仁愛英語七年級上冊教案

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1、仁愛英語七年級上冊教案 建議：開學第一周和第二周 1.集中學習26個英語字母的讀音、書寫；2.學習與字母音相關(guān)的單詞（從Unit 1里找，為學習新課排除障礙）；3課堂上適當運用英語口語（從課本Unit 1里找。例如：Good moning.How do you do? How are you? What’s your name? How old are you? 等等。剛好是課文中的對話。為學習課文做鋪墊)。然后開始用教學案 七年級上冊共4個Unit 大約60個課時 Unit 1:Topic 1 Section A Section B Section C Sec

2、tion D 總結(jié)課 4---5課時 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4---5個課時 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4---5個課時 Unit 2:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4--5個課時 Topic 2 Section A Section B Sect

3、ion C Section D 總結(jié)課 4--5個課時 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4--5個課時 復(fù)習單元 期中考試 Unit 3:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4---5個課時 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4---5個課時 To

4、pic 3 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4---5個課時 Unit 4:Topic 1 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4--5個課時 Topic 2 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4--5個課時 Topic 3 Section A Section B Section C Section D 總結(jié)課 4--5個課時

5、 復(fù)習單元 期末考試 仁愛英語七年級上冊教案 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! 教學目標： 一.知識與技能： 建議：可以在開學第一周學習26個字母的讀音（結(jié)合本單元中含有這些音素的單詞進行學習）和書寫。 掌握以下詞匯：good, morning, I, am, to, welcome, thank, the USA ,the UK, Mr., Miss, Ms, are, no, not, C

6、hina, are，hello, yes, no, nice, meet, too, see, this, teacher, mom, dad, do, how, afternoon, goodbye, fine, you, my, OK, here, and 句型：能夠運用所學的基本交際功能的句型進行交流 1.問候 ①Good morning/ afternoon! ②Hello! / Hi! ③Nice to meet / see you! Nice to meet / see you, too! ④How do you do? How do you do? ⑤How a

7、re you? Fine, thanks. And you? I’m OK. 2.介紹 I’m…= I am… This is… 3.歡迎 Welcome to China! 4.感謝 Thank you! / Thanks! 5.辨認他人 Are you…? Yes, I am. / No, I’m not . 6.告別 Goodbye. / Bye. 語法：1.能夠正確使用be動詞（am. is）的一般現(xiàn)在時在不同情況下形成上的變化及am的縮寫形式 2.能夠正確使用人稱代詞I和 you 語音：1.學習字母Aa ---Zz的音標 2.總結(jié)五個

8、元音字母的兩種讀音 3.Aa---Zz按字母讀音歸類 二．教學方法： Pair work / 錄音機 / 小組活動 / 卡片 三．重點難點： 1.學會26個字母讀音及大小寫的正確書寫（注意印刷體和手寫體的區(qū)別）。 2.按讀音對26個字母進行歸類。 3.掌握五個元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 4.能夠運用本課所學問候語，告別語，介紹，辨認他人，歡迎及感謝等交際功能的基本表達法并能進行交流。 四．情感態(tài)度： 1.能夠運用本課所學基本句型與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐。 2.能夠認真，規(guī)范書寫字母和單詞。 3.能夠了解中外有關(guān)稱謂的知識，并能在現(xiàn)

9、實生活中積極實踐。 五．教學過程： Unit 1 Topic 1 Section A 教學目標： 知識與技能： 1.單詞 2.句型：掌握打招呼用語。 教學方法： 利用錄音多聽，多讀，多模仿。 情感態(tài)度： 激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點難點： 字母A a---Gg讀音及書寫，用英語表達問候及自我介紹 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學部分 合作探究： 活動一：練習打招呼用語 1.看1a圖片，聽錄音，完成1b.聽錄音給人名排序。 2.跟讀1a，教師領(lǐng)讀1c的地名，然后模仿1a進行對話。 活動二：繼續(xù)學習打招呼用

10、語 1.聽2a，理解對話的意思，然后教師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 2.小組內(nèi)同學分角色朗讀2a并展示，注意be動詞的用法。 3.根據(jù)2b給出的信息，仿照2a內(nèi)容小組活動編對話 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A: Good morning ! I’m… Are you …? B: Yes, I am ./ No, I’m not . A: Nice to meet you . B: Nice to meet you , too . A: Welcome to China ! B: Thank you. / Thanks. 活動三:掌握Aa--Gg讀音及書寫 1.聽3a錄音，模仿語

11、音和語調(diào)并跟讀。 2.兩人一組學生間互相讀，掌握正確讀音。 3.注意字母Aa----Gg手寫體的書寫，然后按照正確筆順抄寫。 4.完成3b。聽錄音，給字母排序，然后圈出和字母Bb含有相同因素的字母。 5.完成3c。把大小寫字母連線并寫出對應(yīng)的大小寫字母。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Topic 1 Section B 教學目標: 知識與技能： 1.

12、單詞 2.句型： (1)---Nice to see you. ----Nice to see you ,too. ---How do you do ? ---How do you do ? (2)This is... 教學方法: 在學字母和短文的過程中，利用錄音，多媒體等手段多聽，多讀，多模仿。 情感態(tài)度: 積極與同學合作參與課堂活動，大膽實踐，激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點難點： 繼續(xù)學習字母H h---Nn，繼續(xù)用英語表達問候及自我介紹然后延伸到介紹他人相互認識的句型。 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學部分 合作探究： 活

13、動一:繼續(xù)學習打招呼用語和介紹第三者 1.聽1a，理解對話的意思，然后教師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 2.再聽一遍錄音，完成1b，聽對話給圖片排序。 3.學生分角色朗讀課本1a的內(nèi)容，小組合作表演對話。 4.完成1c。根據(jù)1a內(nèi)容和1c所給的信息小組合作編對話。 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A: Good morning ,...! Nice to see you . B: Good morning, ....!Nice to see you ,too. A: ...,this is ... .... , this is .... B: How do you do ? A:

14、How do you do ? 活動二:繼續(xù)鞏固打招呼用語和介紹第三者 1.完成1d.觀察1d圖片，結(jié)合所學句型完成對話，然后小組合作練習。 2.完成2。讀句子連線，獨立完成，老師核對答案。 活動三:掌握Hh—Nn的讀音及書寫 1. 完成3a。聽字母Hh---Nn，注意字母讀音 2. 學生跟讀錄音，或小組學生互讀，達到讀音正確 3. 觀察課本上字母書寫及占格位置，然后按照正確筆順抄寫，注意印刷體和手寫體的區(qū)別。 4.完成3b。聽聽力給字母排序，然后圈出和字母Aa含有相同音素的字母。 5.完成3c.抄寫單詞注意字母大小寫。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課

15、后反思： Unit 1 Topic 1 Section C 教學目標： 知識與技能： 1．單詞 2. 句型： （1）---How are you ? ---Fine, thanks. And you ? ---I’m OK. （2）Goodbye. / Bye. 教學方法: 在學字母和短文的過程中，利用錄音，多媒體等手段多聽，多讀，多模仿。 情感態(tài)度:

16、 積極與同學合作參與課堂活動，大膽實踐，激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點難點： 繼續(xù)學習字母Oo---Zz，繼續(xù)用英語表達問候及告別用語 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學部分 合作探究： 活動一:繼續(xù)學習打招呼用語 1.觀察1a. 的圖片，理解對話的意思。 2.聽1a，排出正確順序，教師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 3.兩人合作分角色朗讀1a，并表演。 4.仿照1a內(nèi)容和你的同伴編對話 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A: Good afternoon ,...! B: Good afternoon, ....! A: How are you ? B: Fine, t

17、hanks. And you ? A: I’m OK. B: Here you are. A: Thank you. B: Goodbye,… A: Bye. 活動二:學習字母Oo--Zz正確讀音及書寫 1.聽字母Oo---Zz錄音，注意字母讀音。 2.學生跟讀錄音，小組學生互讀，達到讀音正確。 3.觀察2a中字母書寫及占格位置,然后按照正確筆順抄寫練習，注意印刷體和手寫體的區(qū)別。 4.完成2b，聽錄音填空，老師核對答案。 5.完成2c,抄寫單詞注意字母大小寫。 6.聽錄音，學唱“The ABC Song” 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思：

18、 Unit 1 Topic 1 Section D 教學目標： 知識與技能： 1.詞匯 2.句型：能夠運用所學的基本交際功能的句型進行交流 教學方法：利用錄音或多媒體多聽，多讀，多看，多模仿。 情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣和自信心。 重點難點：1.A a---Zz字母讀音歸類表 2.掌握并

19、會使用Topic1所學常用句型 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學部分 合作探究： 活動一：掌握be動詞的用法 1． 完成Grammar中的句子，總結(jié)be動詞的用法 2.讀Grammar，完成下列句子。 （1）我是… ____ Kangkang. / Kangkang. （2）你是… You … (3)你是…嗎？是的，我是。/ 不，我不是。 you …? Yes, . / No, . （4）這是… This … 活動二：掌握Functio

20、ns中重點句型 1.快速回顧前面所學的日常用語，完成Functions，然后學生自讀。 2.看圖片完成3。補全對話。 3.聽錄音給四個對話排序，核對所做答案，并分角色表演對話 活動三：掌握字母讀音歸類 1.聽1錄音，補全所缺字母并跟讀，核對答案。 2.認真觀察圖中的字母排列順序，會根據(jù)讀音給字母歸類。 /e?/ /i:/

21、 /a?/ /ju:/ /e/ 不要忘記 和

22、 3.聽2的錄音，跟讀并結(jié)合圖片了解意思，你還了解其他的英語字母縮寫嗎？ 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Making New Friend Topic 2 Where are you from ? 教學目標: 一． 知識與技能： 掌握以下詞匯：excuse, me, what, your, name, please, where, from, Canada, American, Japan, England, Cuba, they, who

23、, he, she, look, telephone, number, it, very, much, very much, that, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, her, family 句型:能夠運用介紹和詢問姓名，國際，電話號碼等交際功能的基本表達方式進行交流。 1.詢問姓名 （1） What’s your name ? My mane is… （2） Who are they ? They’re …and … 2.詢問國籍 （1） Where are you from

24、 ? I’m from … （2） Is he/ she from …? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t . Are you from …? Yes, I am . / No, I’m not. (Yes, we are. / No, we aren’t.) 3.詢問電話號碼 What’s your telephone number ? It is / It’s … 4.感謝及回謝 Thank you very much . That’s OK. 語法： 1.能夠正確使用人稱代詞：they

25、, he, she, it (1) Who are they ? They’re … (2) Who’s he /she ? He / She is… Is he / she …? Yes, he /she is. / No, he /she isn’t. Where’s he / she from? He / She is from … Where are they from ? They’re from … (3) … is from … (4) What’s your telephone number ? It is … 2.能正確使用be動詞is和are的一

26、般現(xiàn)在是在不同情況下形成的變化及縮寫形式 3.能夠正確使用形容詞性物主代詞：your, my What’s your name ? My name is… 4.掌握what / where /who引導(dǎo)的特殊疑問句及縮寫形式 (1) What’s your name ? My name is … (2) Where are you from? I’m from … Where’s he /she from ? He /She’s from … (3) Who are they ? They are … Who’s he/ she ? He/ She is … 語

27、音： 1. 初步了解元音字母a, e和輔音字母p, b, t, d, k, g的讀音規(guī)則 2. 能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀含有以上字母發(fā)音的單詞 二．教學方法： 結(jié)對活動 / 錄音機 / 多媒體 / 小組活動 三．重點難點： 1. 能正確使用人稱代詞：they, he, she, it 2. 能正確使用be動詞is和are的一般現(xiàn)在是在不同情況下形成的變化及縮寫形式 3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞：your, my 4. 掌握what / where /who引導(dǎo)的特殊疑問句及縮寫形式 5. 熟練掌握0—10數(shù)詞 四．情感態(tài)度： 1. 采用游戲，小對話，小表演等多

28、種形式培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神 2. 使學生樂于接觸并了解異國文化 五． 教學過程： Unit 1 Topic 2 Section A 教學目標： 知識與技能： 1.單詞 2. 句型： (1)禮貌用語：Excuse me (2) 詢問姓名 ①What’s your name ? My mane is… ②Who are they ? They’re …and … 3. 詢問國籍 （1） Where are you / they from ? I’m / They’re

29、 from … （2） Is he/ she from …? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t . Are you from …? Yes, I am . / No, I’m not. (Yes, we are. / No, we aren’t.) (3) Where is Nana from ? She is from England . 教學方法: 設(shè)置情景，小組活動。聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度: 激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點難點： 1.句型 What’s your name ?

30、 Where are you from? 2.繼續(xù)用英語表達問候及自我介紹然后延伸到介紹他人相互認識的句型。 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作探究： 活動一:學習詢問姓名和來自哪里 1.聽1a，理解對話的意思。 2.教師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 3.聽錄音，完成1b。聽聽力給圖片排序，然后把人名和地名相對應(yīng)。 4.和同伴合作分角色朗讀1a。 5.完成1c。根據(jù)所給的信息，仿照1a內(nèi)容和你的同伴編一個對話。 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A: Excuse me, are you …? B: Yes, I am. What’s your name ,please?

31、 A: My name is … Where are you from ? B: I’m from … Are you from …, too ? A: No, I’m not. I’m from … 活動二:學習Who引導(dǎo)的特殊疑問句及人稱代詞they, he, she 1.聽錄音，完成2a，兩人一組練習。 2.完成2b。觀察2b圖片,結(jié)合句意補全對話。 活動三:語音練習 1.聽3a錄音然后大聲跟讀。了解元音字母a、e和輔音字母p、b、t、d、k、g的讀音規(guī)則。 2.學生先自讀3b單詞，再聽錄音選擇并跟讀。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思：

32、 Unit 1 Topic 2 Section B 教學目標： 知識與技能: 1.單詞 2.句型： (1)Who is he /she ？ He /She is … (2)Where is he /she from ? He / She from … (3)Is he / she from …? Yes, he / she is. / No, he /she isn’t. 教學方法: 設(shè)置情景，小組活動

33、。聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度: 激發(fā)學生學習英語的興趣,積極與同學合作參與課堂活動，大膽實踐。 重點難點： 如何準確的詢問對方的基本信息,詢問別人是誰，來自哪里 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作探究： 活動一:掌握be動詞及第三人稱單數(shù)特殊疑問句和一般疑問句 1.聽1a，理解對話的意思 2.自讀1a，用（T 、F）判斷正誤。 3.教師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 4.兩人合作分角色朗讀1a。 5.完成1b。仿照1a內(nèi)容利用1b和你的同伴編對話 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A: Look! Who is she / he ? B: She / He is

34、… A: Is she / he from …? B: Yes , she /he is. / No, she / he isn’t . A: Where is she / he from ? She / He is from … 活動二: 進一步練習be動詞及第三人稱單數(shù)特殊疑問句和一般疑問句 1. 完成2a。觀看2a圖片及句型，兩人一組互問互答。 2.根據(jù)2a內(nèi)容，補充2b中名片，討論并發(fā)現(xiàn)英語名和漢語名的不同之處。 3.聽4錄音，學唱歌曲Where Are You From ?圈出歌曲中的國家名稱。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思：

35、 Unit 1 Topic 2 Section C 教學目標： 知識與技能: 1.單詞 2.句型： —What’s your telephone number? —My telephone number/It is 6800-3553. 教學方法: 設(shè)置情景，小組活動。聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度: 激發(fā)學生學習英語的興趣,積極與同學合作參與課堂活動，大膽實踐。 重點難點： 1.學習英語數(shù)字0-10。 2. —What’s your telephone number? —My telephone number/I

36、t is … 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作探究： 活動一:掌握數(shù)詞在生活中的運用 1.聽1b，學習0--10數(shù)詞。 2.教師領(lǐng)讀，學生互讀達到會背。 3.看1b圖片，練習用英語讀出數(shù)詞，比比誰讀的更熟練。 活動二:掌握如何詢問對方電話號碼 1. 自讀1a，理解對話的意思。 2.教師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào) 3.根據(jù)1a,完成1c。 4.完成2。和同伴合作回答問題，然后編對話練習。 5.完成3，觀看Miss Wang 的姓名卡，補全短文。 活動三：語音練習 1. 完成4a。讀音標連單詞，然后聽錄音跟讀。 2. 完成4b。根據(jù)4b的音標寫出單詞。 知識反

37、饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Topic 2 Section D 教學目標： 知識與技能: 1.單詞 2.句型： (1)—Excuse me, are you Jane? —Yes, I am./No, I’m not. (2)—What’s your name? —My name is Sally. (3)—What’s your telephone number? —My telephone number/It is 6800

38、-3553. 3．人稱代詞: I, we, you, he, she, it, they 4. 縮寫: isn’t=is not aren’t=are not she’s=she is he’s=he is they’re=they are what’s=what is who’s=who is where’s=where is 5. Be的運用am/is/are: (1)Where are you from? I’m from Canada. (2)Is she Jane? Yes, she is./No, she isn’t. (3)Is he

39、 Li Ming? Yes, he is./No, he isn’t. (4)Who are they? They are Maria and Jane. (5)Are you from Japan? Yes, we are./No, we aren’t. 教學方法: 多讀，多練，多說。 情感態(tài)度: 培養(yǎng)動口動手能力，擴充知識面。 重點難點： 1.學習英語數(shù)字0-10. 2.人稱代詞的用法，認清單復(fù)數(shù)與be動詞的關(guān)系 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 課堂活動： 活動一：掌握人稱代詞與be動詞的用法 1.快速回顧Section A B C 所學內(nèi)容，完成表格所缺

40、內(nèi)容，核對答案。 2.完成Functions重點句，讀一讀并牢記。 活動二：鞏固所學數(shù)詞及國家名 1.觀看圖片，完成1。讓號碼和圖片相搭配。 2.聽2錄音，根據(jù)對話內(nèi)容完成2并核對答案。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Make new words Topic 3 How old are you ？ 教學目標： 一．知識與技能： 掌握下列詞匯：year, old, class, in, grade, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, sevent

41、een, eighteen, nineteen, twenty, English, eraser, map, pen, pencil, desk, an, spell, a, can, apple, toy, try, again, those, book, these, let, help, ruler, car, egg, orange, bus, box, now, school, his, same, but, friend, high, junior high school, Beijing International School , 句型：能夠運用辨認物體，表示感謝和談?wù)撃挲g，

42、年級，班級等個人信息的基本表達形成交流 1. 個人信息 （1） How old are you ? I’m … （2） How old is he / she？He /She is … （3） What class / grade are you in ? I’m in Class / Grade … （4） What class / grade is he / she in ? He / She is in Class /Grade … 2. 辨認物體 (1)What’s this / that in English ? It’s a /an …

43、(2) Is it / this/ that a / an … , (too)? Yes , it is . / No, it isn’t. (3) What are these / those ? They are … (4) Are they / these / those books , too ? Yes , they are . / No, they aren’ t . 3. 感謝和回謝 Thank you . / Thanks. That’s OK. / You’re welcome . 4. 語言交際

44、 (1) How do you spell it ? E—R—A—S—E—R , eraser . (2) Can you spell it , please ? Yes, M—A—P , map . 語法： 1. 能夠了解并掌握her和his的用法 2. 理解不定冠詞a/ an的用法，并正確使用 3. 理解所學可數(shù)名詞單，復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，并能正確使用 4. 掌握what和who引導(dǎo)的特殊疑問句 5. 能夠理解和正確使用指示代詞：this, that, these和those . (1) What’s this / that in English ? It’s

45、 a map / an eraser . (2) What are these / those ? They are books / rulers and pencils . 語音： 1.初步了解元音字母i和輔音字母f, v, m, n, s, z和h的讀音規(guī)則 2.能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀含有以上字母發(fā)音的單詞 3.了解語音在英語學習中的意義 二．教學方法： 結(jié)對活動 / 錄音機 / 多媒體 / 小組活動 三. 重點難點： 5. 能正確使用可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式 6. 能熟練掌握基數(shù)詞11—20 7. 能正確使用a/an的用法及形容詞性物主代詞her、his的用法 8.

46、 掌握what / who 引導(dǎo)的特殊疑問句 9. 正確使用指示代詞this, that, these和those 四. 情感態(tài)度： 10. 培養(yǎng)學生學習英語興趣，激發(fā)學生的好奇心和求知欲 11. 培養(yǎng)學生學好英語的信心，鼓勵學生積極大膽，勇于模仿，克服還需心理 12. 使學生樂于接觸并了解異國文化 五. 教學過程： Unit 1 Topic 3 Section A 教學目標： 知識與技能： 1．單詞 2．句型： （1） How old are you ? I’m … （2）What class / grade

47、 are you in ? I’m in Class / Grade … （3）Are you in Class /Grade …? Yes, I am . / No, I’m not . (4) What class / grade is he / she in ? He / She is in Class /Grade … (5) How old is he / she？He /She is … (6) Who’s that ? That’s Nancy . 教學方法： 設(shè)置情景，小組活動,聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度： 激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點

48、難點： 1.能熟練掌握基數(shù)詞11—20 2.掌握what / who 引導(dǎo)的特殊疑問句 3.掌握班級，年級的正確表達方式 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作探究： 活動一：如何交流年齡和班級，繼續(xù)學習數(shù)詞 1.看圖片，聽1a，理解對話的意思，完成1b。 2.跟讀1a,兩人合作練習。 3.小組討論找出重點句型。 4.完成2a。根據(jù)你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律補充數(shù)詞，然后聽錄音核對答案。 5.老師領(lǐng)讀數(shù)詞，學生互讀達到熟練掌握。 6.完成2b。聽聽力連線。 活動二：會用第三人稱詢問班級年級和年齡 1.聽3錄音，補全對話。 2.熟讀3，和同伴一起練習3的對話. 3.小組

49、討論找出重點句型。 活動三：語音練習 1.聽4a錄音然后大聲跟讀。了解元音字母i和輔音字母f、v、m、n、s、z和h的讀音規(guī)則。 2.學生先自讀4b單詞，再聽錄音并跟讀。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Topic 3 Section B 教學目標： 知識與技能： 1．單詞： 2．句型： (1)What’s this / that in English ? It’s a /an … (2)How do you spell it ?

50、 E—R—A—S—E—R , eraser . (3) Can you spell it , please ? Yes, M—A—P , map . (4) Is it / this/ that a / an … , (too)? Yes , it is . / No, it isn’t. (5) Please try again . 教學方法：設(shè)置情景，小組活動,聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度： 要積極大膽參與課堂活動，敢于模仿，克服不愿或羞于開口的心理。 重點難點： 1.能正確使用a/an的用法 2.正確使用指示代詞this, that及相關(guān)句型 3.掌

51、握謝謝的兩種答語 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作探究： 活動一：用what詢問物品及物品名詞如何拼寫 1.聽1a，理解對話的意思，老師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 2.和同伴合作練習1a。 3.小組討論找出重點句型。 4.聽1b，補全對話。 5.仿照1a，根據(jù)1c提供的信息和你的同伴編對話。 完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)： A: Excuse me , what’s this / that in English ? B: It’s a / an … A: How do you spell it ? / Can you spell it , please ? B:

52、 …--…--…--…, …. / Yes , ..--…--…, … . A: Thank you . / Thanks . B: That’s OK . / You’re welcome . 活動二：用Is this…/ Is that…詢問物品 1.聽2a，補全對話。 2.兩人一組互問互答練習2a對話。 3.利用2b句型，做一個小游戲。 4.完成3，注意句子首字母大寫及標點符號。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Topic 3 Section C 教學目標： 知識與技能： 1．單詞 2．句型

53、： （1）—What are these/ those? —They’re …. （2）—Are they/ these/ those books, too?—Yes, they are./No, they aren’t. （3）—Let me help you. —Thank you. 教學方法：設(shè)置情景，小組活動。聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學好英語的信心,積極與同學合作參與課堂活動，大膽實踐。 重點難點： 1.能正確使用可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式。 2.正確使用指示代詞these, those用法。 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作探究：

54、活動一：these/those在句子中的運用 1.看圖片，讀1a，理解對話的意思并排出對話順序。 2.老師領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)。 3.仿照1a，完成1b對話。核對答案，然后和同伴練習。 4.小組活動找重點句型。 活動二：掌握可數(shù)名詞單復(fù)數(shù) 1.觀看2圖片填空，然后兩人一組互問互答練習。 想一想： 觀察2，思考并總結(jié)出可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。 （1）四輛公共汽車___________________ （2）七個盒子______________________ （3）五塊蛋糕______________________　 （4）六塊橡皮

55、 2.根據(jù)3a所給音標寫出單詞并核對答案 3.先自讀3b,然后聽錄音跟讀，注意句子升降調(diào) 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit 1 Topic 3 Section D 教學目標： 知識與技能： 1.單詞 2. 句型： 個人信息 (1)How old are you ? I’m … (2)How old is he / she？He /She is … (3)What class / grade are you in ? I’m in Class / Grade … (4)What class /

56、grade is he / she in ? He / She is in Class /Grade … 辨認物體 (1)What’s this / that in English ? It’s a /an … (2) Is it / this/ that a / an … , (too)? Yes , it is . / No, it isn’t. (3) What are these / those ? They are … (4) Are they / these / those books , too ? Yes , they are . / No,

57、 they aren’ t . 語言交際 (1)How do you spell it ? E—R—A—S—E—R , eraser . (2) Can you spell it , please ? Yes, M—A—P , map . 教學方法：設(shè)置情景，小組活動。聽，說，讀，寫相結(jié)合。 情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣和自信心。 重點難點： 1. 鞏固指示代詞this/ that/these/ those. 2. 形容詞性物主代詞her、his的用法 3. 能讀懂短文，從簡單的名片中獲得信息，掌握same的用法。 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學 合作

58、探究： 活動一：復(fù)習Grammar/ Functions 1.快速瀏覽Section A-C的重點內(nèi)容，完成Grammar。 2.小組內(nèi)核對答案?？偨Y(jié)出單、復(fù)數(shù)句子的基本句型及不同之處。 3.補充并理解Functions中出現(xiàn)的句子意思。 4.自讀表格中的句子達到熟練掌握。 活動二：提高閱讀寫作能力 1. 讀1，理解短文意思，完成表格。 2. 自讀短文，回答下列問題： (1) What class is Jane in ? (2) What’s her telephone

59、 number ? (3) What class is Huang Hua in ? (4) What’s his English name ? (5) Are Huang Hua and Jane in the same class ? 3. 老師領(lǐng)讀

60、，注意語音語調(diào)。 4.小組活動找出重點句型。 活動三：學會制作自己的名片信息 1.根據(jù)名字卡上的信息，完成2。 2.小組核對答案，學生熟讀短文。 3.仿照2,用第一人稱介紹自己。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit2 Looking different Topic1 I have a small nose. 一．教學目標 知識與技能 1.掌握以下詞匯: have,small,nose,round,eye,l

61、ong,wide, head,Chinese,does,favorite,come, come from,different,knife, 2.學習句型 描述人物外貌特征 I/You/We/They have…… He/She/It has…… My face is round.= I have a round face. Your face is long.= You have a long face. 詢問人物外貌特征： Do you/they have ….? Yes，I/we/they do./No，I/we/they don’t. Does she/he hav

62、e…? Yes，she/he does./No，she/he doesn’t. 個人信息： We are in the same school,but in different grades. 詢問姓名： Who is your favorite actor? It’s Jackie Chan. 介紹國籍: Come from= be from 3.語法學習have/has的用法，在不同人稱下的變化 4.正確使用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞 My/your/his/her Mine/yours/his/hers 5.通過聽說初步掌握o/u/r/ng/y的發(fā)音 二

63、．教學方法： 結(jié)對活動/聽錄音/小組討論/卡片 三．重點難點： have與has的用法以及what/who/whose引導(dǎo)的特殊疑問句。 四．情感態(tài)度： 1.能夠與同學積極參與課堂活動，大膽實踐。 2.培養(yǎng)學生善于觀察周圍人和物的能力。 五．教學過程： Unit2 Topic 1 Section A 教學目標： 知識與技能： 1 單詞 2 句型：1) I /You /We /They have... 2) She/He/It h

64、as ... 3) Do you have ...? Yes , I /We do. No, I /We don’t . 4) Oh , I know . You are Kangkang. Yes , you are right 3 語音： 字母o /u /r /ng /y .的發(fā)音。 教學方法：設(shè)置情景，聽說讀寫相結(jié)合。 情感態(tài)度： 積極與同學合作參與課堂活動，大膽實踐。 能夠規(guī)范音標的發(fā)音。 重點難點: 能夠正確運用have/has。掌握人體五官的單詞。掌握不可數(shù)名詞hair的用法。 教學過程： 導(dǎo)入新課：見學案預(yù)習導(dǎo)學

65、合作探究： 活動一:會和同伴討論人物的外貌特征 1.觀察1a的人物圖片，聽錄音理解文章大意。 2.聽1a完成1b，判斷正誤。核對答案。 3.老師領(lǐng)讀1a，然后兩人合作分角色朗讀并進行表演。 4.完成1c。聽聽力把單詞和人的五官相對應(yīng)。然后用have/ has造句。 活動二：繼續(xù)學習have/has 1.完成2a。聽聽力完成句子。 2.完成2b。用have /has完成句子。觀察2b句子，討論have /has在不同人稱代詞引導(dǎo)下的變換形式， 完成 2b.總結(jié)have/has 的用法。 非單三人稱： I /You /We /They/名詞復(fù)數(shù)+ have ..

66、. 單三人稱： He /She /It /人名單數(shù) /名詞單數(shù) +has... (have適用于非單三人稱，has適用于單三人稱） 3.讓學生觀察同桌，用You have ...描述同桌的五官長相，找出全體人員的共同特征，用We have ...描述。找出一名同學，試用She /He has ...描述長相 。 活動三：語音練習 1. 完成3a,聽錄音并跟讀，總結(jié)字母o/ u/r/ng/y讀音規(guī)則。 2.完成3b。和同伴讀下面單詞然后聽錄音跟讀。 知識反饋：見學案拓展延伸 課堂小結(jié)： 課后反思： Unit2 Topic 1 Section B 教學目標: 知識與技能： 1 單詞 2 句型：1）---Who is your favorite actor ---It’s Jackie Chan . 2) ---Does he /she have ... --Yes , he /she does .(No ,he /she doesn