青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《太陽家族》教學(xué)設(shè)計2

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1、《太陽家族》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《太陽家族》通過各種相關(guān)資料的交流、模型的構(gòu)建等活動，讓學(xué)生比較深入地了解太陽系，知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點。 學(xué)情分析： 1、通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球進(jìn)行了比較深入地探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課已經(jīng)積累的認(rèn)知經(jīng)驗。 2、學(xué)生對太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少。這是本課學(xué)生探究活動進(jìn)行的一個障礙。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋，能制作太陽系模型；會搜集和處理各種科學(xué)信息； 　　2

2、、喜歡大膽想象；愿意合作交流；學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。 　　3、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認(rèn)識八大行星的特點。 評價設(shè)計： 1、運(yùn)用各種谷物通過圖畫的形式構(gòu)建太陽系模型。（達(dá)成目標(biāo)1） 2、課前師生搜集大量的資料，課上在小組內(nèi)交流共享，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力。（達(dá)成目標(biāo)1） 3、學(xué)生按研究的行星自由組合，重點研究一個行星，在其他小組匯報時培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。（達(dá)成目標(biāo)2） 4、利用圖片和構(gòu)建模型等手段，讓學(xué)生知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認(rèn)識八大行星的特點。（達(dá)成目標(biāo)3） 教學(xué)重點： 1、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認(rèn)識八大行星的

3、特點。 2、能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋，能制作太陽家族模型。 教學(xué)難點： 認(rèn)識八大行星的特點及八大行星的排列順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：地球儀、八大行星的彩色圖片、資料整理單、多媒體課件、各種谷物等 學(xué)生：課前搜集關(guān)于太陽系的資料 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 課前活動：介紹自己的家庭 設(shè)計意圖： 1、通過介紹自己的家庭，在創(chuàng)設(shè)的親切輕松的氛圍中，緊張情緒一掃而光，為學(xué)習(xí)活動的展開做好了情緒上的準(zhǔn)備。 2、用家庭成員之間的關(guān)系來類比太陽系中各個天體之間的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做好了方法上的鋪墊。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 1、出示地球儀：這是什么？ 談話

4、：地球儀是地球的模型，它可以幫助我們更好的認(rèn)識和了解地球。除了地球，你還知道什么天體？（太陽、月亮等） 板書：地球、太陽、月亮 【設(shè)計意圖：地球、太陽、月亮是學(xué)生最熟悉的三個天體，以此為切入點作為學(xué)生認(rèn)識太陽系的起點順理成章。此環(huán)節(jié)以地球儀這個實驗室很常見學(xué)生又很熟識的儀器引入，又顯得很自然妥帖?！? 2、談話：這是我們最熟悉的3個天體。它們各有什么特點？它們之間有什么關(guān)系？ 板書：恒星、行星、衛(wèi)星 【設(shè)計意圖：“三個天體各自的特點以及它們之間的關(guān)系”是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的交流明確“恒星、行星、衛(wèi)星”三個概念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！? 3、擬人化理解它們的關(guān)系。 ①如果把

5、這3個天體比做一個家庭的話，你覺得誰有資格做家長？為什么？ ②太陽是這個大家庭的家長。這個大家庭中還有很多成員，是個大家族。在科學(xué)上我們叫它太陽系。 4、揭示課題：今天我們一起走進(jìn)太陽家族，來認(rèn)識一下太陽家族的各個成員。 板書課題：太陽家族 【設(shè)計意圖：像本課這種天文知識本來就很枯燥，離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)生的興趣不大。用擬人化的方式來理解各個天體之間的關(guān)系，直觀形象，生活氣息濃厚，很符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點。本課以“太陽家族”作為課題，也正是基于這種考慮。理解編者的意圖還要貫徹編者的意圖。】 二、探究活動 （一）說說我們知道的太陽家族 1、誰知道太陽家族里還有哪些成員？

6、2、出示：太陽系示意圖 你從圖上能獲得哪些信息？ （各個天體的名稱、體積大小、遠(yuǎn)近的順序、軌道形狀等） 結(jié)合學(xué)生發(fā)言處理：彗星、小行星等 3、八大行星的彩色圖片貼在黑板上（按順序） （二）、研究八大行星 師：在太陽系中，除了太陽這顆恒星，最重要的成員就是八大行星了。下面我們就重點來研究它們。 1、每人選擇一個行星重點研究，按研究內(nèi)容重新分組。 設(shè)計意圖：八大行星全部去研究認(rèn)識，時間不允許，效果也會大打折扣。按學(xué)生的興趣有重點的去研究一個行星，以此重新分組。小組成員之間研究目標(biāo)一致，興趣相同，想來研究效果一定不錯?！皩幋蛞谎劬煌谑畟€坑”就是這個道理。 2、小組內(nèi)交流搜集到的

7、資料。完成“資料整理單”。 資 料 整 理單 研究行星的名稱 行星的主要特征 我們的新問題 【設(shè)計意圖：“資料整理單”的完成過程，就是學(xué)生處理信息能力的訓(xùn)練過程。這是一種很重要的科學(xué)探究能力，我們要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生?！? 3、播放視頻，全面認(rèn)識八大行星。 播放之前提出要求：①（是按離太陽從近到遠(yuǎn)的順序介紹八大行星的）邊看邊記錄，尤其是本組重點研究的那顆行星，要對它有個全面的認(rèn)識。（可以以視頻開始部分介紹第一顆行星的內(nèi)容為例交給學(xué)生記錄的方法） 【設(shè)計意圖：教給學(xué)生邊看視頻邊記錄信息的方法，用習(xí)得的方法從視頻中獲取更準(zhǔn)確更全面的知識，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力?！? ②介

8、紹其他行星的內(nèi)容也要仔細(xì)看。 ③交流匯報時，看哪些小組介紹的最全面，最生動。 4、以小組為單位分別介紹八大行星。 注意兩點： ①每個小組選一個代表介紹行星的特點，小組其他成員可以補(bǔ)充。 ②提醒其他小組注意傾聽，對負(fù)責(zé)介紹的小組進(jìn)行評價。 ③適時補(bǔ)充冥王星被降級的資料。 【設(shè)計意圖：注意傾聽是個很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己未重點研究的另外7個行星尤其重要。這里的“注意傾聽”和前面的“重點研究”結(jié)合起來相得益彰，才能保證學(xué)習(xí)效果。所以，絕對不能馬虎。】 5、按順序排列八大行星。（請幾名學(xué)生上臺） 提出問題：離太陽的遠(yuǎn)近會對行星產(chǎn)生什么影響？ 設(shè)計意圖：學(xué)生參與到活動中，有自己的體驗

9、，對八大行星和太陽的關(guān)系認(rèn)識會更深入。 （三）、建構(gòu)太陽系模型 我們以圖畫的形式來構(gòu)建一個太陽系模型。（出示：一張空白紙，中間畫有太陽） 1、構(gòu)建這個模型時得注意什么問題？（體積大小、遠(yuǎn)近、順序、軌道等） 2、出示課本50頁下方的數(shù)據(jù)表，指導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)，會使用表格數(shù)據(jù)。 【設(shè)計意圖：數(shù)據(jù)的提供很有必要，對數(shù)據(jù)的分析更重要。這是制作太陽系模型的必須條件。所以這一環(huán)節(jié)，一定要落實扎實?！? 3、出示：各種谷物 這些材料怎么用？（生談自己的理解） 4、小組內(nèi)構(gòu)建太陽系模型。 5、展示交流各個小組的作品，并進(jìn)行評議。 三、總結(jié)拓展 1、課堂總結(jié)：誰來說說太陽家族有哪些成員？ 2、太陽家族成員眾多，是個十分龐大的家族。可是在浩瀚的宇宙中，它只是滄海一粟，非常渺小。（播放視頻，激發(fā)興趣） 3、那么太陽系以外的宇宙世界是什么樣子的？我們可以課下繼續(xù)研究。 【設(shè)計意圖：認(rèn)識了解宇宙僅僅靠課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“太陽系”是學(xué)生認(rèn)識了解宇宙的開始。下課鈴聲是學(xué)生探究宇宙知識的新的起點。有興趣領(lǐng)航，學(xué)生的探究之路才可能走的更遠(yuǎn)?！?