2015年連云港市中考語文試卷及答案.doc

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2015年連云港市中考語文試題 一、積累運用（30分） 1.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句或作家。（10分） （1）蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)蒹葭》） （2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語》） （3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》） （4）河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。（《迢迢牽牛星》） （5）泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（吳均《與朱元思書》） （6）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》） （7）惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。（李商隱《贈荷花》） （8）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》） （9）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》） 2.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述錯誤的一項是（B）。（3分） A.《我的叔叔于勒》中的克拉麗絲，《范進中舉》中的胡屠夫，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點。 B.《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作，是一部紀傳體史書。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。 C.說，古代議論說明一類文章的總稱，即后世統(tǒng)稱說理辨析一類的說明文。我們學(xué)過的這種體裁的文章有《馬說》《捕蛇者說》《愛蓮說》。 D.詞有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。 3.下列病句修改錯誤的一項是（D）。（3分） A.通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通過”或“使”） B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”） C.一個人能否成為正真的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“是否”） D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材。（刪去“為”） 4.閱讀下面一段文字，完成題目。（14分） 2015年5月，《西游記》特種郵票在連云港首發(fā)。自1979年以來，《西游記》系列郵票一直深受國內(nèi)外廣大集郵愛好者的青睞和好評。每一張郵票，都講述一個膾灸人口、扣人心弦的故事，帶我們重溫那些經(jīng)典的藝術(shù)形象：矢志不y（渝）的唐三藏，明察秋豪的孫悟空，憨態(tài)可jū（掬）的豬八戒，任勞任怨的沙和尚……此次發(fā)行的《西游記》特種郵票圖案內(nèi)容分別為自封齊天大圣、佛祖收孫悟空、發(fā)愿取真經(jīng)、悟空收心，小型張圖案為大鬧天宮。郵票按照小說的故事情節(jié)進行l(wèi)n（遴）選，再現(xiàn)了《西游記》的精彩內(nèi)容。首發(fā)式上，一位資深郵票藏友當場寫下一副對聯(lián)，上聯(lián)是：弘揚佛法師徒歷經(jīng)磨難，下聯(lián)是： 。 （1）根據(jù)拼音寫出漢字。（3分） （2）語段中有兩個錯別字，找出并加以改正。（2分） 灸—炙 豪—毫 羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘ 盜泉 ’之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利以污其行乎！”羊子大慚乃捐金于野而遠尋師學(xué)?！? 一年歸來，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤厵C而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。 （出自《后漢書列女傳》） 8.解釋下面句中加點的詞語。（4分） （1）以污其行乎（品行、德行） （2）久行懷思，無它異也（特殊原因） （3）累寸不已（停止） （4）羊子感其言，復(fù)還終業(yè)（被……感動） 9.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分） 羊子大慚/乃捐金于野/而遠尋師學(xué) 10.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（5分） （1）羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。（3分） 羊子曾經(jīng)在行路時撿到一塊別人丟失的金子，回家把金子給了妻子。 x_k_b_1 （2）若中道而歸，何異斷斯織乎？（2分） 如果中途就回來，和割斷這（正在紡織）的布匹有什么不同呢？ 11.文中樂羊子妻告訴樂羊子哪兩個道理？對樂羊子產(chǎn)生了怎樣的影響？（4分） 道理：不能貪財污行；求學(xué)要持之以恒。 影響：捐金于野，而遠尋師學(xué)；還終業(yè)，七年不返。 （三）閱讀《水滸傳》片段，完成12~14題。（10分） 不覺酒涌上來，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》的詞調(diào)，便喚酒保，索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚菩?，磨得濃墨，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥山丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州！他年若得報冤仇，血染潯陽江口。” 宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！? 宋江寫罷詩，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作?！睂懥T，擲筆桌上，又自歌了一回，再飲數(shù)杯酒，不覺沉醉，力不勝酒，便喚酒保計算了，取些銀子算還，多的都賞了酒保，拂袖下樓來，踉踉蹌蹌，取路回營里來。開了房門，便倒在床上，一覺直睡到五更。酒醒時，全然不記得昨日在潯陽江樓上題詩一節(jié)。當日害酒，自在房里睡臥，不在話下。 （選自《水滸傳》第三十九回） 12.這一片段寫的是“潯陽樓宋江吟反詩”。作者借助哪些描寫手法使宋江的醉態(tài)躍然紙上的？寫出其中兩種。（2分） 借助了語言、動作、心理等描寫手法。 13.從選文宋江寫下的詩詞中，你能讀出他怎么樣的內(nèi)心狀態(tài)和情緒？（4分） 自視頗高，壯志未酬，不滿現(xiàn)狀，圖謀造反。 14.聯(lián)系《水滸傳》內(nèi)容，說說宋江“刺文雙頰”是因為哪件事？他又是什么時候坐上梁山第一把交椅的？（4分） “刺文雙頰”是因為怒殺閻婆惜。在攻打曾頭市，晁蓋身死，為晁蓋報仇并打下東平東昌后，他坐上了梁山第一把交椅。 （四）閱讀下面的文章，完成15~18題。（12分） 我的讀書經(jīng)驗 馮友蘭 ①我7歲上學(xué)就讀書，一直讀了80年，基本上沒有間斷，不能說對于讀書沒有一點經(jīng)驗。我所讀的書，大概都是文、史、哲方面的，我的經(jīng)驗總結(jié)起來有四點： ， ， ， 。 ②先說第一點。古今中外，積累起來的書真是多極了，浩如煙海。但是，書雖多，有永久價值的還是少數(shù)，我們要學(xué)會選擇。可以把書分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是只供翻閱的。我們心里先有了這個數(shù)，就可以隨著自己的專業(yè)選定一些需要的書來讀。 ③讀的時候先要解其言，這就是說，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的語言。語言有中外之分，也有古今之別，這叫語言文字關(guān)。攻不破這道關(guān)，不知道關(guān)里邊是些什么東西，只在關(guān)外指手畫腳，那是不行的。當然，攻語言關(guān)，要先作許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書這類。 ④中國有句老話說是“書不盡言，言不盡意”，讀書時即使書中的字都認得了，話全懂了，也未必能知道作書人的意思。從前人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。這都是說要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。司馬遷說過：“好學(xué)深思之士，心知其意。“意”離不開語言文字，但有些是文字所不能完全表達出來的。如果只局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思以后，最好扔了 拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。 ⑤上面所說的“書不盡言，言不盡意”之下，還要加一句“意不盡理”?！袄怼笔强陀^的道理，“意”是著書人的主觀認識。人總是人，不是全知全能。他的主觀上的體會和判斷，同客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的錯誤。所以讀書只到“得其意”還不行，要把前人的“意”作為參考，和自己明白的那些客觀道理，互相比較，互相補充，互相糾正。這就可能有一個比較正確的“意”。這個“意”就是自己的。讀書到這個程度就算是能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把書讀活了。 ⑥會讀書的人能把死書讀活，不會讀書的人能把活書讀死。把死書讀活，就能使書為我所用；把活書讀死，就是使我為書所用。能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。 （選自《馮友蘭讀書與做人》，國際文化出版公司2011版，有刪改） 15.馮友蘭將自己的讀書經(jīng)驗概括為四點。通讀全文，將第1段橫線上的四點經(jīng)驗補全（每點三個字）。（4分） 精其選（選經(jīng)典、讀精選）；解其言；知其意；明其理 16.從文章內(nèi)容看，值得精讀的書籍的判斷標準是什么？（2分） 隨著時間的推移和歷史的發(fā)展，能夠流傳下來的；被歷來的群眾認為是有永久價值的（時間的考驗、群眾的推薦）。 17.結(jié)合第4段內(nèi)容，說說加點的“過河拆橋”一詞的含義。（2分） 在讀書中抓住字里行間所蘊含的精神實質(zhì)；不局限于文字本身。 18.找出文中兩處運用論證方法的語句，略作分析。（4分） 示例一：第4段運用引證法，引用司馬遷的名言，論述“讀書要得其意”的觀點。 示例二：第4段運用比喻論證，將語言文字比作“幫助我們了解書的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表現(xiàn)了“得意忘言”的涵義。 示例三：第6段運用對比論證，將會讀書的人與不會讀書的人經(jīng)行比較，指出讀書要能夠用書而不為書所用。 （五）閱讀下面的文章，完成19~22題。（17分） 家徽 余華 ①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。 ②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。 ③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個人影躥進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細地搜索著廚房的每一個角落，那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。 ④祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可?！? ⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當了?！? ⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。 [來源:Z,xx,k.Com] ⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。 ⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。 ⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 （選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，文章有刪改） 19.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第2段的作用。（4分） ①第2段“民國初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代的時代背景。②父親兄弟四人個個身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，從側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對賊人的寬恕做鋪墊。④正因為兄弟幾人下死力才能勉強維持溫飽，所以兄弟幾人對賊人偷米才那么憤怒。（答出兩點即可） 20.閱讀文中畫線的兩個句子，說說作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。（4分） 這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。 賊要說什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走。 ①“渾身顫抖，面無人色”運用動作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時的害怕與緊張。②通過“攥”這個動詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計不愿放棄米袋的心理。③“要說什么，眼眶卻紅了”通過動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賊人對祖父寬恕他的感動。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。（答出兩種心理并做簡單分析即可） 21.細讀文本，分析祖父的形象特點。（6分） ①祖父是一個經(jīng)驗老到、細心睿智的當家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。②祖父是一個寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報恩方式，但擔心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時，都保留著這魚的圖案。（答出三點即可） 22.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊。（3分） ①家徽折射出困難時期人性的善良和寬容。②家徽象征著對別人遭遇困難的體諒。③家徽表達了美德傳家的教育理念。④家徽彰顯了知恩圖報的美德。 三、表達交流（60分） 23.閱讀下面的材料，按要求作文。 我們每一個人都有一雙眼睛，這雙眼睛其實就兩個基本動作，一個叫“掃視”，一個叫“凝視”。廣闊的天，漂浮的云，飛翔的鳥，徐徐吹過的風(fēng)以及路上行走的人……匆匆“掃視”，一切轉(zhuǎn)瞬即逝；定睛“凝視”，精微之處，深藏大意。未經(jīng)凝視的世界，是毫無意義的。朱自清凝視父親蹣跚的背影，真正明白了父愛如山的真諦；沈從文凝視純美的邊城，寫出了茶峒人和諧淳樸的生活；王建凝視十五的夜月，發(fā)出了秋思落誰家的感喟…… 結(jié)合自己的生活體驗，以“凝視生活”為題，寫一篇文章。 要求：①除詩歌外，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名各人名。③字數(shù)不少于600字。④卷面整潔，書寫工整。