《難忘小學(xué)生活——依依惜別》

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1、《難忘小學(xué)生活——依依惜別》 單元教學(xué)目標(biāo) 　　⒈知識(shí)與能力 　　?、磐ㄟ^(guò)讀"閱讀材料";中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 　　?、苹仡檪€(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 　　?、菚?huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做） 　　?、饶茉诮處煹膸椭?，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做） 　?、策^(guò)程與方法 　　?、爬^續(xù)讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 　　?、朴懻摵椭朴喕顒?dòng)計(jì)劃。共同制作"紀(jì)念冊(cè)";。 　　?、墙虒W(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)

2、放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。 　?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　　　用多種形式表達(dá)對(duì)母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。 　　單元教學(xué)重點(diǎn) 　　?、被仡檪€(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 　　?、灿枚喾N形式表達(dá)對(duì)母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。 　　單元教學(xué)難點(diǎn) 　　　　會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。 　　單元教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目

3、 　　單元課時(shí)安排：6課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　活動(dòng)板塊二依依惜別 　　活動(dòng)目標(biāo) 　?、敝R(shí)與能力 　　?、艑?xiě)臨別贈(zèng)言：回顧學(xué)習(xí)生活，感謝老師教導(dǎo)，展望美好未來(lái)， 　　　⑵為母校做點(diǎn)事，給母?；蚶蠋煂?xiě)封信，表達(dá)自己的心聲；把對(duì)學(xué)校的各種建議寫(xiě)成建議書(shū)；可暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的；也可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹(shù)澆澆水；或?qū)懗h書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。 　　　⑶籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，讓班上每一個(gè)學(xué)生在這次聯(lián)歡會(huì)上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。 　?、策^(guò)程與方法 　　　自主閱讀材料，小組合作，集體參

4、與，成果展示。 　?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　　抒發(fā)惜別之情；贊美同學(xué)情誼；表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 　　活動(dòng)難點(diǎn) 　　　　回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 　　活動(dòng)難點(diǎn) 　　　　籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　　　通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料。 　　課時(shí)安排：6課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一、二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ńo母?；蚶蠋煂?xiě)封信） 　　活動(dòng)主題 　　　　師恩難忘書(shū)信傳情 　　活動(dòng)目標(biāo) 　?、敝R(shí)與能力 　　　⑴閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中

5、理解句子和詞語(yǔ)的含義；繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦。 　　?、朴脮?shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，或?qū)δ感５臒釔?ài)之情。 　　⒉過(guò)程與方法 　　　　自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫(xiě)封信。 　?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　　　感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，或?qū)δ感５臒釔?ài)之情。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　　　用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，或?qū)δ感５臒釔?ài)之情。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、激情引入，明確主題 　　?、比藗兂３Ｓ眉t燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來(lái)比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活

6、，每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，每一位老師都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此 　　?、苍诩磳厴I(yè)只際，我們打算為母校做點(diǎn)什么事？（可以為母?；蚶蠋煂?xiě)一封信；可以為母校寫(xiě)份倡議書(shū)等。）現(xiàn)在我們先來(lái)閱讀《給老師一封信》一文。 　　二、閱讀《給老師一封信》 　　?、睂?dǎo)語(yǔ)：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話(huà)想對(duì)老師說(shuō)、讓我們來(lái)讀讀露露同學(xué)寫(xiě)的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情的。 　　?、沧杂勺x文，按提示自主學(xué)習(xí)。 　　　?、倩貞浟祟櫪蠋煹哪男┦吕?？ 　　　?、谀切┱Z(yǔ)句令你感動(dòng)

7、？ 　　　?、圪澝懒祟櫪蠋煹氖裁雌焚|(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？ 　　　?、芪恼戮哂心男?xiě)作特色？ 　　?、辰涣黝I(lǐng)悟 　　　　①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門(mén)；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)日記。 　　　　②朗讀文章中感動(dòng)人的句子，并重點(diǎn)理解： 　　　　　句子一："是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。";（"桃李";比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。"沐浴";，比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。"陽(yáng)光雨露";在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。"無(wú)不";可換成"都";，但用"無(wú)不";更能體現(xiàn)老師的關(guān)

8、愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。注意讀好"是啊";二字。） 　　　　　句子二："您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室。";（老師和藹可親，老師把"我";領(lǐng)進(jìn)領(lǐng)進(jìn)教室，也就領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。）從哪兒能看出老師把"我";領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)？ 　　　　　句子三："您總有辦法也總有辦法";和"您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大";。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話(huà)的？ 　　　　　　指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。） 　　　　　句子四："您真像童話(huà)中的仙子。

9、";（仙子是什么樣的?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？） 　　　　　句子五："日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游";及"帶回了寫(xiě)日記的靈感";。（"靈感";在句中指寫(xiě)日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見(jiàn)所聞寫(xiě)"活";。文中的"日記充滿(mǎn)生機(jī)";就是這個(gè)意思。拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？） 　　　　　句子六："只有您頭上見(jiàn)證。";（在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生精力。指導(dǎo)明確："誰(shuí)也說(shuō)不清誰(shuí)也數(shù)不清";在句子中的感情色彩。） 　　　　③章旨

10、：《給老師一封信》這篇文章通過(guò)記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)老師真摯的感謝之情。 　　　?、軐?xiě)作特色：重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。 　　?、纯偨Y(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫(xiě)給她的老師顧家璋的一封信。作者寫(xiě)這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書(shū)。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)老師真摯的感謝之情。 　　三、傾訴心聲，表達(dá)情意 　　?、边x題寫(xiě)封信：為母?；蚶蠋煂?xiě)一封信。 　　　⒉自主選題：你打算給誰(shuí)寫(xiě)封忻？在這封信中，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？

11、 　　?、承〗M交流。 　　?、磳W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作（要注意抒發(fā)真情實(shí)感）。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　?。▽?xiě)畢業(yè)演講稿） 　　活動(dòng)主題 　　　　告別母校激情演講 　　活動(dòng)目標(biāo) 　?、敝R(shí)與能力 　　?、砰喿x《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》。 　　?、茖W(xué)演講稿，了解演講稿撰寫(xiě)的方法；初步掌握演講材料的選擇、開(kāi)頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法；初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。 　?、策^(guò)程與方法 　　　　自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫(xiě)演講稿。 　?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　　　表達(dá)對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。

12、 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　　　學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　　①搜集資料，了解演講的概念和作用。 　　?、诔醪搅私庋葜v稿撰寫(xiě)的特點(diǎn)和演講的技巧。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 　　　　就要告別母校了，你們想對(duì)母校說(shuō)寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)>,看看作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)思想感情的。 　　二、閱讀課文，體會(huì)情感 　　　⒈指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫(xiě)了幾件事。 　　　　⑴范讀課文。提示學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。 　　　?、茖W(xué)生練習(xí)朗讀課文。 　　　　⑶學(xué)生集體朗讀。 　　　⒉明確文章寫(xiě)了

13、幾件事。 　　　　文章中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。 　　?、秤懈星榈乩首x課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 　　　　《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》這一篇演講稿通過(guò)回憶六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。 　　　⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。 　　三、分析演講稿的特點(diǎn) 　　　⒈從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？ 　　?、矊W(xué)生討論之后，明確： 　　　?、耪Z(yǔ)言通俗，感情真摯。 　　　　　演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。演講稿要

14、面對(duì)面地交流，聽(tīng)眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽(tīng)就懂。寫(xiě)演講稿時(shí)要敞開(kāi)心扉，努力走進(jìn)聽(tīng)眾的心里，與聽(tīng)眾進(jìn)行心貼心的交流。 　　　?、聘袷揭?guī)范，條理清晰。 　　　　　演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，要有親和力，要能緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽(tīng)眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深化主題的作用。 　　?、掣惺苎葜v與讀文的區(qū)別： 　　　　演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合； 　　　　演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。 　　四、點(diǎn)撥指導(dǎo)，寫(xiě)演講稿 　

15、　?、比绻?qǐng)你寫(xiě)一篇在畢業(yè)典禮會(huì)上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？ 　　　　小組交流之后，全班交流。 　　?、伯?dāng)堂習(xí)作。 　　五、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 　　?、苯處熜〗Y(jié)。 　　?、膊贾米鳂I(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)課上演講。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第四課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（學(xué)寫(xiě)建議書(shū)） 　　活動(dòng)主題 　　　　學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　?、敝R(shí)與能力 　　?、砰喿x六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信《給校長(zhǎng)的建議》。 　　?、埔詴?shū)上的建議書(shū)為范例，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。 　?、?/p>

16、過(guò)程與方法 　　　閱讀交流，小組討論，學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。 　?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　　以建議書(shū)這種特殊的方式向母校表達(dá)熱愛(ài)之情。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　　　學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。 　　活動(dòng)難點(diǎn) 　　　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、揭題引入，明確任務(wù) 　　　　你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書(shū)?？纯础督o校長(zhǎng)的建議》的小作者是怎樣將自己的意見(jiàn)說(shuō)清楚的。 　　二、閱讀材料，了解內(nèi)容 　　?、弊灾鏖喿x《給校長(zhǎng)的建議》，思考： 　　　　①作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？ 　　　?、谒颂岢鼋ㄗh之外，還說(shuō)了

17、什么？ 　　　　③從中可以看出作者的什么思想感情？ 　　?、步涣髅鞔_： 　　　?、僮髡哚槍?duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。 　　　?、谧髡卟坏岢隽俗约旱脑O(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。 　　　　③章旨：《給校長(zhǎng)的建議》這封建議書(shū)針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議，表達(dá)了作者對(duì)母校熱愛(ài)之情。 　　三、討論交流，明確方法 　　?、泵鞔_什么是建議書(shū)？（建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專(zhuān)用書(shū)信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。） 　　　⒉交流建議書(shū)的內(nèi)容、格式、方法： 　　　?、贁[情況：擺情況的目的是為了

18、引起對(duì)方注意； 　　　?、谥v理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考； 　　　?、厶峤ㄗh：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。 　　　?、芙Y(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話(huà)，如，"以上建議僅供參考";。 　　　?、蓍_(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。 　　四、交流問(wèn)題，指導(dǎo)寫(xiě)作 　　　⒈交流學(xué)校存在的不足：你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。 　　?、矊W(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。 　　?、晨偨Y(jié)交流

19、，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書(shū)，交給校長(zhǎng)。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第五課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　?。▽?xiě)臨別贈(zèng)言） 　　活動(dòng)主題 　　　　真誠(chéng)祝福臨別書(shū)情 　　活動(dòng)目標(biāo) 　?、敝R(shí)與能力 　　?、砰喿x材料中《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用；了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。 　　　⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 　　?、沁\(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄；學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言， 　　⒉過(guò)程與方法 　　?、耪_分辨畢業(yè)贈(zèng)言

20、的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。 　　　⑵選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。 　?、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 　　　　回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　　　正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。 　　活動(dòng)難點(diǎn) 　　　　說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、談話(huà)導(dǎo)入，明確任務(wù) 　　　　經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿(mǎn)懷豪情的少年?；仡櫝砷L(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一

21、起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的照片吧！ 　　二、吟《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣 　　?、币髡b《同學(xué)錄》。 　　?、舱?qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。 　　　　《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。 　　　　這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來(lái)做一個(gè)自己的同學(xué)錄。 　　　　歸納章旨：《同學(xué)錄》這首短詩(shī)是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個(gè)情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學(xué)間的惜別之情，表達(dá)了同學(xué)間的深情厚誼。 　　?、持谱魑野嗤瑢W(xué)錄 　　　?、磐瑢W(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？ 　　　　　討論同學(xué)錄內(nèi)

22、容及各版面的命名："卷首語(yǔ)";"恩師檔案";"校園風(fēng)景";"活動(dòng)寫(xiě)真";"榮譽(yù)臺(tái)";"個(gè)人寫(xiě)真";"心語(yǔ)心愿"; 　　　?、茖?duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？ 　　　?、悄阆Ｍ覀兊耐瑢W(xué)錄中能留下些什么？ 　　　　⑷討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。 　　　?、芍更c(diǎn)導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫(xiě)作。 　　　　　①朗讀教師的范文 　　　　?、诮涣骶硎渍Z(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。 　　　　?、蹖W(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。 　　三、誦讀贈(zèng)言，交流寫(xiě)法 　　?、币?畢業(yè)贈(zèng)言";， 　　　　的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了

23、。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話(huà)要說(shuō)，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。 　　?、惨髡b《畢業(yè)贈(zèng)言》，初步了解其寫(xiě)法。 　　　　⑴《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的。 　　　?、企w會(huì)感情：《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇課文包括兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。 　　　?、墙涣髌鋵?xiě)法 　　　　　贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。 　　　　　贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感

24、、飽含感情，能給人以啟迪。 　　　　　能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。 　　　　　概括之：①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)抒情；②有真情實(shí)感；③語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；④能抓住人物特點(diǎn)。 　　四、出示范例，辨別優(yōu)劣 　　?、背鍪救鋵?xiě)得好的贈(zèng)言，討論明確：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，針對(duì)性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。 　　?、渤鍪緝删洳淮蠛玫馁?zèng)言： 　　　　①我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！ 　　　　②祝你早日找到夢(mèng)中的王子，攀上高枝，早生貴子！ 　　　?、圩Ｄ愫煤脤W(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！ 　　　　　交流：

25、第①②類(lèi)贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類(lèi)贈(zèng)言沒(méi)有針對(duì)性。 　　　　　討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話(huà)、套話(huà)是不受歡迎的，要注意避免。 　　?、吵鍪纠蠋煂?xiě)給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰(shuí)寫(xiě)的，進(jìn)一步明確寫(xiě)贈(zèng)言一定要有針對(duì)性。 　　　⒋想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語(yǔ)比較好？ 　　五、醞釀構(gòu)思，撰寫(xiě)贈(zèng)言 　　?、睅煟何覀円雅R近畢業(yè)，有許多話(huà)要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，"畢業(yè)贈(zèng)言";為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。

26、 　　?、矊W(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。 　　?、辰涣髻?zèng)言，相互對(duì)不足的地方提出修改意見(jiàn)。 　　?、磳①?zèng)言寫(xiě)在同學(xué)錄上。 　　六、老師贈(zèng)言，升華感情 　　　　給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第六課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　?。?難忘小學(xué)生活";活動(dòng)成果匯報(bào)） 　　活動(dòng)目標(biāo) 　?、敝R(shí)與能力 　　　交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寫(xiě)人記事的寫(xiě)作技巧。 　　⒉過(guò)程與方法 　　　合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。 　?、城楦小B(tài)度與價(jià)值觀

27、 　　　通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)母校、老師、同學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)生的感情。 　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品做出正確的評(píng)價(jià)。 　　活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　一、談話(huà)導(dǎo)入，提出任務(wù) 　　　　我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。 　　二、提出要求，小組合作 　　?、钡谝弧⒍〗M展示自己制作的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。 　　?、驳谌?、四小組展示習(xí)作"難忘的小學(xué)生活";，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。 　　　⒊第五、六展示給校長(zhǎng)的建議，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。 　　?、吹谄咝〗M展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。 　　三、全

28、班交流，匯報(bào)成果 　　　⒈第一、二小組匯報(bào)制作"畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)";的過(guò)程，展示他們組的活動(dòng)成果。 　　　?、胖v紀(jì)念冊(cè)的制作過(guò)程。 　　　?、普効戳送瑢W(xué)對(duì)自己的照片說(shuō)明之后的感受。 　　　　⑶其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。 　　　　⑷討論：給這個(gè)紀(jì)念冊(cè)起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。 　　?、驳谌?、四小組展示自己的習(xí)作。 　　　　⑴一同學(xué)朗讀自己寫(xiě)的作文。 　　　　　一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的精彩片段。 　　　　　一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的片段。 　　　?、圃u(píng)價(jià)。 　　　　　示例：都非常感人，都從小事反映老師，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無(wú)限的愛(ài)，讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)，都描寫(xiě)的非常細(xì)膩，也寫(xiě)出了老師從不同的角度對(duì)我們的愛(ài) 　　　　⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)反映老師對(duì)自己的愛(ài)。 　　?、车谖?、六展示給學(xué)校的建議。 　　　?、耪故荆阂煌瑢W(xué)閱讀自己寫(xiě)的《給校長(zhǎng)的建議》。 　　　　⑵評(píng)價(jià)：其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性） 　　　?、墙處燑c(diǎn)評(píng)。 　　?、吹谄咝〗M展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。集體評(píng)議后，修改完善。 　　四、暢談收獲，布置作業(yè) 　　?、边@堂課上你們收獲最大的是什么？ 　　　⒉作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，完善自己的作品。