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1、?天涯情思?教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
教材分析：
這篇文章講述了在除夕之夜，遠(yuǎn)在海外的留學(xué)生向祖國(guó)親人拜年的故事，表達(dá)了海外學(xué)子對(duì)祖國(guó)親人的思念之情，以及中華兒女互幫互助的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等方面，感受身在異國(guó)的留學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。
3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。
過(guò)程與方法：
以"自讀、感悟、質(zhì)疑、探究";的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值
2、觀：
體會(huì)人物的內(nèi)心，感受濃濃的思鄉(xiāng)情以及作者博大的友愛(ài)之心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
重難點(diǎn)分析：
- 抓住通話前通話中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，把這種思鄉(xiāng)懷親之情一點(diǎn)一點(diǎn)淌入每一個(gè)讀者心中。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從形象中去感受作者急迫、沖動(dòng)的心情，體悟作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。
- 引導(dǎo)學(xué)生品讀文章，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情，以讀促講，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：
課件，課前學(xué)生搜集有關(guān)留學(xué)生的境況資料，搜集有關(guān)描寫思鄉(xiāng)的名言詩(shī)句或歌曲讀一讀，唱一唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，自然
3、入題。
1、〔出示課件〕由上學(xué)期冰心?紙船?情景導(dǎo)入，異鄉(xiāng)的游子時(shí)時(shí)刻刻思念故土。
2、〔出示課件〕唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親";更是游子在異鄉(xiāng)舉目無(wú)親，每逢佳節(jié)倍思親的情感寫照。
3、啟發(fā)談話：那么今天我們一起走近遠(yuǎn)在澳大利亞的中國(guó)留學(xué)生中，感受一下他們獨(dú)在異鄉(xiāng)的故事。〔出示課件〕
二、初讀課文，整體感知大意
1、教師范讀課文，學(xué)生勾畫不理解的詞語(yǔ)，并注音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，利用工具書，了解一些詞的意思，集體討論。
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
〔文章寫了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國(guó)留
4、學(xué)生在除夕之夜分別與家人通 的情景，表達(dá)了她們對(duì)家鄉(xiāng)和親人的無(wú)限思念之情?！?
4、快速默讀，批注，試著復(fù)述故事大意。
〔出示課件〕歸納故事情節(jié)。
三、品讀課文，體會(huì)情感。
"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親";，遠(yuǎn)在異國(guó)的游子思鄉(xiāng)多么心切。認(rèn)真讀課文，你體會(huì)到了哪些人的怎樣的感情？從文中找出依據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并認(rèn)真地讀一讀。
〔出示課件〕課文對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及性格描寫十分細(xì)致，請(qǐng)同學(xué)們品詞、析句，找到并勾畫下來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么怎樣的思想感情。
交流自讀感悟：
預(yù)設(shè)一阿玲打 表達(dá)真切的思鄉(xiāng)之情。
5、
1、到自動(dòng) 間門口時(shí)，我的眼中立時(shí)拋開(kāi)了夜色的黑暗和行人疏落的寂靜，覺(jué)得這里似乎不是澳大利亞的土地，而是自己的故土?！渤鍪菊n件〕〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：是什么讓我"的感覺(jué)有了如此大的變化？是我"的心境，是我"即將與祖國(guó)親人的通話，是就要感受到的家人的溫暖讓我覺(jué)得這就是"自己的故土";。〕
2、通話前和通話中的細(xì)節(jié)描寫，〔出示課件〕如"撲撲直跳"立刻";"握緊";"顫抖";"囁嚅";"溫暖";這些詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從形象中去感受作者急迫、沖動(dòng)的心情。
3、盡管這里正彌漫著初秋夜晚的涼意，彌漫著異常的鄉(xiāng)愁，我卻感到了周身的溫暖。從周圍的氣候、氣氛和我感受成鮮明的比
6、照，感受作者沖動(dòng)的心情。
預(yù)設(shè)二、蘭蘭的思鄉(xiāng)之情。
〔出示課件〕我的心被強(qiáng)烈震撼了。我未曾想到，孤身旅居天涯的同胞中卻還有人情思難訴！
1、留學(xué)生身在異鄉(xiāng)，心系祖國(guó)、思念親人。然而海外留學(xué)生又豈止"我";一人，有些留學(xué)生思鄉(xiāng)難訴，文中就有這樣的一位留學(xué)生，我們走進(jìn)她那濃濃的思鄉(xiāng)情。
找出描寫蘭蘭動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，感受人物情思難訴的內(nèi)心情感。〔出示課件〕
動(dòng)作：閃到一邊、埋下了頭、默默地佇立、默默地凄然、低聲地說(shuō)、愣愣地望著、不知所措
神態(tài)：蒼白、薄弱、緊張、凄然、微笑中略帶憂郁
2、〔出示課件〕我不知該用什么溫暖她的
7、心。思鄉(xiāng)之情把兩個(gè)留學(xué)生連在一起，"我";做什么了？此時(shí)，蘭蘭心情如何？和我的母親通話時(shí)心情如何？從哪看出來(lái)的？帶著自己的感受讀一讀。
3、看到"我";的舉動(dòng)，你想要說(shuō)些什么？
4、體會(huì)著人物的內(nèi)心，把自己想象成主人公，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀。
小結(jié)：〔出示課件〕齊讀最后一段，不僅僅是我和蘭蘭對(duì)故土、親人無(wú)限依戀，所有的海外兒女都是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
四、回歸整體，拓展閱讀。
1、〔出示課件〕幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。
2、回憶學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)詩(shī)詞：?鄉(xiāng)愁??天凈沙秋思??長(zhǎng)相思?
3、推薦閱讀文章：
五、作業(yè)：選一項(xiàng)
1、我們生活中處處都是人間的情愛(ài)，親子之情、同窗之情、師生之情何不趁著相聚的時(shí)刻，好好珍惜這些友情呢。做張親情卡送給關(guān)愛(ài)你的人。
2、〔出示課件〕你有過(guò)離開(kāi)親人的短暫旅途嗎？你有過(guò)思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情經(jīng)歷嗎？何不效仿作者的細(xì)節(jié)描寫，寫寫自己的真情故事呢？
《天涯情思》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
