扣蟲(chóng)項(xiàng)系花草間,整其足,或抱梗,或踏葉,宛然如生,不亦善乎?”余喜,如其法行之,見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)絕。求之閨中,今恐未必有此會(huì)心者矣。 (選自閑情記趣)【注】蕓:即陳蕓,沈復(fù)的妻子。盍(h):何不,為什么不。躑(zh)躅(zh):徘徊,文中指蟲(chóng)子不停地跳動(dòng)。作俑:制造殉葬用的偶像,比喻倡導(dǎo)做不好的事情。會(huì)心:知心。10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分) 蟲(chóng)躑躅不受制,焉能仿效? _ 或抱梗,或踏葉,宛然如生,不亦善乎? _11本文與課文幼時(shí)記趣出自同一個(gè)作者,試比較一下,選文與課文所表現(xiàn)的作者的生活情趣有什么不同? (2分) _ 閱讀下面文章,完成1214題。(8分)令人神往的4D打印 2年前,美國(guó)麻省理工學(xué)院的斯凱拉蒂比斯向公眾演示了4D打印的原理,從而使人們看到了4D打印的未來(lái)。一段細(xì)絲被放進(jìn)一個(gè)水槽中,它開(kāi)始扭曲變形,先是一端翹起并且扭動(dòng),就像擁有某種機(jī)械裝置一樣,接著中段也出現(xiàn)彎曲并且拱起。細(xì)絲的變化過(guò)程一直顯示在屏幕上,最后它變成了3個(gè)清晰的字母:MIT(麻省理工學(xué)院的英文縮寫(xiě))。細(xì)絲變化出了什么形狀并不重要,重要的是它是如何變的,為什么能夠這樣做。原來(lái),細(xì)絲的變形能力來(lái)自于材料內(nèi)部的某種“程序”,它在控制細(xì)絲的行為。 研究人員正在尋找新的材料去打印,希望能夠做出變化更復(fù)雜的物體,他們使用的材料多種多樣包括木材、碳、顏料和金屬等。與此同時(shí),他們也力圖使這些材料獲得另外一種優(yōu)勢(shì),那就是減少?gòu)U棄物??茖W(xué)家們認(rèn)為,既然材料能通過(guò)“程序使它們按某種路徑發(fā)揮功能,那么使用同樣的方法也能讓它們以某種方式停止工作。它們可以自我還原、自然修復(fù)以適應(yīng)新的用途。即便它們沒(méi)有用了,也能自我降解以進(jìn)入自然的循環(huán),還能還原成最基本的成分以用于構(gòu)建新的產(chǎn)品。 相比于3D,4D多出的一維來(lái)自時(shí)間。時(shí)間是繼長(zhǎng)、寬和高之后的第四維。物體隨時(shí)間變化,可移動(dòng)、變形或改變屬性。同樣,4D打印的產(chǎn)品也可被設(shè)計(jì)成能隨時(shí)間而變化。例如一扇窗簾,它能改變形態(tài)使更多或更少的陽(yáng)光照進(jìn)屋子。假若人們?cè)O(shè)計(jì)出一扇f(wàn)f葉窗,它能根據(jù)溫度的變化調(diào)節(jié)角度甚至開(kāi)啟和關(guān)閉,那它就有了某種“智能”。現(xiàn)在的百葉窗都需要人們手動(dòng)調(diào)節(jié),如啟動(dòng)杠桿和小電動(dòng)機(jī)。假若使用4D打印,就有望讓材料自己控制這一切,這時(shí)百葉窗不需要外力,“智能”材料可以自己改變形狀,滿(mǎn)足人們的要求。 在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,4D打印是最能大顯身手的地方。在美國(guó)密歇根州,科學(xué)家們實(shí)施了一個(gè)使用4D打印拯救生命的項(xiàng)目。有3個(gè)小男孩患有一種嚴(yán)重威脅生命的疾病,即氣管支氣管軟化癥。這種病導(dǎo)致他們?cè)诤粑臅r(shí)候容易出現(xiàn)氣管萎陷,從而危及生命。 通常情況下,這種病到了兩三歲就不治而愈了,但這之前則非常危險(xiǎn)。醫(yī)生們需要制作一種裝置植入孩子們的咽喉以保持氣管暢通,從而幫助孩子度過(guò)危險(xiǎn)期。研究人員首先使用電腦為孩子們的氣管做一個(gè)三維X射線(xiàn)成像,并將成像的數(shù)據(jù)輸入電腦,從而設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“導(dǎo)氣管夾板”的裝置。這種裝置能將萎陷的氣管撐開(kāi)。人們使用的材料是一種安全的塑料,和氣管的質(zhì)地很相似。他們用打印機(jī)將這種裝置打印出來(lái)后植入孩子們的咽喉中。在接下來(lái)的3年里,這個(gè)裝置隨著孩子們身體的成長(zhǎng)而自主地脹大,直到危險(xiǎn)期過(guò)去,孩子們獲得正常的呼吸功能為止。裝置本身隨后自我降解,被身體所吸收。 在新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué),材料科學(xué)家們正在研制一種有形狀記憶能力的塑料,這種材料能從一種形狀轉(zhuǎn)變成另一種形狀。例如,當(dāng)它們遇到熱、潮濕或被某種光線(xiàn)照亮?xí)r,它們就會(huì)在形狀上發(fā)生變化。 在實(shí)驗(yàn)室里,科學(xué)家們先將這種塑料打印成薄片,而這些薄片能自己變化出各種形狀來(lái),這個(gè)過(guò)程被研究人員形容為“自主性的折紙工藝”?,F(xiàn)在,這些塑料薄片已能自己折疊成盒子、金字塔和小飛機(jī)。它們還能先變成一個(gè)盒子,然后將自己展開(kāi)成薄片,最后又還原成盒子。 總的來(lái)說(shuō),4D打印還處于實(shí)驗(yàn)性的概念階段,雖然未來(lái)前景令人神往,但它的發(fā)展還存在著一些障礙。首先,傳統(tǒng)的制造業(yè)并不能適應(yīng)3D和4D打印,這就是為什么科學(xué)家們要設(shè)法開(kāi)發(fā)新材料,研制合成材料的緣故。第二個(gè)障礙是尺寸,多數(shù)3D和4D打印的產(chǎn)品都不小于幾厘米,但在醫(yī)療應(yīng)用的領(lǐng)域,這個(gè)尺寸就太大了,假若要使3D和4D打印適應(yīng)生物醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展,這個(gè)尺寸應(yīng)該小于幾微米才行。 不過(guò)這些障礙是可以克服的,隨著材料科學(xué)和打印科技的進(jìn)一步發(fā)展,無(wú)論是3D還是4D打印都將一步步地走向成熟。 (選自2016年第3期百科知識(shí),有刪改)12文章第段使用了哪些說(shuō)明方法?說(shuō)明了什么?(3分) _ _13文章第段畫(huà)橫線(xiàn)的句子中“通常情況下”一訶能否刪去?為什么?(3分) _ _14下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是(2分) ( ) A4D打印技術(shù)早在2014年被美國(guó)麻省理工學(xué)院的斯凱拉蒂比斯研究團(tuán)隊(duì)掌握,且被廣泛應(yīng)用在日常生活的各個(gè)領(lǐng)域。 B材料能通過(guò)“程序”使它們按某種路徑發(fā)揮功能,那么使用逆向的方法也能讓它們以某種方式停止工作。 C新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)正在研究有形狀記憶能力的塑料,這種材料能從一種形狀轉(zhuǎn)變成另一種形狀。 D相比于3D,4D的優(yōu)點(diǎn)只在于多出了來(lái)自時(shí)間的一維空間。 閱讀下面文章,完成1519題。(10分)一條逃生的魚(yú)嵇紹波 太陽(yáng)高懸在天空中,吞吐著火舌吻舔著整個(gè)大地。非洲的原始森林迎來(lái)了這個(gè)夏天的干旱季節(jié)。 已經(jīng)幾個(gè)月不下雨了。森林里許多低洼的地方已經(jīng)干涸,一些來(lái)不及逃生的魚(yú)已經(jīng)死去,腐臭的氣息在空氣中散播著一種恐慌。 有一個(gè)洼地里還有一些水,不過(guò)要不了幾天,水同樣會(huì)被蒸發(fā)干凈。魚(yú)們驚慌地四處游竄著,已經(jīng)感覺(jué)到了死神正離它們?cè)絹?lái)越近。忽然,魚(yú)們聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲淙淙響起,魚(yú)們想起了在洼地的前方有一條常流不斷的溪流,潺潺流水正有節(jié)奏地拍擊溪岸。魚(yú)們歡呼雀躍起來(lái)我們終于有救了! “可是怎樣才能到達(dá)溪流呢?”不知是誰(shuí)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題。 “洼地和溪流之間橫亙著一道淺灘,有好幾丈遠(yuǎn)?!币粭l上了年紀(jì)的魚(yú)說(shuō)。 “我們根本游不過(guò)去。”又一條老魚(yú)開(kāi)口道。 “淺灘上有許多可怕的蟲(chóng)子、殘暴的走獸,天上還有兇猛的飛禽?!币粭l漂亮的長(zhǎng)尾魚(yú)說(shuō)道。 “即使我們能游過(guò)去,不等游到那兒就會(huì)成為別人果腹的關(guān)餐?!弊钤玳_(kāi)口的魚(yú)補(bǔ)充了一句。躍躍欲試的魚(yú)們沉默了,只聽(tīng)見(jiàn)溪水快活地唱著歌兒??墒囚~(yú)們聽(tīng)起來(lái),更像是僧人們誦念經(jīng)文給逝者超度。誰(shuí)也不愿意涉險(xiǎn)親身去試一下,只是默默地祈禱著,等待雨云覆過(guò)天空,暴雨將洼地重新變成澤國(guó)。 太陽(yáng)的熱度一天天地增強(qiáng),洼地的水一日日地減少。魚(yú)們艱難地輾轉(zhuǎn)著身子,喘息著。一條小魚(yú)終于耐不住了,魚(yú)們都勸說(shuō)它不要沖動(dòng),不要去送死。但義無(wú)反顧的小魚(yú)終于掙脫了勸阻,一躍躥上了水面,跳上了淺灘。小魚(yú)奮力地扭動(dòng)著身體,一點(diǎn)一點(diǎn)地向前掙扎著,將魚(yú)們的叫喊聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。 淺灘上的溫度太高了,熱浪一波一波地卷過(guò)。小魚(yú)心里有些后悔,不該離開(kāi)洼地。它漸漸地感到體力不支,終于虛脫昏死過(guò)去。要不了多久,小魚(yú)就會(huì)被烈日曬咸魚(yú)干。這時(shí),一群覓食的螞蟻嗅到了小魚(yú)在淺灘上掙扎時(shí)留下的腥味,循著氣味很快地找到了小魚(yú)。螞蟻們一哄而上,咬的咬,啃的啃。這突如其來(lái)的鉆心疼痛迅速傳遍了全身,小魚(yú)醒了。小魚(yú)拼命地蹦跳著,翻滾著,幸好離溪流不遠(yuǎn),小魚(yú)一個(gè)跟頭鉆進(jìn)了溪流。 小魚(yú)獲救了! 天空中仍然沒(méi)有一壘云彩,沒(méi)有一點(diǎn)下雨的跡象。小魚(yú)在溪流里自在地游弋著。許多日子過(guò)去了,身上被螞蟻咬過(guò)的地方還是很痛,但是小魚(yú)心里一點(diǎn)也不恨螞蟻,想想洼地里的魚(yú)們,小魚(yú)對(duì)螞蟻反而心存深深的感激。 (選自格言書(shū)屋)15阻止其他魚(yú)從洼地逃生到溪流的直接原因是什么? (2分) _16文題是“一條逃生的魚(yú)”,但作者卻用大量筆墨描寫(xiě)其他的魚(yú),有何用意? (2分) _17小魚(yú)為什么對(duì)啃咬自己的螞蟻不僅不恨反而心存感激? (2分) _18假若留在洼地的魚(yú)們?cè)谘傺僖幌r(shí)得知了小魚(yú)逃生成功的消息,它們心里會(huì)產(chǎn)生哪些 想法? (2分) _19從這篇文章中,你學(xué)到哪些戰(zhàn)勝困難的好方法? (2分) _第三部分 (40分)20.在同學(xué)們的成長(zhǎng)過(guò)程中,心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”,如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解,渴望有位好朋友,渴望有個(gè)幸福的家庭,渴望獲得成功等等。請(qǐng)以“我渴望 ”為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:(1)在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ),將題目補(bǔ)充完整。 (2)要有真情實(shí)感, 不少于600字 。(3)文中不得出現(xiàn)校名及人名,如需出現(xiàn)一律用“”代替。參考答案1(1) 凝 辨 涵 弘 (2) A處(演變) B處(繼承)2略3(1)喜歡別人向他鼓掌和歡呼,喜歡聽(tīng)贊美的話(huà)。(2)開(kāi)始好奇,覺(jué)得有趣,后來(lái)厭倦了。(3)示例:愛(ài)慕虛榮的人非但得不到別人的尊重,反而會(huì)被人厭棄,成為孤獨(dú)的人。4(1)示例:隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣,課外閱讀種類(lèi)呈現(xiàn)出更加多樣化的特點(diǎn)。 (2)提示:有明確的觀(guān)點(diǎn),有相應(yīng)的分析、闡述,表述流暢即可。5這首詩(shī)前面兩句描寫(xiě)了幽靜凄涼的秋景,塑造了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)眠,久久望月苦思的游子形象。 詩(shī)人的心境是孤寂凄涼的。6“落”字給人以生動(dòng)的形象,仿佛那秋思是隨著秋月的清輝一起灑落人間似的。7C8A9. 示例:善于觀(guān)察,如見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理。富有想象力,如以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。10蟲(chóng)子跳躍而不容易控制,哪里能夠模仿(畫(huà)中的草蟲(chóng)之法)呢? 有的抱著花梗,有的踩在葉上,就像活的一樣,不也很好嗎?11幼時(shí)記趣表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。 選文表現(xiàn)了作者對(duì)自然美的追求。參考譯文我閑居在家,桌上的花瓶里的花總是不斷地更換新鮮的。陳蕓(對(duì)我)說(shuō):“(從)你的插花中能夠體現(xiàn)風(fēng)晴雨露的特征,可以說(shuō)是十分精妙傳神。在畫(huà)畫(huà)的技巧中有畫(huà)草蟲(chóng)的方法,(你在插花時(shí))為什么不仿效呢?”我說(shuō):“蟲(chóng)子跳躍而不容易控制,哪里能夠模仿(畫(huà)中的草蟲(chóng)之法)呢?”陳蕓說(shuō):“我有個(gè)辦法,就是怕那樣的做法有罪過(guò)?!蔽艺f(shuō):“(你)不妨說(shuō)說(shuō)看?!彼f(shuō):“蟲(chóng)子死后顏色不變,(你可以)捉來(lái)螳螂、知了、蝴蝶之類(lèi)的昆蟲(chóng),用針(把它們)刺死,用細(xì)絲系住蟲(chóng)的頸部綁在花草當(dāng)中,整理它們腿的姿態(tài),(蟲(chóng)子)有的抱著花梗,有的踩在葉上,就像活的一樣,不也很好嗎?”我很高興,按照她的辦法去做,看到的人無(wú)不稱(chēng)絕。如今在閨中尋找,恐怕未必有能夠如此懂得我的心思的人了。12作比較、舉例子。 將4D打印技術(shù)與3D打印技術(shù)作比較,突出說(shuō)明了4D打印技術(shù)多出的一維來(lái)自時(shí)間,使說(shuō)明更具體;列舉百葉窗的例子,使讀者更直觀(guān)地感受到4D打印技術(shù)的特點(diǎn)。 13不能刪去。 “通常情況下”意思是一般情況下,使用該詞說(shuō)明氣管支氣管軟化癥在一般情況下會(huì)在兩三歲時(shí)不治而愈,不排除特殊情況,刪去“通常情況下”就排除了特殊情況出現(xiàn)的可能,與事實(shí)不符,不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。14C (A項(xiàng),4D打印技術(shù)早在2014年被美國(guó)麻省理工學(xué)院的斯凱拉蒂比斯研究團(tuán)隊(duì)掌握,但是還沒(méi)有被廣泛應(yīng)用在日常生活的各個(gè)領(lǐng)域;B項(xiàng),材料能通過(guò)“程序”使它們按某種路徑發(fā)揮功能,但是使它停止丁作時(shí)只需要使用同樣的方法;D項(xiàng),相比于3D,4D的優(yōu)點(diǎn)不只在于多出了來(lái)自時(shí)間的一維空間。故選C)15洼地和溪流之間有一道好幾丈寬的淺灘,淺灘上有許多可怕的蟲(chóng)子、殘暴的走獸,天上還有兇猛的飛禽。16用其他魚(yú)的怯懦來(lái)烘托這條小魚(yú)的勇敢,讓讀者有更深刻的印象和啟迪。 17正是螞蟻的啃咬讓虛脫昏死的小魚(yú)醒來(lái)后拼命蹦跳、翻滾,它才能鉆進(jìn)小溪,成功地逃生,所以它對(duì)螞蟻心存感激。18提示:羨慕逃生的小魚(yú),悔恨自己的膽小等均可。19提示:有自信,勇敢等。20略 不用注冊(cè),免費(fèi)下載!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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