2019-2020年高中歷史 第四單元 19世紀以來的世界文化 第20課 西學東漸習題 岳麓版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第四單元 19世紀以來的世界文化 第20課 西學東漸習題 岳麓版必修3 1.英國大炮轟開了中國閉關自守的大門，一些愛國知識分子從“天朝上國”的美夢中驚醒，新思想萌發(fā)了。林則徐、魏源“新思想的萌發(fā)”之“新”的主要含義是(　　) A．批判程朱理學，提倡“經(jīng)世致用” B．向西方學習，尋求救國抵御外辱之道 C．學習新技術發(fā)展資本主義 D．啟迪人們擺脫封建思想束縛 【答案】　B 【解析】　受鴉片戰(zhàn)爭時期西方船堅炮利的影響，林則徐、魏源等人開眼看世界，向西方學習。 2.(xx山東16)下列四項為中國近代不同時期的考題，其中19世紀70年代初洋務學堂使用的考題應是(　　) A．“蒸汽有力可用，由何而生” B．“論吾國銀行失信用之可懼?！? C．“試比較英、美、法、瑞士、中國行政機關元首之產(chǎn)生方法?！? D．“法國大革命對于歐洲民族主義之發(fā)展，有何影響？試舉例明之。” 【答案】　A 【解析】　本題實際考查洋務派的主要觀點。依據(jù)所學，洋務派以“中體西用”為指導思想，通過學習西方的先進技術來維護封建的專制統(tǒng)治。分析各項，A項主張學習西方技術，符合題意；B項出現(xiàn)于19世紀末，不符合題干中“19世紀70年代初”這一時間，排除；C、D兩項涉及到政治方面內(nèi)容，與洋務派的主張不符，排除兩項。 3．王韜認為：“當默深先生時，與洋人交際未深，未能洞見其肺腑，然‘師長’一說，實倡先聲?！蔽闹械摹澳钕壬笔侵?　　) A．林則徐 B．魏源 C．曾國藩 D．李鴻章 【答案】　B 【解析】　據(jù)材料中的信息“‘師長’一說，實倡先聲”可聯(lián)系到提出“師夷之長技以制夷”的魏源。 4．“洋人制勝之道，專以輪船、火器為先……又本之天文度數(shù)，參以勾股算法，故能巧法其中?！斌w現(xiàn)的觀點屬于(　　) A．頑固派 B．洋務派 C．早期維新派 D．維新派 【答案】　B 【解析】　本題考查學生對材料的理解分析能力。材料中強調(diào)了西方技術的先進，但僅限于物質(zhì)層面。這與洋務派的觀點是相符的。 5．“它因模仿一部分西方器物而異于傳統(tǒng)，又因其主事者以新衛(wèi)舊的本來意愿而難以掙脫傳統(tǒng)。結果是‘東一塊西一塊的進步’，零零碎碎的，是零賣的，不是批發(fā)的?！毕铝心奈粴v史人物的思想特點符合上述材料的描述(　　) A．林則徐 B．曾國藩 C．洪仁玕 D．康有為 【答案】　B 【解析】　題中信息表明只學習西方先進技術，而不改變封建制度，屬于洋務運動時期“中體西用”的觀點。 6．洋務運動時期，福州船政學堂開設的主要科目有數(shù)學、物理、化學、天文學、地質(zhì)學、畫法等。同時，課外要讀《圣諭廣訓》、《孝經(jīng)》，兼習策論。這反映了船政學堂的主要教學內(nèi)容是(　　) A．西方思想文化　　 B．近代西方科學技術 C．中國傳統(tǒng)經(jīng)典 D．人文科學 【答案】　B 【解析】　數(shù)學、物理、化學等是近代西方科學技術。 7.(xx徐州)“中國惟以君權治天下而已。若雷厲風行，三月而規(guī)模成，三年而成效著。泰西三百年而強，日本三十年而強，若皇上翻然而全變，吾中國地大人眾，三年可成。”上述材料體現(xiàn)了康有為(　　) A．迫切的救亡心情 B．科學的強國主張 C．理性的皇權意識 D．盲目的媚外心理 【答案】　A 【解析】　題干所給材料中“若雷厲風行，三月而規(guī)模成，三年而成效著”體現(xiàn)了康有為迫切救亡的心情，故A項正確?？茖W的強國主張；理性的皇權意識與題干所給材料中“中國惟以君權治天下而已”不符，故B、C兩項錯誤。盲目的媚外心理在題干所給材料中沒有涉及，故D項錯誤。 8．“西人以商為戰(zhàn)，……彼既以商來，我亦當以商往，……我之商一日不興，由彼之貪謀亦一日不輟，……欲制西人以自強，莫如振興商務?！辈牧现鲝?　　) A．興辦洋務 B．實業(yè)救國 C．實行“商戰(zhàn)” D．學習西方 【答案】　C 【解析】　本題考查早期維新思想。依據(jù)材料“彼既以商來，我亦當以商往……欲制西人以自強，莫如振興商務”可知C項符合題意。 9．“若夫泰西立國之有本末，重學校，講保民、養(yǎng)民、教民之道，議院以通下情，君不甚貴，民不甚賤……故其致強也有由。”以此為政治理想的運動是(　　) A．洋務運動 B．維新變法 C．實業(yè)救國 D．辛亥革命 【答案】　B 【解析】　材料中的信息是“議院”“君不甚貴，民不甚賤”，據(jù)此可知所指運動為維新變法。 10.博物、物理、化學等自然科學課程從清末開始列入中學課程。下圖顯示中學自然科學課程比重的演變情況。據(jù)此，下列表述正確的是(　　) A．1902年自然科學課程的設置標志著中國教育近代化的啟動 B．1922年自然科學課程比重體現(xiàn)了“五四”時期科學思潮興起 C．1929～1936年自然科學課程比重表明國民政府重視科學教育 D．自然科學課程比重的變化反映了清末民國時期輕視人文教育 【答案】　C 【解析】　中國教育近代化開始于洋務運動時期，排除A項；據(jù)圖中數(shù)據(jù)比例，1922年自然科學課程比重有所下降，這不能體現(xiàn)“五四”時期科學思潮興起，排除B項；直到1936年，自然科學所占課時比重沒有超過20%，且缺乏人文教育方面的數(shù)據(jù)，故D項不正確；1929～1936年自然科學課程比重的上升與國民政府重視科學教育有關，C項正確。 11.(xx合肥)梁啟超曾致書康有為：“弟子以為欲救今日之中國，莫急于以新學說變其思想(歐洲之興全在于此)，然初時不可不有所破壞?？鬃又贿m于新世界者多矣，而更提倡保之，是北行南轅也。”這說明梁啟超主張(　　) A．提倡儒學，中西結合 B．引進西學，變法圖強 C．批判西學，古為今用 D．效仿歐洲，自強求富 【答案】　B 【解析】　“莫急于以新學說變其思想”指的是引進西學，變法圖強，B項正確，C項錯誤。由“孔子之不適于新世界者多矣”可知A項錯誤；D項表述脫離維新變法的主題。 12．胡適1918年創(chuàng)作的《歸國雜感》里寫道：“不過二十年前，那些老先生們……出了死力去駁康有為……我們今日也痛罵康有為，但二十年前罵康有為太新，今日罵康有為太舊?！背霈F(xiàn)這種情況的主要原因是由于康有為(　　) A．主張民主共和 B．學習西方 C．主張君主立憲 D．救亡圖存 【答案】　C 【解析】　學習西方、救亡圖存一直是近代中國的進步主張，不會出現(xiàn)由“太新”到“太舊”的變化，排除B、D兩項；主張民主共和國是革命派的主張，排除A項。 13．在比較洋務運動和明治維新時，有人認為：“中國變了，但變的是皮毛，不變的是體制。跟著，日本也變了，但先變的是體制，然后是皮毛?！边@里的“皮毛”是指(　　) A．西方科學技術 B．西方生活習俗 C．西方經(jīng)濟制度 D．西方教育制度 【答案】　A 【解析】　洋務運動主要學習了西方的科學技術，沒有涉及到西方的政治制度。 14．閱讀下列材料： 材料一　……中國欲自強，則莫如學習外國利器；欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。 ——李鴻章致總理各國事務衙門函 材料二　議院者，公議政事之院也。集眾思，廣眾益，用人行政一秉至公，法誠良、意誠美矣?！视韫ㄒ跃S大局，必先設議院以固民心。 ——鄭觀應《盛世危言議院上》 材料三　泰西近政論，皆言三權：有議政之官，有行政之官，有司法之官，三權立，然后事體備。以我朝論之，皇上則為元首，百體所從，軍機號曰政府，出納王命。 ——康有為《應詔統(tǒng)籌全局折》 請回答： (1)材料一是近代哪一政治派別的主張？其主要觀點是什么？ (2)材料二、三的主張有何相似之處？ (3)上述材料的思想在當時起了怎樣的作用？ 【答案】　(1)洋務派?！爸袑W為體，西學為用”，學習西方的先進技術，維護清朝的統(tǒng)治。 (2)學習西方先進的政治制度，實行君主立憲。 (3)材料一：清政府舉辦洋務運動，沖擊了保守觀念，為西學在中國的傳播創(chuàng)造了輿論環(huán)境。材料二，對當時知識分子的思想注意力從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面起到了啟蒙作用。材料三：有助于人們的思想解放，為中國文化的發(fā)展開辟了一條新的道路。 15.(xx陜西質(zhì)檢)閱讀材料，回答問題。 材料一　明末清初的西學東漸情況 地理學 利瑪竇繪制《坤輿萬國全圖》 數(shù)學 利瑪竇、徐光啟合譯《幾何原理》 物理機械工程 鄧玉函、王徽譯繪《遠西奇器說》 天文歷算 鄧玉函、徐光啟編訂《崇禎歷書》 水利技術 湯若望、徐光啟合譯《泰西水法》 歐洲古典哲學 李之藻、傅汎際合譯《談天》(亞里士多德) 建筑 教堂、圓明園 (注：利瑪竇、湯若望等歐洲傳教士同時也把中國的《大學》、《論語》等典籍介紹到歐洲。歐洲學者稱之為“一次相互的啟蒙”) 材料二　中國近代以后西學東漸的概況 鴉片戰(zhàn)爭以后 林則徐雇人翻譯《四國志》《各國律例》 魏源編寫《海國圖志》 第二次鴉片 戰(zhàn)爭以后 江南制造總局翻譯館、上海同文館(均為清政府所辦) 李善蘭翻譯《方圓闡幽》、《垛積比類》 徐壽翻譯《化學鑒原》 華蘅芳翻譯《地學淺識》 徐建寅翻譯《聲學》《電學》 甲午戰(zhàn)爭后 馬君武翻譯《盧梭民約論》(即《社會契約論》) 楊廷棟翻譯《萬法精理》(孟德斯鳩) 民國以后 陳獨秀翻譯《現(xiàn)代文明史》(法國薛紐伯著) 胡適翻譯《最后一課》(都德著)、《弒父之仇》(莫泊桑著) 比較材料一、二，提取中國明末清初到近代西學東漸的變化發(fā)展的兩項信息，并結合所學知識予以說明。 【答案】　示例一：信息：譯書內(nèi)容越來越豐富。 說明：明末清初，隨著新航路的開辟和殖民擴張，西方傳教士積極傳播基督教和宣傳歐洲先進科技、人文知識。 近代以來，鴉片戰(zhàn)爭打開中國國門后，中華民族危機日益嚴重，先進的中國人積極學習西方。譯書內(nèi)容先是以西方器物為主，特別是軍事技術為主，繼而側重政治制度，民國以后偏重翻譯西方思想文化 。 示例二：信息：西學東漸主持者發(fā)生變化，其目的也發(fā)生變化。 說明：明末清初，以西方傳教士為主，他們與中國士大夫合作譯書，反映其向中國傳播基督教，殖民擴張的初衷。 近代以來，主持者以中國知識分子為主。19世紀60年代，官方譯書系統(tǒng)形成。19世紀末20世紀初，民間譯書劇增，體現(xiàn)救亡圖存，強國御侮的時代要求。 【解析】　依據(jù)表格信息可知 ，明末清初到近代所譯書籍數(shù)量在增加，內(nèi)容也不斷豐富，從科技到政治制度再到思想文化。譯書者的身份變化體現(xiàn)了西學東漸主持者發(fā)生變化，其目的也發(fā)生變化。歸納信息后，緊接著結合所學知識加以說明，主要是結合時代背景分析該現(xiàn)象的原因。