2019-2020年高中歷史《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2 岳麓版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2 岳麓版必修1 本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用1課時(shí)完成。準(zhǔn)備從五個(gè)方面來(lái)闡述： 1. 教材簡(jiǎn)析 1.1本內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作用五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在新文化運(yùn)動(dòng)之后，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之前，是中國(guó)新民主主義革命的開端，在教材中具有承上啟下的作用。這節(jié)課采用“問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力具有重要的作用。 1.2教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景和偉大意義 教學(xué)難點(diǎn)：如何理解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端 2.目標(biāo)分析 2.1知識(shí)目標(biāo)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景；巴黎和會(huì)中國(guó)代表的正義要求；五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)；工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。 2.2能力目標(biāo)： （1）通過(guò)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識(shí)，分析解決歷史問(wèn)題的能力 （2）通過(guò)討論比較，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)同以前的反帝反封運(yùn)動(dòng)相比有哪些不同，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。 （3）加深理解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力 2.3情感目標(biāo)： （1）五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗 （2）使學(xué)生體會(huì)到，青年是國(guó)家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁，愛國(guó)是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。 3.過(guò)程分析提出問(wèn)題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固 3.1新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入 3.2請(qǐng)班級(jí)的團(tuán)支部書記上臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)3.3提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”： 問(wèn)題1：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是否可以避免？為什么？ 問(wèn)題2：五四運(yùn)動(dòng)可以分為幾個(gè)階段，依據(jù)是什么，結(jié)果怎樣？ 問(wèn)題3：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)？ 問(wèn)題4：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？ 4.教法分析 4、教法分析針對(duì)高一學(xué)生對(duì)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景和意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來(lái)有一定難度，運(yùn)用淺化機(jī)制和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問(wèn)題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生借助史料，“論從史出”，得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；讓學(xué)生一步一步進(jìn)入其歷史思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)。 依據(jù)歷史學(xué)科具有過(guò)去性、情節(jié)性等特點(diǎn)，依據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際情況，講述五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)時(shí)主要通過(guò)采取學(xué)生介紹、運(yùn)用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；有針對(duì)性的提出問(wèn)題，激發(fā)思維，將感性認(rèn)識(shí)和理性思考有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)科能力。 5.板書設(shè)計(jì)一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景 1、國(guó)際背景 2、國(guó)內(nèi)背景 二、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和經(jīng)過(guò) 1、導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗 2、第一階段：5月4日——6月初 中心：北京　　主力：青年學(xué)生 3、第二階段：6月初開始 中心：上海　主力：工人階級(jí) 4、結(jié)果 三、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義