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1、Module 2Unit 1
When are we going to eat? 教學計劃
一、教學目標
1. 知識目標：
（1） 能夠讀寫并運用duck, cloud, like 等單詞
（2） 能夠說出并能運用以下句型進行對話交流：
-When are we going to eat?
-At half past twelve.
- What time is it now?
-It’s only half past eleven.
2. 技能目標：能夠用be going to談論意圖和計劃。
3. 情感目標：能夠大膽地表達自己，積極體驗參與集體活動。
二、教
2、學重點：學會句型 When are we going to...? What time is it?及答語。
教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話。
三、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計意圖
Step 1:
Warm-up/Lead in
1． 師生共同拍手唱What do you want to eat?
以歌曲開始一堂課既能起到復習上一單元的目的，又能起到調動學生積極性的目的。
2.T: What do you like doing in your spare time?
S: I like pl
3、aying football/reading books/flying kites…
T: What are you going to do this Sunday?
S: I am going to…
T: When are you going to …?
S: I am going to …at eight /in the morning.
為新課做鋪墊。
Step 2:
Presentation
1．出示Activity1的圖片及內容。學生聽、說。
每個單詞的學習之中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。同時，圍繞一個單詞的學習進行拓展，將孩
4、子們存儲在腦中的知識融會貫通。
2． 利用課件出示單詞later, duck, cloud, dry ,like ,stay讓孩子們在小組內自拼。班級內校正讀音。
3.（1）課件出示Daming, Simon and Simon’s mother 的圖片。Let the children to look at the picture carefully. Then ask:
Who are they?
Where are they?
（2） Listen to the text and circle the new words.
（3） Listen again
5、, then answer questions：
When are they going to eat? What time is it?
Who are eating the picnic?
Then check the answers.
（4）Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.
學生帶著問題聽課文，任務性強，培養(yǎng)學生解決問題的能力.
鍛煉學生的聽力，使學生模仿到正確的語音語調。
知識拓展。
6、
（5）．a(chǎn).訓練學生有關時間的用法。出示圖片，What time is it?
b.講解“be going to” 的用法。
（6）. Practice in groups and act out the dialogue.
通過體驗性的表演能力，培養(yǎng)了學生的表演能力，并進一步鞏固了知識。
Step 3:
Practice
1．教學SB activity 3 （Listen and say）
（1）Talk about the pictures.
（2）學生整體聽讀，注意語音語調。
（3）學生根據(jù)圖片，試著說一說。
（4）小組內練習。
7、
用學生喜歡的圖片進行英語說話貼近學生的心理，接近生活，更能保持英語學習興趣的持久性。
2．四人一組進行看圖說話，形式多樣。后進行小組展示。
Step4：
Consolidation
教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SB part 4 （Practise）。
A:When are you going to the park?
B: We’re going to the park at eleven.
請學生觀察并作答。
（2）學生根據(jù)圖片作答。
Step5:
Summary
Group work: 讓生自己總結“be going to”的用法。
進一步鞏固新知。
8、
Step6:
Homework
1.將Daming他們的對話改寫成簡短的一篇小短文。
2. 用be going to 句型寫五個句子。
（以上兩題任選其一）
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。
五、板書設計
Module 2 Unit 1When are we going to eat?
duck these ducks -When are we going to eat?
cloud dark clouds -At half past twelve.
like look like - What time is it now?
-It’s only half past eleven.
六、教學反思
各教學環(huán)節(jié)緊扣，設計突出學生的認知特點，認知規(guī)律。用直觀形象的幻燈片學習新知激發(fā)學生的學習興趣，用游戲不但鞏固了本課的知識更活躍了課堂氣氛，做到了英語學習興趣的持久性。從多側面體現(xiàn)多媒體的作用。緊緊抓住重難點，層層擊破。本節(jié)課的板書明了清晰，學生很容易把握住本課的知識點。
外研版六年級Module2Unit1When are we going to eat教案
