2018 2019部編人教版八年級語文上學期期末模擬試卷 有解析

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2018 2019部編人教版八年級語文上學期期末模擬試卷 有解析 2018-2019學年度（上）部編人教版八年級語文 　　期末模擬卷 　　一、積累與運用。(26分) 　　1.下列各組詞語中加點字的注音有誤的一項是(B)(3分) 　　A.池沼(zhǎo)詰問(ji)追溯(s) 蟾蜍(chnch) 　　B.洨河(jiāo) 丘壑(h)跋涉(b) 綏靖(sujng) 　　C.傴身(yǔ) 孕育(yn)遒勁(qi) 蹣跚(pnshān) 　　D.綺麗(qǐ) 殷紅(yān)藩籬(fān) 軒榭(xuānxi) 　　2．下列句子中，語言表達得體的一項是(B)(3分) 　　A．許多同學圍著在這次考試中表現(xiàn)出色的周洋同學，讓他介紹經(jīng)驗，周洋說：“你們先到一邊等等，等我喝杯水再賜教?！? 　　B．只見大廳的角門一開，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽寫得不好，讓大陸的兄弟見笑了。權當文字游戲吧?！? 　　C．班會課上老師的一番話真是拋磚引玉，使我陷入了沉思。 　　D．今天是哥哥18歲的生日，妹妹端起酒杯說：“哥哥，今天是你的壽誕，祝你長壽！ 　　3.下列各組詞語中書寫有誤的一項是(C)(3分) 　　A.阻遏鮮腴無動于衷張皇失措 　　B.惶急瑣屑惟妙惟肖因地制宜 　　C.緬甸推祟銷聲匿跡巧妙絕倫 　　D.鏤空繁衍相安無事自出心裁 　　4.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是(D)(3分) 　　A.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(形容來勢兇猛,不可阻擋),敵人節(jié)節(jié)敗退。 　　B.不宜籠統(tǒng)地提問,不能籠統(tǒng)地答復,藝術形式處理中,往往是失之毫厘,差之千里(開始相差得很小,結果會造成很大的錯誤。強調不能有一點兒差錯)。 　　C.全在乎設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑(設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思),才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。 　　D.他觸目傷懷(觸碰到自己的眼睛,心里不高興),自然情不能自已。 　　4．下列對病句的修改不正確的一項是(D)(3分) 　　A．2018年韓國平昌冬奧會的中國短道速滑隊，是從十六名集訓隊員中挑選組成的選手。(去掉“選手”) 　　B．目前，“蘭州牛肉面”已走向海外并遍布全國，產(chǎn)值近千億元，成為“中華第一面”。(將“遍布全國”與“走向海外”互換位置) 　　C．在物質供應日益豐沛、精神追求問題愈顯突出的現(xiàn)代社會，審美能力將發(fā)揮越來越要甚至是不可替代。(在句末加“的作用”) 　　D．國家提出的“堅持房子是用來住的，不是用來炒的”的觀點是遏制房價飛速發(fā)展的重要結果之一。(將“遏制”改為“阻止”) 　　5.對下列句子運用的說明方法判斷有誤的一項是(B)(3分) 　　A.永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見它的堅固。(作比較) 　　B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(分類別) 　　C.這小圓孔約一英寸口徑,周圍一點兒土都沒有。(列數(shù)字) 　　D.如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。(舉例子) 　　6．下列句子中標點使用有誤的一項是(A)(2分) 　　A．隨后《人民日報》、《光明日報》等全文轉載，電臺反復播送，引起全社會的熱烈討論。 　　B．《長征》的飽滿、厚重、震撼人心，在很大程度上來自于嚴謹認真的寫作方式。 　　C．他產(chǎn)生了一個十分強烈的心愿——用手中的筆，全面、真實地再現(xiàn)這一災難。 　　D．這個物理學家和顏悅色地回答“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！? 　　7．詩文默寫。(每題1分，共8分) 　　(1)征蓬出漢塞，__歸雁入胡天__。(王維《使至塞上》) 　　(2)樹樹皆秋色，__山山唯落暉__。(王績《野望》) 　　(3)白居易在《錢塘湖春行》中用鳥兒爭春來描繪初春景象的句子是：__幾處早鶯爭暖樹__，__誰家新燕啄春泥__。 　　(4)云漂浮不定，幻化成形，是詩人的歌詠對象。李白在《渡荊門送別》用“__月下飛天鏡__，__云生結海樓__”描述云生海市蜃樓之景；白居易在《錢塘湖春行》中寫道：“__孤山寺北賈亭西__，__水面初平云腳低__”，描述了湖水白云相連的景象。 　　二、閱讀 (46分) 　　(一)生于憂患，死于安樂(10分) 　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 　　人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。 　　8．解釋下列句子中加點的詞語。(3分) 　　(1)行拂亂其所為(違背)(2)曾益其所不能(代詞，他) 　　(3)而后作(奮起。這里指有所作為) 　　9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) 　　(1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 　　所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦。 　　(2)然后知生于憂患而死于安樂也。 　　了解到這一切之后，就會明白憂愁禍患可以使人生存，安逸享樂可以使人滅亡的道理了。 　　10．下列對文章內(nèi)容的分析有誤的一項是(D)(3分) 　　A．課文開篇列舉古代圣君賢臣起于卑賤的事例作為論據(jù)，引出并論證“生于憂患”的觀點。 　　B．課文對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點。 　　C．課文圍繞客觀環(huán)境與個人及國家命運的關系，闡述了“生于憂患，死于安樂”的深刻道理。 　　D．課文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。 　　(二)閱讀下面的古詩,回答問題。(4分) 　　春望 　　杜甫 　　國破山河在,城春草木深。 　　感時花濺淚,恨別鳥驚心。 　　烽火連三月,家書抵萬金。 　　白頭搔更短,渾欲不勝簪。 　　11.詩的首聯(lián),寫詩人“望”到的景象是國家(山河)破碎,城中草木叢生,一片荒蕪 　　。(2分) 　　12.后三聯(lián)寫詩人的內(nèi)心感受,表現(xiàn)了詩人怎樣的愿望?(2分) 　　后三聯(lián)表現(xiàn)了詩人反對戰(zhàn)爭、渴望和平的愿望。(或:表現(xiàn)了詩人渴望戰(zhàn)爭盡快結束,期盼親人團聚,國泰民安的愿望。) 　　(三)離開手機，你能活下去嗎？(10分) 　　①你有感覺到視力模糊嗎？總隱約聽到手機鈴聲？無論上廁所還是進臥室，手機都24小時不離身？手機沒帶就好像失去了方向感？……如果你發(fā)覺自己有這些“癥狀”，恭喜你！你很可能已經(jīng)患上了“手機依賴癥”！手機在今天已經(jīng)親密得儼然我們的一個身體器官，在家也好出門也好，工作也好生活也好，手機已經(jīng)全面占領我們的生活。離開手機，你能活下去嗎？在“手機依賴癥”已經(jīng)嚴重泛濫的今天，要回答這個問題還真是不容易。 　?、诨忌鲜謾C依賴癥，給人帶來諸多苦楚，輕則患上知識焦慮，看不完的文字圖像令人煩擾；重則遭受身體精神雙重折磨，眼疲勞，手臂肌肉酸痛，形成“觸屏手”。五光十色的手機屏擾亂了正常生活作息，導致機主難以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物鐘全盤紊亂，長期下來免疫力下降疾病滋生。更主要還是對精神方面的影響。如果說電子通訊能起到溝通交流的信息傳遞作用，但人與人之間的精神交流隔著屏幕恐怕不太好抒發(fā)。長此以往，人類的人際交流能力也可能慢慢退化，讓位于所謂的“人機交流能力”。 　?、蹚目陀^上看，隨著信息傳播技術的日益發(fā)達，手機智能化給大眾帶來更多選擇，也讓大眾不知不覺“囚禁”其中。以前手機只能通話、發(fā)短信，現(xiàn)在手機的娛樂、休閑，甚至辦公功能大大豐富。無論身處何地、任何時刻，手機提供豐富的娛樂、休閑方式，都能讓人投入其中，停不下來。對于一些特殊行業(yè)，手機智能化帶來不少“掌上業(yè)務”，很多工作必須隨時用手機保持聯(lián)系，如淘寶客服、微店、APP運營商等。工作被“綁在”手機上，久而久之也難以擺脫。另外，現(xiàn)在不少單位利用手機便捷、通用的特點，建立各種各樣的QQ群、微信群，不少工作都在手機上討論，人際關系也在各類群的“打情罵俏”上活絡起來，因此，用不用手機有些時候已經(jīng)無關個人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。 　?、芏鴱闹饔^上看，一方面，用手機填滿空白時間，給人提供一種“不虛度光陰”的假象。以前發(fā)呆、走神、等候或冥想、深思的時間，現(xiàn)在逐漸被刷屏的快感代替。另一方面，手機也是一種“人際焦慮”的轉移。試想下，一群人聚會，如果沒有手機，又沒法很好融入話題，呆愣著多尷尬；而在陌生人環(huán)繞的空間，為了避免和陌生人對話，或者避免自己被關注，埋頭玩手機“體面”地躲避他人，自得其樂。主客觀因素作用下，“低頭族”數(shù)量的劇增也不足為奇了。 　?、萑ツ?，大意為“與人網(wǎng)上聊天不如現(xiàn)實中一起吃飯”的文章，一度在社交網(wǎng)刷屏，引起了不少人共鳴。文章講的是，美國一男子對網(wǎng)上聊天、虛擬空間對話感到厭煩，發(fā)起了當面請吃飯“運動”，先后與幾百位朋友面對面交談，當真實、立體的個體隔桌對話，眼神交流，言語氣場共融，都是網(wǎng)絡上文字或語音交流達不到的效果，他得出結論：面對面的交流更有助于互相理解。 　　⑥有人說，放下手機是治療手機依賴癥的最好方式。但調查顯示，手機依賴癥偏愛性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂與人交流是此癥狀的重災區(qū)。對于有的人來說，手機跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力。(根據(jù)網(wǎng)絡文章改編) 　　13．下列對“手機依賴癥”的成因，分析不正確的一項是(D)(3分) 　　A．智能手機提供豐富的娛樂、休閑方式，對人的吸引力極大。 　　B．手機智能化帶來不少“掌上業(yè)務”，很多工作必須隨時用手機保持聯(lián)系。 　　C．使用手機能給人帶來刷屏的快感，轉移“人際焦慮”。 　　D．玩手機可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。 　　14．下列對原文的分析理解，不正確的一項是(C)(3分) 　　A．文章開篇一連串的問題，列舉了“手機依賴癥”的具體表現(xiàn)，既引出說明對象，又形象地展示其危害。 　　B．本文采用邏輯順序，圍繞“手機依賴癥”展開說明，先分析其危害和成因，再探討解決方法，條理清晰，層次分明。 　　C．用不用手機其實無關個人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。所以要治療“手機依賴癥”，必須從客觀原因入手解決問題。 　　D．文中提及美國一男子發(fā)起了當面請吃飯“運動”的事例，與“網(wǎng)上聊天”“虛擬空間對話”作比較，說明面對面的交流更有助于互相理解。 　　15．假如你目前也苦于擺脫不了“手機依賴癥”，學完本文，你打算如何克服這種癥狀？請聯(lián)系生活實際，說說你的看法。(4分) 　　積極參與戶外運動，重拾自然之美；參加社區(qū)公益或愛心活動，將生活重心從手機轉移到更有價值的事情上；參加朋友聚會，多跟他們“面對面”交談，暢談人生。 　　(四)閱讀下文,回答問題。(20分) 　　點燃一個冬天 　　游睿 　　山村的冬天就是來得早,寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了,早上8點還沒有多少人起床。只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。 　　“瘟天,又是下雨?！迸藳]好氣地罵著,“一連倒了這么多天,天上的水也該倒得差不多了?！? 　　孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說:“生火吧,我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了?！? 　　女人望天,嘆氣?！拔撂?”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力,只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央,然后哧地劃了根火柴?！拔撂?還下雨,我們這冬天就沒法過了?！迸苏f。 　　孫老師知道,女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的,女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話,他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說:“但愿這是最后一個雨天?！? 　　這時,孩子們來了,整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師輕聲應著,說放下書包,快來烤烤,烤干身上我們馬上上課?！続】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊,一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋,一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰,誰昨天放學后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼,都來烤烤,別凍著了。 　　女人在一邊默默地看著。半晌,女人說:“我有事先走了,你們慢慢烤?！迸丝嬷澈t慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸地有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。 　　下午放學了,霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手,不斷說著再見。孫老師說:“天黑得早,早點兒回。住遠一點兒的,要走兩個多小時呢?！焙⒆觽凕c頭。 　　看孩子們走遠,女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴。 　　“喲,原來你是在弄柴,有了柴,我們不就沒事了嗎?” 　　女人給了孫老師一個白眼。女人說:“你早早地就把學生放回家了,人家還不是在路上貪玩?” 　　“誰說的?他們可都是聽話的孩子,放學就回家了啊?！睂O老師說。 　　“你不相信?我今天上山遇到了一個家長,他說你們怎么老留學生的課啊。可我們放學很早的。你想想,學生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。 　　女人說完,就看見孫老師已經(jīng)出了學校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。 　　傍晚的時候,女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆干柴。 　　“看到啥了?”女人問。 　　孫老師放下柴火,說:“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句,放學是得早點兒回家?！? 　　女人說:“你看你。唉——”女人搖搖頭,想說什么,但沒說出來。 　　這天晚上,寒風又把村莊嘩嘩啦啦地搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說:“聽見沒有,下雪了?！睂O老師說:“聽見了,下就下吧?！? 　　“可我們沒有煤了,準備著凍死?” 　　“我們不是有干柴嗎?怕什么呢!” 　　“那點兒干柴能維持多久?” 　　孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺,睡覺,明天還有課。” 　　“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。 　　第二天一大早,【B】大地上到處插滿了白旗,空氣里僅有的一點兒暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。 　　孫老師一個骨碌爬起來,難道是學生們來了?這么早? 　　女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門,站在那里不動了。 　　“咋了,咋了?”女人趕緊跑過去。 　　門口,齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。 　　“老師?！睂O老師還沒來得及說話,已經(jīng)有人說話了?！斑@些都是我們自己在放學后燒的,這種木炭特別耐燒?！? 　　原來…… 　　這時,學生們又說:“老師,夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒,我們能燒?！? 　　孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水,他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。 　　女人眼里也閃著東西,她嘴里冒著熱氣,一個勁兒地說:“夠了,夠了。都可以燒一個冬天了?！?選自《微型小說百年經(jīng)典?中國卷》,有刪改) 　　16.請按時間順序將小說的主要內(nèi)容補充完整。(4分) 　　早上: 　　下午放學后:孫老師夫婦以為學生貪玩,放學不按時回家。 　　晚上: 　　第二天清早:學生們送來自己燒的木炭,孫老師夫婦深受感動。 　　17.從全文看,孫老師是一個而較少考慮自家生活的人;他的妻子雖然嘴上愛抱怨,但實際上卻是一個心地善良、、的好女人。(3分) 　　18.文中【B】處畫線句的環(huán)境描寫有何作用?請簡要回答。(3分) 　　19.請對【A】處畫線句作簡要點評。(4分) 　　20.請寫出本文題目《點燃一個冬天》的兩層含義。(6分) 　　表層含義: 　　深層含義: 　　(四)16.早上:孫老師夫婦為學生生火,學生烤火取暖。晚上:孫老師的妻子擔憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意。(言之有理即可) 　　17.對學生關懷備至勤勞顧家理解丈夫(或:支持丈夫)(言之有理即可) 　　18.畫線句的環(huán)境描寫突出了山村冬天的天氣嚴寒,為下文寫學生們雪中送炭做了鋪墊,也襯托了學生們這種行為的感人。(言之有理即可) 　　19.示例:這個畫線句運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了學生們圍在火堆邊烤火時歡快的情景,從側面表現(xiàn)了孫老師對學生們的愛。(言之有理即可) 　　20.表層含義:學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。深層含義:愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天里感到溫暖。(或:孫老師用愛溫暖著學生們,而學生們也用真摯的愛回報老師,使寒冷的冬日充滿暖意。)(言之有理即可) 　　三、寫作(50分) 　　21．題目一：《你是我最______的人》(牽掛、感激、敬佩……) 　　題目二：在我們的生活中，總會有諸多的幸運與磨難，有諸多的成功與失敗，有諸多的歡笑與哭泣……可這些，都將會是曾經(jīng)，會成為過去，這些曾經(jīng)的美好與悲傷終將被我們置于腦后，不戀也不恨。如果一味沉浸其中，只會徘徊不前，我們得學會忘記，因為人生總是從告別走向明天的。 　　請以《學會忘記》為題寫一篇作文。 　　要求：①以上兩題，任選一題作文 (若選題目一，必須把題目補充完整)；②文體自選(詩歌除外)，不少于600字；③表達真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲；④書寫正確、規(guī)范、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。