九年級(jí)化學(xué) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教案 人教新課標(biāo)版

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1、 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界(原創(chuàng)) 課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 目的要求: 1:知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué),它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然?!? 2:了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備?! ? 3:知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。   4.綠色化學(xué)必將使世界變

2、得更加絢麗多彩。 重點(diǎn):1:知道什么是化學(xué)? 2:了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 難點(diǎn):化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 教學(xué)要點(diǎn): [要點(diǎn)1] 化學(xué)的作用 學(xué)習(xí)化學(xué),可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律,弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象,并且可以控制化學(xué)變化,使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如,懂得了燃燒的原理,就可以使燃燒充分,節(jié)約能源,并能有效地防火滅火等。 學(xué)習(xí)化學(xué),可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì),如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等,從空氣中提純氧氣等。 學(xué)習(xí)化學(xué),可以幫助人們研制新的材料,研究新能源,研究生命現(xiàn)象、合理利用資源,防止污染和保護(hù)環(huán)境,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),促進(jìn)人體健康等。 學(xué)

3、習(xí)化學(xué),也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。 [要點(diǎn)2] 怎樣學(xué)好化學(xué) 學(xué)好初中化學(xué),最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣,但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解,不會(huì)解答問題”,從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,只要了解學(xué)科的特點(diǎn),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。 要想學(xué)好化學(xué),希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn): 1.樹立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性,化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),不能有輕視的思想,更不能有畏難的情緒,應(yīng)該充分相信自己的能力,相信自己一

4、定能學(xué)好化學(xué)。 2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué),記憶是關(guān)鍵,初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科,要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多,如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂,要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶,同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。 3.認(rèn)真實(shí)驗(yàn)?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要學(xué)好化學(xué),必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象,思考生活中的化學(xué)問題。 4.良好的思維習(xí)慣?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中,思維習(xí)慣很重要,對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋,多問幾個(gè)為什么,并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié),逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力,找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過

5、程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或發(fā)散性地進(jìn)行思考,逐步使問題明朗化。 5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué),除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外,更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證,當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外,更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段,同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí),開闊視野,從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。 總之,只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣,多看書、勤記憶,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。 教學(xué)策略 1:分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

6、趣,可以通過趣味實(shí)驗(yàn)、討論等方式讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 魔術(shù)表演。 (1)魔棒點(diǎn)燈。 在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀,將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來)。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上,即可產(chǎn)生火焰。 (2)水變“牛奶”,“牛奶”變水。 用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體,石灰水變渾,繼續(xù)吹氣,渾濁變清。 (3)白紙顯字。 預(yù)先在白紙上用NaOH溶液寫好“奇妙化學(xué),源于生活”八個(gè)字,晾干呈無色,將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi),表演時(shí),將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。 面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神,

7、教師很自豪地告訴學(xué)生,化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。 2.播放化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的錄像。 3. 小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。(針對(duì)不能很好合作的小組,讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)) 4.全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。 在全班交流的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。 (1)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。 (2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求: ①認(rèn)真預(yù)習(xí),重視實(shí)驗(yàn)。 ②密切聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。 ③善于思考,敢于提問,積極探究。 ④獨(dú)立完

8、成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)) 化學(xué)與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)密不可分。我們?cè)谌粘I钪刑幪幙筛惺艿交瘜W(xué)為人類的生活提供了豐富的物質(zhì)的基礎(chǔ),體驗(yàn)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn),通過分析、歸納的方法將化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)概括起來,并用自己的語言表達(dá)出來,幫助我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。 5:化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn) (1)從日常生活中:糧食的生產(chǎn)、食品的保存和添加劑的生產(chǎn)與使用;五彩繽紛衣料的生產(chǎn)(化學(xué)纖維的生產(chǎn)和加工、染料的生產(chǎn)和纖維的染色等);建筑材料的生產(chǎn)、裝飾材料的加工;汽車等交通工具的生產(chǎn)、交通工具所用燃料的生產(chǎn)、公路和鐵路等建筑材料的生產(chǎn)等。 (2)農(nóng)業(yè)生

9、產(chǎn)中:鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、信息工業(yè)中原材料的加工等,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用等,航天工業(yè)中高能燃料的生產(chǎn)、材料的制造等。 (3)從人類社會(huì)的發(fā)展中總結(jié):材料工業(yè)中各種新型材料的制造;環(huán)境保護(hù)中環(huán)境污染的治理和環(huán)保產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制;生命科學(xué)中新型藥物的合成、基因工程的研究等。 6:據(jù)研究,塑料袋幾百年都不腐爛,一節(jié)電池污染一平方米的土地達(dá)幾十年之久,這些垃圾的處理已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪械拇笫?。有些?guó)家制定了嚴(yán)格的法令,規(guī)定垃圾分類盛放、集中回收,我國(guó)的北京市、上海市等大城市也開始這樣“管理”垃圾。你認(rèn)為這樣做有什么意義? 垃圾是主要的環(huán)境污染之一,垃圾腐敗、分解過程中放出的有毒氣體

10、會(huì)污染大氣;垃圾中的重金屬離子、腐敗產(chǎn)物會(huì)污染水體;垃圾能破壞土壤結(jié)構(gòu),導(dǎo)致土壤污染;垃圾傾倒到海洋中,還會(huì)威脅水生物的生長(zhǎng)。 “垃圾是放錯(cuò)地方的資源”,垃圾中的許多物質(zhì)具有很大的應(yīng)用價(jià)值。如可燃性垃圾可用于產(chǎn)生沼氣、發(fā)電等,廢棄金屬、橡膠、塑料等可再生利用等。 垃圾的回收利用有兩個(gè)方面的積極意義。一是垃圾的回收有利于環(huán)境保護(hù)。二是垃圾的回收的回收能變廢為寶。 綠色化學(xué) —— 環(huán)境友好化學(xué) 綠色化學(xué)技術(shù)是指將綠色化學(xué)的基本觀念應(yīng)用于化學(xué)研究、化工制備以及化學(xué)品的利用等方面。 綠色化學(xué)的概念是20世紀(jì)90年代初提出的,與傳統(tǒng)的治理環(huán)境污染方法的根本區(qū)別就在于它是從源頭上減少、甚至消除污染

11、的產(chǎn)生。 傳統(tǒng)的有機(jī)反應(yīng),由于大量有機(jī)溶劑的使用,給人類的生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響。隨著人類生活質(zhì)量的提高及環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),環(huán)境友好介質(zhì)的綠色化學(xué)技術(shù)越來越受到人們的關(guān)注?;瘜W(xué)所杰出青年基金(B)獲得者李朝軍教授在設(shè)計(jì)和發(fā)展在水中和空氣中進(jìn)行的過渡金屬介入和有機(jī)金屬催化的有機(jī)金屬催化的有機(jī)反應(yīng)方面取得了一系列引人矚目、富于創(chuàng)新性的成果。水作為溶劑有以下優(yōu)點(diǎn):價(jià)廉易得,安全可靠(不會(huì)燃燒和爆炸),而且無毒。在有機(jī)反應(yīng)中可省略反應(yīng)物的保護(hù)和脫保護(hù)的合成步驟。通過簡(jiǎn)單的相分離,即可得到產(chǎn)物。某些水相有機(jī)反應(yīng)還有出人意料的化學(xué)選擇性,大大減少副產(chǎn)物的生成。在空氣中進(jìn)行的有機(jī)金屬反應(yīng),可使小量的組合合成、

12、大規(guī)模的制備及催化劑的回收再生變得非常簡(jiǎn)便。水相催化的有機(jī)反應(yīng),在藥物合成、精細(xì)化學(xué)品合成、石油化學(xué)品和農(nóng)業(yè)化學(xué)品的合成及高聚物和塑料的合成等方面有廣闊的應(yīng)用前景。其創(chuàng)新性的研究為傳統(tǒng)上只能在惰性氣體和有機(jī)溶劑中進(jìn)行的有機(jī)合成反應(yīng)開辟了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。 傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴(yán)重,目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸~4億噸,給環(huán)境造成危害,并威脅著人類的生存?;瘜W(xué)工業(yè)能否生產(chǎn)出對(duì)環(huán)境無害的化學(xué)品?甚至開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝?有識(shí)之士提出了綠色化學(xué)的號(hào)召,并立即得到了全世界的積極響應(yīng)。綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。 綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),它的主要特點(diǎn)是

13、: 1.充分利用資源和能源,采用無毒、無害的原料; 2.在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng),以減少?gòu)U物向環(huán)境排放; 3.提高原子的利用率,力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納,實(shí)現(xiàn)“零排放”; 4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。 綠色化學(xué)給化學(xué)家提出了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn),國(guó)際上對(duì)此很重視。1996年,美國(guó)設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”,以表彰那些在綠色化學(xué)領(lǐng)域中做出杰出成就的企業(yè)和科學(xué)家。綠色化學(xué)將使化學(xué)工業(yè)改變面貌,為子孫后代造福 納米科技 所謂納米科學(xué),是人們研究納米尺度,即100納米至0.1納米這個(gè)微觀范圍內(nèi)的物質(zhì)所具有的特異現(xiàn)象和功能的科

14、學(xué);而納米技術(shù)則是指在納米科學(xué)的基礎(chǔ)上制造新材料、研究新工藝的方法和手段。雖然納米科技問世的時(shí)間不長(zhǎng),但是它帶來的沖擊卻是明顯的。越來越多的科學(xué)家相信,這項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)將帶來新一輪的技術(shù)革命,人們將憑借它進(jìn)入一個(gè)奇妙的嶄新世界。 一般來講,納米顆粒的尺寸通常不超過10個(gè)納米。在這個(gè)量級(jí)內(nèi),物質(zhì)顆粒的大小意味著它已經(jīng)很接近一個(gè)原子的大小了。在這種狀態(tài)下,物質(zhì)的性能和結(jié)構(gòu)的變化已經(jīng)是非連續(xù)性的了。就是說,量子效應(yīng)開始發(fā)生作用。因此,用納米顆粒最后制成的材料與普通材料相比,在機(jī)械強(qiáng)度、磁、光、聲、熱等方面都有很大不同,由此會(huì)產(chǎn)生許多完全不同的功用。 很顯然,納米科學(xué)技術(shù)是一門以物理、化學(xué)兩門基

15、礎(chǔ)學(xué)科的微觀研究理論為基礎(chǔ),以先進(jìn)的解析技術(shù)和工藝手段為前提的內(nèi)容廣泛的多學(xué)科綜合體。它既不是某一學(xué)科的延伸和發(fā)展,也不能說是某一工藝技術(shù)革新的產(chǎn)物或轉(zhuǎn)化。它是基礎(chǔ)理論學(xué)科和當(dāng)代高新技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。 納米科技的誕生還表明了這樣一種發(fā)展態(tài)勢(shì),即在當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里,基礎(chǔ)科學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的結(jié)合,已經(jīng)呈現(xiàn)出一種越來越密不可分的趨勢(shì),以至于在相當(dāng)多的情況下,人們已經(jīng)很難完全區(qū)分出研究和應(yīng)用之間的差別。按目前的研究狀況,納米科技一般分為納米材料學(xué)、納米電子學(xué)、納米生物學(xué)和納米制造學(xué)、納米光學(xué)等,這其中的每一門學(xué)科又都具有跨學(xué)科性質(zhì),是集研究與應(yīng)用于一體的邊緣學(xué)科與綜合體系。 道

16、爾頓所研究的原子論,在1803年大體上已經(jīng)完成,1808年,這一理論的基本內(nèi)容在他的重要著作《化學(xué)哲學(xué)新體系》一書中發(fā)表。他的原子論的要點(diǎn)如下: 1、一切物質(zhì)都是由不可見的、不可再分割的原子組成。原子不能自生自滅。它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中保持其本性不變。 2、同種類的元素的原子,在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上都是相同的,不同種類的元素的原子在質(zhì)量、形狀和性質(zhì)上則各不相同。 3、他還第一次列出了一些元素的原子量,這是道耳頓原子論的中心點(diǎn),也是他的一個(gè)主要成果。 4、每一種物質(zhì)都是由它自己的原子組成的。單質(zhì)是由簡(jiǎn) 單原子組成的。不同元素的原子以簡(jiǎn)單數(shù)目的比例相結(jié)合,就形成化合物,化會(huì)物是由復(fù)雜原子

17、組成的,而復(fù)雜原子又是由為數(shù)不多的簡(jiǎn)單原子所組成,復(fù)雜原子的質(zhì)量等于組成它的簡(jiǎn)單原子的質(zhì)量的總和同一化合物的復(fù)雜原子,其質(zhì)量、形狀和性質(zhì)也必然相同。 道爾頓的原子論,合理地解釋了當(dāng)時(shí)的各個(gè)化學(xué)基本定律,揭示了它們的內(nèi)在涵義。根據(jù)原子論的論點(diǎn),原子是物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)的最小單位,物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)原子的種類和總數(shù)并沒有變化,各原子又有自己確定的質(zhì)量,因而反應(yīng)前后質(zhì)量不變(質(zhì)量守恒定律).對(duì)于定比定律來說,由于不同原子化合時(shí)所需要的原子數(shù)目一定,而各原子又均有一定的質(zhì)量,所以生成化會(huì)物的組成,也就有一定的質(zhì)量比了。過去對(duì)這個(gè)定律能否成立,化學(xué)界曾經(jīng)爭(zhēng)論達(dá)8年之久,現(xiàn)在由于道爾頓原子論的出現(xiàn),使

18、實(shí)踐和理論結(jié)合,就得到了確認(rèn),從而結(jié)束了這場(chǎng)爭(zhēng)論,對(duì)于倍比定律也是一樣。如果甲元素的一個(gè)原子能與乙元素的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)原子化會(huì)形成多種化會(huì)物,乙元素的原子量又都相同,則與相同質(zhì)量的甲元素的原子化會(huì)的乙元素的原子的質(zhì)量之間必成簡(jiǎn)單整數(shù)比,等等。由于道爾頓原子論能簡(jiǎn)明而深刻他說明上述化學(xué)定律和化學(xué)現(xiàn)象,所以得到了化學(xué)界的承認(rèn)和重視。 元素互相化合的質(zhì)量關(guān)系是原子學(xué)說的感性基礎(chǔ),而原子論則是上述各定律推理的必然結(jié)果。原子論闡明了各質(zhì)量定律的內(nèi)在聯(lián)系,從微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)角度揭示了宏觀化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì),總結(jié)了這一階段的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)原子論引人了原子量的概念,開創(chuàng)了測(cè)定原子量的工作。原子量的測(cè)定為元素周期

19、律的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)?!暗罓栴D的發(fā)現(xiàn)”是“能給整個(gè)科學(xué)創(chuàng)造一個(gè)中心并給研究工作打下鞏固基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)”。因此,“近代化學(xué)之父不是拉瓦錫,而是道爾頓”(恩格斯:《自然辯證法》).它標(biāo)志著近代化學(xué)的開端。 但是,由于科學(xué)技術(shù)條件的限制,道爾頓的原子論是很不完善的,還殘留著一些形而上學(xué)的觀點(diǎn)。他把在化學(xué)反應(yīng)中相對(duì)不可分割的原子,看成是絕對(duì)不可再分割的微粒。其次,復(fù)雜原子的概念很含糊。簡(jiǎn)單原子和復(fù)雜原子除在組成上不同之外,它們的性質(zhì)究竟又有什么本質(zhì)區(qū)別?在科學(xué)事實(shí)的面前,他還力圖否認(rèn)分子的存在,抹殺原子和分子間的質(zhì)的差別,不理解量變引起質(zhì)變的辯證規(guī)律,結(jié)果在化學(xué)發(fā)展中造成了一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的混亂,影響了化學(xué)

20、的迅速發(fā)展。 練習(xí): 1.下列各項(xiàng)內(nèi)容中,屬于化學(xué)科學(xué)研究?jī)?nèi)容的是( ) A利用指南針確定航海方向 B培育新品種,增加農(nóng)作物產(chǎn)量 C綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維 D設(shè)計(jì)新程序,開發(fā)電腦新功能 3.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙,則制造這塊板的材料和性質(zhì)是( ) A.無機(jī)材料 透氣 B。特殊鋼板 耐高溫 C.納米碳板 熔點(diǎn)高 D.有機(jī)高分子材料 絕熱 4. 最早運(yùn)用天平作為研究化學(xué)工具的科學(xué)家是 ( ) A 法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫

21、 B 瑞典化學(xué)舍勒 C 美國(guó)化學(xué)家普里斯特里 D 英國(guó)科學(xué)家卡文迪許 課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 本課題主要通過《對(duì)蠟燭及其燃燒的探究》和《對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》兩個(gè)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)探究問題的方法。在探究過程中,要學(xué)會(huì)觀察,如掌握觀察實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)為(1)物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)(如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等)。(2)物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象(如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等),并學(xué)會(huì)記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論。 觀察實(shí)驗(yàn)可以先列出觀察的重點(diǎn),做到有目的觀察(如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察),也可以提出假設(shè),通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),從而得出正確的結(jié)論(如空氣和人體呼出的氣體有什

22、么不同)。 一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 【課程類型】活動(dòng)課 【教學(xué)目的】 l、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2、通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3、通過探究,使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】 l、激趣 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【課時(shí)安排】l課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫報(bào)告 【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒

23、杯(或玻璃杯)、玻璃導(dǎo)管(90o)、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水 【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】 l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑; 2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄; 3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流; 4、在教師引導(dǎo)下思考、分析,得出結(jié)論。 【教學(xué)過程】 [新課引入]世界是物質(zhì)的,化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們,你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎?如果用"化學(xué)的眼光"去觀察,你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? [學(xué)生閱讀]P7"活動(dòng)與探究" [學(xué)生討論] 1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化?

24、 2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)? 3、你想通過什么實(shí)驗(yàn)手段來證實(shí)它們? 4、你還有哪些問題需要向老師咨詢? [學(xué)生質(zhì)疑](可能問到的問題) 1、石蠟是一種什么物質(zhì)?2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色?3、蠟燭是怎么制成的?4、燭芯僅是純棉線嗎?5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭?6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事?8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況?9、蠟燭燃燒時(shí),火焰為什么越來越高?10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味?…… [教師答疑](邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏,凡是通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答) [學(xué)

25、生活動(dòng)]試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。 [教師指導(dǎo)]實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn): l、取一支蠟燭,觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感;用小刀切下一片蠟燭,將其放入水中,觀察它是否溶解、是否下沉; 2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭: (1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化,例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化;周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化;蠟燭周圍溫度的變化等; (2)觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次,其顏色、亮度、溫度有無明顯差異(可選用火柴?;蛏杂驳陌准垳y(cè)試); 將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方,觀察其內(nèi)壁;然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來,注入少量澄清的石灰水,振蕩,觀

26、察石灰水是否有變化; 3、吹滅蠟燭,觀察; 4、熄滅蠟燭時(shí),試用火柴點(diǎn)燃白煙,看看會(huì)給你帶來什么驚喜? 5、(拓展實(shí)驗(yàn))小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? [實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生每二人一組,邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考;教師巡視,指導(dǎo)、答疑。 [交流反饋]學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。 [反思與補(bǔ)充]通過交流,學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。 [總結(jié)與評(píng)價(jià)]略 (學(xué)生填寫探究報(bào)告) 1:蠟燭是由石蠟和棉線做的燭芯組成的,普通蠟燭的外觀為圓柱形、固體、乳白色,特殊用途的蠟燭因加入配料而顯各種顏色,(如生日蠟燭),形狀也因需要做

27、成各種形式(如螺旋狀、數(shù)字形等),不管何種蠟燭都是手感滑膩,難溶于水,密度比水小。 2.蠟燭被點(diǎn)燃時(shí),最初燃燒的火焰較小,逐漸變大,火焰分為三層(外焰、內(nèi)焰、焰心)。焰心主要為蠟燭蒸氣,溫度最低,內(nèi)焰石蠟燃燒不充分,溫度比焰心高,因有部分碳粒,火焰最明亮,外焰與空氣充分接觸,燃燒充分,溫度最高,因此,當(dāng)把一根火柴梗迅速平放入火焰中,約1秒鐘后取出,火柴梗接觸外烙部分首先變黑。 3:.蠟燭燃燒時(shí),用一干冷的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒壞內(nèi)壁有小水珠生成,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水(用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w)振蕩,

28、發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。 4.蠟燭剛熄滅時(shí),燭心會(huì)冒出由蠟燭蒸氣形成的白煙,點(diǎn)燃這白煙,可以燃燒并再次點(diǎn)燃蠟燭。 綜上所述,蠟燭能在空氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,放出熱量,生成水并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體——二氧化碳。 煙是固體小顆粒 課后附記: 1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要,否則課上時(shí)間太緊; 2、學(xué)生可以自愿結(jié)組,這樣利于配合; 3、限于時(shí)間,學(xué)生提問前教師要限定范圍,以避免跑題; 4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái),用來固定導(dǎo)管,以免學(xué)生操作時(shí)燙手。 二:對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 要

29、點(diǎn): 二氧化碳、氧氣特性及其應(yīng)用,排水集氣法 (1):利用二氧化碳能使澄清的石灰水變成渾濁的特性,可以用來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)中,白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳含量越多。 (2).氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃、以此可以檢驗(yàn)氧氣。木條燃燒越旺,說明氧氣越多。 (3).二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。 (4).所有不溶于水的氣體都可用排水集氣法來收集。 探究:我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同? 步驟1:如第10頁圖1-19至21,收集二瓶呼出的氣體。 步驟2:用澄清的石灰水分別滴入裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶,觀察現(xiàn)象。 空氣 二氧化碳 現(xiàn)象

30、 無明顯現(xiàn)象(有一點(diǎn)點(diǎn)渾濁) 澄清的石灰水變渾濁 結(jié)論 CO2能使澄清的石灰水變渾濁,而空氣不明顯。證明空氣中CO2含量少。 步驟3:將燃著的木條分別插入二個(gè)集氣瓶,觀察現(xiàn)象。 空氣 二氧化碳 現(xiàn)象 燃著的木條慢慢地熄滅 燃著的木條立即熄滅 結(jié)論 二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,能滅火。 步驟4:取二塊干燥的玻璃片,在其中的一張上呼氣,觀察現(xiàn)象。 呼氣的玻璃片 沒有呼氣的玻璃片 現(xiàn)象 有水蒸氣 無現(xiàn)象 結(jié)論 呼出時(shí)有水蒸氣 在比較過程中,學(xué)生容易進(jìn)入的誤區(qū)是:“呼出氣體全部是二氧化碳”(因?yàn)閷W(xué)生還不了解空氣的成分)。此時(shí),教師要在比較上

31、下功夫。收集呼出氣體用排水法,與后面第六單元有矛盾時(shí),教師應(yīng)把矛盾放到后面去處理。 實(shí)例引路 例1 : 實(shí)驗(yàn)室配制的一瓶澄清石灰水,敞口放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成,說明空氣中含有什么氣體。 答案:澄清的石灰水遇二氧化碳會(huì)變渾濁,利用這一性質(zhì)可以鑒別二氧化碳?xì)怏w。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質(zhì),說明空氣中含有二氧化碳。 例2 : 從冰箱中取出的杯子,放在空氣中,外壁有水珠形成,為什么? 答案:從冰箱中取出林子,杯體溫度較低,空氣中含有水蒸氣,遇冷變成液態(tài)水,凝結(jié)在杯子外壁。 例3 : 現(xiàn)有三瓶氣體,分別為空氣、二氧化碳和

32、氧氣,用簡(jiǎn)單的方法來鑒別。 答案:用燃著的木條分別放到瓶中,如果燃燒更旺的是氧氣,熄滅的是二氧化碳,無明顯現(xiàn)象發(fā)生的是空氣。 大氣污染對(duì)人體的影響 污 染 物 引起的癥狀 煙霧 視程縮短,導(dǎo)致交通事故、慢性支氣管炎 飛塵 血液中毒、塵肺、肺感染 二氧化硫 刺激眼角膜和呼吸道粘膜、咳嗽、聲啞、胸痛、支氣管炎、哮喘,甚至死亡 二氧化氮 刺激鼻腔和咽喉、胸部緊縮、呼吸緊迫、失眠、水腫、昏迷,甚至死亡 一氧化碳 頭暈、頭痛、惡心、四肢無力,還可引起心肌損傷,傷害中樞神經(jīng),嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡 氟化氫 刺激粘膜、幼兒發(fā)生斑狀齒、成人骨骼硬化 硫化氫 刺激粘膜、導(dǎo)

33、致眼炎或呼吸道炎、頭暈、頭痛、惡心、肺水腫 氯氣 刺激呼吸器官、支氣管炎,量大時(shí)引起中毒性肺水腫 氨 刺激眼、鼻、咽喉粘膜 氣溶膠 引起呼吸器官疾病 苯并比 致癌 臭氧 刺激眼、咽喉,導(dǎo)致呼吸機(jī)能減退 鉛塵 鉛中毒癥,妨礙紅血球發(fā)育,兒童記憶力低下 課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。 2.體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,合理的實(shí)驗(yàn)步驟,正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 3:了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。 4:認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義,了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。 5:了解常用儀器的名稱、使用范圍。 6:能進(jìn)行

34、藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作,了解操作要求 重點(diǎn):最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)操作的正確性,滴管的使用。 教學(xué)過程: 本課題可以先組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,在此基礎(chǔ)上討論實(shí)驗(yàn)室里的有關(guān)常識(shí),然后組織學(xué)生練習(xí)一些基本操作。 1.認(rèn)識(shí)常見的儀器。 將全班同學(xué)分成四個(gè)小組輪流參觀: 1組觀察實(shí)驗(yàn)室的布局,仔細(xì)閱讀墻上的張貼物; 1組進(jìn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室,仔細(xì)記錄在準(zhǔn)備室里看見的主要儀器; 1組進(jìn)入藥品貯放室,仔細(xì)觀察藥品是怎么貯存的?為什么要這樣貯存? 1組

35、參觀貯放易燃、易爆、有毒物品的設(shè)備并記錄貯存方法。 (思考易燃、易爆,有毒物品為什么要單獨(dú)貯放?為什么要加雙鎖,雙人到齊才能打開?為什么要放那么多的黃沙?你看見了哪些易燃、易爆、有毒物質(zhì)……) 2.在參觀的基礎(chǔ)上,討論并介紹常用儀器的用途,操作注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則。 一:藥品的取用: 要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底,應(yīng)如何操作?應(yīng)用什么儀器取用? 如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應(yīng)使用什么儀器? 注意指導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,讓學(xué)生互教互學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。 實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品,很多是

36、 、 、 或 。 1:固體藥品的取用; (1):固體藥品通常保存在 ,取用固體藥品一般用 。有些塊狀固體應(yīng)用 取。用過的藥匙或 要立刻 以備下次再用 (2):把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí),應(yīng)先把容器 ,把 ,再把容器 。 (3):往試管裝入固體藥末時(shí),可先使

37、試管 ,把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心送至 ,然后 。 2:液體藥品的取用: 液體藥品一般放在 。 (提出問題): (1)回憶日常生活中,我們?cè)? 樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑? (2)如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)? (3)細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上??jī)A倒液體時(shí),瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)快速倒還是緩慢地倒?拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí),為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心??jī)A倒液體后,為什么要立即蓋緊瓶塞,并把瓶子放回 (實(shí)驗(yàn)探究) 取三支試管,各加入3毫升的水,分

38、別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱,記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。 用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中,用滴管滴入硫酸銅溶液,觀察、記錄現(xiàn)象, 再加熱試管里的液體,觀察現(xiàn)象。 (4):取用一定量的液體藥品,常用 體積。量液時(shí),量筒必須 ,視線要與量筒內(nèi) ,再讀取液體的 。 (5):量筒平放,視線與液體的凹液面的最低處保持水平。 仰視讀數(shù)比實(shí)際值小, 俯視讀數(shù)比實(shí)際值大 (6):膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用

39、 ,取液后的滴管,應(yīng)保持橡膠乳頭在______,不要_____ 防止 ,沾污 或 ;不要把滴管放在 或 ,以免 。用過的膠頭滴管應(yīng)立即用 以備再用。 3:實(shí)驗(yàn)1-3,觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 把Na2CO3加入鹽酸中 有 產(chǎn)生 鋅粒加入鹽酸中 塊狀固體 ,有 產(chǎn)生 二:物質(zhì)的加熱。

40、 使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng): ⑴絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精,以免失火。 ⑵向燈里添加酒精時(shí),不能超過酒精燈容積的2/3 。 ⑶絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。 ⑷用完酒精燈,必須用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹。 ⑸不要碰倒酒精燈,萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來,不要驚慌,應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。 1:酒精燈的使用。 (1)絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加______,絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈去______另一只酒精燈。熄滅酒精燈用_____ ,不可用 ,灑在臺(tái)面上的酒精著火應(yīng)立即用______去撲蓋。 (2)酒精燈的火焰分為 、

41、 、 。其中 溫度最高。因此,應(yīng)用外焰部分進(jìn)行加熱。 2:給物質(zhì)加熱: 用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)的注意事項(xiàng): ⑴給液體加熱可以用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿;給固體加熱可以用干燥的試管、蒸發(fā)皿等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。 ⑵如果被加熱的玻璃容器外壁有水,應(yīng)在加熱前擦拭干凈,然后加熱,以免容器炸裂。 ⑶加熱的時(shí)候,不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸,也不要離得過遠(yuǎn),距離過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響加熱效果。燒得很熱的玻璃容器,不要立即用冷水沖洗,否則可能破裂。也不要直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 ⑷給試管里的固體加熱,應(yīng)該先進(jìn)

42、行預(yù)熱。預(yù)熱的方法是:在火焰上來回移動(dòng)試管。對(duì)已固定的試管,可移動(dòng)酒精燈。待試管均勻受熱后,再把燈焰固定在放固體的部位加熱。 ⑸給試管里的液體加熱,也要進(jìn)行預(yù)熱,同時(shí)注意液體體積最好不要超過試管容積的1/3。加熱時(shí),使試管傾斜一定角度(約45度角)。在加熱過程中要不對(duì)地移動(dòng)試管。為避免試管里的液體沸騰噴出傷人,加熱時(shí)切不可讓試管口朝著自己和有人的方向。 (1):給試管中的固體藥品加熱時(shí),試管口應(yīng)略______傾斜。給試管中的液體藥品加熱時(shí),應(yīng)使用______,并注意液體的體積不得超過試管容積的______,試管口不準(zhǔn)對(duì)著______和______,試管要傾斜與桌面約成______角,并不時(shí)

43、地上下移動(dòng)試管,以免試管里的液體沸騰噴出傷人。用試管給藥品加熱,都應(yīng)選擦干試管外壁的______。用酒精燈先使試管______受熱,而后用酒精燈的______部分固定在藥品部位加熱。注意試管底部不要跟______接觸。 (2):量取2ml的氫氧化鈉應(yīng)用 ml的量筒,放入試管后滴加硫酸銅溶液,觀察現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液 加熱上述物質(zhì) 三:洗滌儀器 1:做實(shí)驗(yàn)必須用 ,否則會(huì)影響 。 2:洗滌儀器時(shí),先 ,再

44、 振蕩后 再 ,振蕩后再 ,如果內(nèi)壁附有 的物質(zhì),要用 。 3:玻璃儀器清洗后,如果內(nèi)壁附著的水既不 ,也不 才算干凈。 3.練習(xí)基本操作。(以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)為主,力求熟練掌握) (1)固體藥品的取用; (2)液體藥品的取用; (3)酒精燈的使用; (4)給物質(zhì)加熱; (5)洗滌儀器; 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器 儀器 用途 注意事

45、項(xiàng) 試管 在常溫或加熱時(shí)使用①用作少量試劑的反應(yīng)容器②裝置小型氣體發(fā)生器 ③收集少量氣體 ①可以加熱,加熱時(shí)要使用試管夾,夾持試管的中上部②加熱液體,液體不得超過試管容積的1/3 ?、奂訜岷蟛荒荏E冷防止炸裂 試管夾 用于夾持試管 防止燒損和腐蝕 玻璃捧 1.?dāng)嚢枞芤簬椭腆w物質(zhì)的溶解2.過濾時(shí)引流液體3.蒸發(fā)時(shí)攪拌液體防止局部過熱而飛濺4.蘸取少量液體 1.?dāng)嚢钑r(shí)不可用力過猛,勿碰擊器壁,以防止破裂。2.注意隨時(shí)洗滌,以防污染。3.不可將浸液的棒端放在桌面上。 酒精燈 用于加熱。 見酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部分的說明見酒精燈的使用及給物質(zhì)加熱部分的說明使用時(shí)注意事項(xiàng)

46、①酒精不能超過酒精燈容積的2/3②禁止向燃著的酒精燈添加酒精③禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈④用畢,應(yīng)用燈帽蓋滅⑤應(yīng)用外焰部分進(jìn)行加熱 膠頭滴管 用于吸取和滴加少量液體。 用過后立即洗凈,再去吸取其它藥品。吸取試液時(shí)先將滴管提出液面,擠出膠頭中的空氣,再把滴管伸入試液中吸取。滴入試管時(shí),不能把滴管伸入試管中,以免滴管碰到試管壁而被污染。吸有試劑的滴管不可倒置,以免試劑流入滴頭。 滴瓶 用于盛放液體藥品。 滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用 鐵架臺(tái) 用于固定和支持各種儀器,一般常用于過濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。 燒杯 用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用。 加熱

47、時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上,使受熱均勻 量筒 量度液體體積 不能加熱,不能作反應(yīng)容器 集氣瓶 用作收集或貯存少量氣體 三:實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則 1:在實(shí)驗(yàn)室里,取用固體藥品一般用________,不能用手 ,不要把鼻孔湊到 。有些塊狀藥品要用________夾取。如果沒有說明用量,液體一般取用 ,固體 。取用細(xì)口瓶里的藥液時(shí),先拿下瓶塞,________在桌上。然后拿起瓶子,使瓶上的標(biāo)簽向著_____

48、___。倒完液體,立即蓋緊瓶塞,把瓶子放回原處。取用一定量的液體藥品時(shí),通常使用量筒。量液時(shí),量筒必須放平,視線要跟量筒內(nèi)________保持水平,再讀出液體體積數(shù)。 2:剩余的藥品既不 ,也不 ,更不要 。 四:托盤天平的使用 1:使用托盤天平稱量物質(zhì)前,有游碼的托盤天平應(yīng)先把游碼放在刻度尺的 處,然后檢查天平的擺動(dòng)是否達(dá)到 。如果天平未達(dá)平衡,可以調(diào)節(jié)左右托盤下的

49、 ,使擺動(dòng)時(shí)達(dá)平衡。 2:稱量時(shí),被稱物品放在 盤上,砝碼放在 盤,先加 的砝碼,后加 的砝碼,最后移動(dòng) 。取用砝碼應(yīng)使用 。 3:當(dāng)被稱物質(zhì)的質(zhì)量接近所需質(zhì)量時(shí),可左手拿藥匙,右手轉(zhuǎn)拍左手,用振動(dòng)藥匙的方法使少量物質(zhì)散落下來至天平平衡。稱量完畢,應(yīng)把砝碼和鑷子放回 ,把游砝移回 處。 4:為防止化學(xué)藥品對(duì)托盤的腐蝕和污染,藥品不能直接放在托盤上稱量,易潮解的、有腐蝕性的藥品,可放入燒杯、蒸發(fā)皿和表面皿等容器中。也可使用紙片,稱量前在兩個(gè)托盤上各放一張大小相同質(zhì)量相近的潔凈紙片,然后把 稱量。 13 用心 愛心 專心

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