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1、挫折孕育著成功 —— 初中政治第三冊(cè)教案
初一政治《挫折孕育著成功》教案
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：懂得挫折的兩重性和挫折的積極作用。
2．能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)挫折的積極作用，提高戰(zhàn)勝挫折的能力和信心。
3．覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理品質(zhì)和不回避挫折的決心，做生活的強(qiáng)者。
二．教學(xué)重點(diǎn)：挫折的積極作用。
三．教學(xué)難點(diǎn)：挫折的兩重性。
四．教學(xué)手段：電腦多媒體教學(xué)及講授
五．教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)及導(dǎo)入新課：
（1）什么是挫折？產(chǎn)生挫折的因素有哪些？（學(xué)生回答）
（2）為什么人們對(duì)挫折的承受能力不同？（學(xué)生回答）
2．講授新課：
導(dǎo)語(yǔ)：人生的歷程不可能一帆風(fēng)順
2、，難免會(huì)遇到各種各樣的失敗和挫折，如何對(duì)待失敗與挫折，對(duì)于每一個(gè)人都將是一次次考驗(yàn)，凡是歷史上有作為的人物，都是經(jīng)過困難和挫折磨練出來(lái)的，俄國(guó)著名物理學(xué)家列別捷夫說得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！笨梢?，“失敗乃成功之母”，引出課題。
（1）點(diǎn)擊顯示課題：挫折孕育著成功
（2）正是因?yàn)榉N種差異，所以挫折對(duì)人們所造成的后果是不同的（顯示漫畫）
（3）小結(jié)：①有的人被挫折所壓倒，②有的人奮起迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取成功（顯示漫畫“失敗先生、平凡先生和成功先生的故事”，提問：如你跌倒了會(huì)怎樣做？）
（4）可見，挫折具有不同的作用：挫折的兩重性。
理解這一難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)
3、生從三個(gè)層次來(lái)把握：
①挫折本身是壞事。因挫折是要求、愿望、需要得不到滿足時(shí)所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，所以挫折的消極作用是它本身固有的，是普遍的，它給人以身體、心理上的打擊、壓力，給生活道路造成曲折，對(duì)于承受能力不強(qiáng)的人來(lái)說，更是一種災(zāi)難。
②挫折在一定條件下可以發(fā)揮積極作用。挫折的積極作用是相對(duì)的、有條件的，對(duì)于有能力承受挫折的人來(lái)說，挫折給人以壓力、打擊可以激發(fā)起知難而進(jìn)的勇氣，積累經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)勝困難，取得成功。 （講述愛迪生在發(fā)明電燈時(shí)燈絲材料實(shí)驗(yàn)1000多次的事例，說明每一次失敗都縮短了與成功的距離。）
③關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度和承受能力。挫折和世界上的許多事物一樣都有兩重性，本身是壞事
4、的在一定條件下可能變成好事，本身是好事的在一定條件下也可能變成壞事。正如“塞翁失馬，安知非?！彼沂镜牡览硪粯?，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待挫折及對(duì)挫折承受能力的強(qiáng)弱。
（5）綜上所述，挫折本身所固有的是消極作用，不會(huì)因?yàn)槌惺苣芰?qiáng)而消失。（請(qǐng)學(xué)生說出遇到挫折的感受，教師歸納：打擊、壓力、痛苦、曲折，顯示漫畫）
（6）但是，我們不要因?yàn)榇煺劬哂邢麡O作用，就害怕挫折，被困難和挫折嚇倒而退縮不前。錢學(xué)森說過：“沒有大量錯(cuò)誤做臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的寶座?！币龇e極作用。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中體會(huì)挫折的積極作用，尤其要善于聯(lián)系自身實(shí)際。同時(shí)要注意結(jié)合挫折的兩重性來(lái)認(rèn)識(shí)這一問題，避免片面認(rèn)識(shí)。
① ① 增長(zhǎng)人的聰明才智：
提出問題：為什么挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智？學(xué)生回答后，教師小結(jié)（P97）。
講述日本藥物專家歐立希歷經(jīng)605次挫折和失敗，也不氣餒，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，直至研制成藥物606的事例。
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挫折孕育著成功 —— 初中政治第三冊(cè)教案
