2019-2020年高中語文 第四專題 第16課 鴻門宴教學案 蘇教版必修3.doc

《2019-2020年高中語文 第四專題 第16課 鴻門宴教學案 蘇教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 第四專題 第16課 鴻門宴教學案 蘇教版必修3.doc（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 第四專題 第16課 鴻門宴教學案 蘇教版必修3 作者簡介 司馬遷，見《廉頗藺相如列傳》 (一)背景鏈接 陳勝(即陳涉)起義后各地云集響應，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，也有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子做了楚王(仍號懷王)，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙軍，同時派劉邦領兵攻打函谷關(guān)。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項羽在巨鹿(今河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關(guān)，攻下咸陽，秦王子嬰投降。劉邦與當?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦朝苛法，準備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。 項羽大破秦軍后，聽說劉邦已入咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦，劉邦情況危急。于是在紛紜頻繁的戰(zhàn)斗間隙，有了這一次酒宴上的斗爭。 (二)常識整理 1．古代地理區(qū)域稱謂 [山東]　顧名思義，在山的東面。但需注意的是，因“山東”之“山”，可指崤山、華山、太行山、泰山等數(shù)種不同的山，而所指地域不盡相同。下面是以崤山為標準的“山東”。如《漢書》曾提到“山東出相，山西出將”?！而欓T宴》：“沛公居山東時，貪于財貨?！薄哆^秦論》：“山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！? [關(guān)西]　指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)。《赤壁之戰(zhàn)》：“馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。” [關(guān)中]　所指范圍不一，古人習慣上將函谷關(guān)以西地區(qū)稱為關(guān)中?！而欓T宴》：“沛公欲王關(guān)中。” 2．古代座次尊卑 古時官場座次尊卑有別，十分嚴格。官高為尊居上位，官低為卑處下位。古人尚右，以右為尊，“左遷”即表示貶官。《廉頗藺相如列傳》：“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右?！惫糯ㄖǔＪ翘檬医Y(jié)構(gòu)，前堂后室。在堂上舉行的禮節(jié)活動是南向為尊。皇帝聚會群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把稱王稱帝叫作“南面”，稱臣叫作“北面”。室東西長而南北窄，因此室內(nèi)最尊的座次是坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。《鴻門宴》中有這樣幾句：“項王、項伯東向坐；亞父南向坐……沛公北向坐；張良西向侍?！表椡踝巫钭?，張良座次最卑。 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [] [ ] [ ] [] [ ] [] [ ] [] [ ] [] 　　 [] [ ] [— ] — [ ] [ ] [] [ ] [ ] [] [ ] [ ] — — [] [] [ ] [] [ ] [] [] [ ] [] [] 1．學習古漢語的常用詞語和特殊句式。 2．正確認識分析項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點?！　　? (一)閱讀課文第一部分(第1、2段)，思考并回答以下問題。 環(huán)節(jié)一：突破詞句 1．解釋下列句子中加點的詞語。 (1)沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰　于：介詞，對 (2)珍寶盡有之　　　　　　　 盡：副詞，都，全 (3)旦日饗士卒 饗：動詞，犒勞 (4)婦女無所幸 幸：動詞，寵幸 (5)項伯乃夜馳之沛公軍 ①馳：動詞，騎馬 ②之：動詞，到 (6)誰為①大王為②此計者 ①為：介詞，替，給 ②為：動詞，謀劃 (7)固不如也 固：副詞，本來 (8)君安與項伯有故 安：疑問代詞，怎么 (9)故幸來告良 幸：副詞，幸虧，幸而 (10)旦日不可不蚤自來謝項王 謝：動詞，道歉，謝罪 (11)不如因而厚遇之 ①因：介詞，趁機 ②遇：動詞，對待 2．指出下列句子中的通假字并釋義。 (1)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 ①“距”同“拒”，把守 ②“內(nèi)”同“納”，接納 (2)要項伯 “要”同“邀”，邀請 (3)秋豪不敢有所近 “豪”同“毫”，毫毛 (4)愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”同“背”，違背 (5)旦日不可不蚤自來謝項王 “蚤”同“早”，早些時候 3．解釋下列句子中加點詞語的古義。 (1)沛公居山東時 古義：指崤山以東的地區(qū)，戰(zhàn)國時泛指六國之地 今義：指山東省 (2)約為婚姻 古義：指兒女親家 今義：指結(jié)婚的事或因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系 (3)所以遣將守關(guān)者 古義：……的原因 今義：表因果關(guān)系的連詞 (4)備他盜之出入與非常也 古義：指意外的變故 今義：程度副詞，很不一般 4．指出下列句子中加點詞語的活用現(xiàn)象并釋義。 (1)沛公欲王關(guān)中　　 王：名詞作動詞，稱王 (2)此其志不在小 ?。盒稳菰~作名詞，小的方面 (3)素善留侯張良 善：形容詞作動詞，友善、交好 (4)項伯乃夜馳之沛公軍 夜：名詞作狀語，在夜里 (5)君安與項伯有故 故：形容詞作名詞，老交情 (6)臣活之 活：形容詞的使動用法，使……活 (7)吾得兄事之 兄：名詞作狀語，像對待兄長一樣 (8)籍吏民 籍：名詞作動詞，登記 5．翻譯下面的句子，并探究句式特點。 (1)此天子氣也。 譯文：這正是天子的云氣啊。(判斷句，“……也”表判斷) (2)欲呼張良與俱去。 譯文：想叫張良跟(自己)一起離去。(省略句，“與”后省略了“之”，代項伯) (3)貪于財貨。 譯文：對錢財貨物貪得無厭。(狀語后置句，狀語“于財貨”置于動詞“貪”之后) (4)具告以事。 譯文：把(項羽想襲擊沛公的)事情詳細地告訴了張良。(狀語后置句，狀語“以事”置于動詞“具告”之后) 環(huán)節(jié)二：分析文理 6．以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)劉邦機智應變特點的一組是(　　) ①財物無所取，婦女無所幸 ②請往謂項伯，言沛公不敢背項王也 ③君為我呼入，吾得兄事之 ④沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ⑤今人有大功而擊之，不義也 ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也 A．①②④　　　　　　　 　B．②③⑤ C．③④⑥ D．①⑤⑥ 解析：選C　①是范增所說；②是張良所說；⑤是項伯所說。 7．下列對第一部分有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(　　) A．鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦后長達五年斗爭的開端，一開始從劉邦和項羽的兵力對比，可以看出項羽占有絕對優(yōu)勢，戰(zhàn)爭的主動權(quán)在項羽手中。故事的開端是曹無傷告密。 B．劉邦本來是一個貪財好色之人，但是攻進咸陽之后，卻“財物無所取，婦女無所幸”，想收買人心而爭奪天下。 C．劉邦面對張良傳來的項伯密報，一時間顯得手足無措，但面對項伯時所表現(xiàn)出的一系列言行舉止又讓我們看到劉邦很有心計、善于隨機應變的一面。 D．劉邦借項伯的嘴向項羽表明自己“日夜望將軍至”，“不敢倍德”，可見劉邦對項羽由衷地尊敬。來到鴻門宴后的一番道歉之詞更可以看出他對項羽非常恭順、虔誠。 解析：選D　D項，劉邦對項羽“由衷地尊敬”和“對項羽非常恭順、虔誠”錯。 (二)閱讀課文第二部分(第3段)，思考并回答以下問題。 環(huán)節(jié)一：突破詞句 1．解釋下列句子中加點的詞語。 (1)沛公旦日從百余騎來見項王 騎：名詞，一人一馬 (2)臣與將軍戮力而攻秦 戮力：動詞，并力，合力 (3)然不自意能先入關(guān)破秦 意：動詞，料想 (4)項王即日因留沛公與飲 因：副詞，于是，就 (5)項王、項伯東向坐 東向：向東 (6)范增數(shù)目項王 數(shù)：副詞，屢次 (7)舉所佩玉玦以示之者三 三：泛指多次 (8)軍中無以為樂 無以：固定結(jié)構(gòu)，沒有用來……的 (9)常以身翼蔽沛公 蔽：動詞，遮蔽，掩護 (10)于是張良至軍門見樊噲 于是：介賓詞組，在這種情況下 (11)與之同命 同命：動詞，拼命 (12)項王按劍而跽曰　　　　 ①而：連詞，表修飾關(guān)系 ②跽：動詞，跪而挺腰聳身，這里指準備起身刺擊 (13)噲拜謝 謝：動詞，道謝 (14)卮酒安足辭 ①安：疑問副詞，哪里 ②足：動詞，值得 (15)殺人如不能舉 舉：形容詞，全、盡 (16)刑人如恐不勝 勝：形容詞，盡 (17)勞苦而功高如此 而：連詞，表并列關(guān)系 (18)而聽細說 而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻 (19)竊為大王不取也 竊：謙詞，私下 (20)沛公起如廁 如：動詞，往，到……去 2．指出下列句子中的通假字并釋義。 (1)令將軍與臣有郤 “郤”同“隙”，嫌怨，隔閡 (2)因擊沛公于坐 “坐”同“座”，座位 (3)拔劍切而啗之 “啗”同“啖”，吃 3．解釋下列句子中加點詞語的古義。 (1)將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 ①古義：指黃河以北 今義：指河北省 ②古義：指黃河以南 今義：指河南省 (2)而聽細說 古義：小人的讒言 今義：指詳細說來 4．指出下列句子中加點詞語的活用現(xiàn)象并釋義。 (1)沛公旦日從百余騎來見項王 從：動詞的使動用法，使……跟從，率領 (2)范增數(shù)目項王 目：名詞作動詞，以目示意 (3)常以身翼蔽沛公 翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣 (4)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)：通“納”，使動用法，使進來 (5)頭發(fā)上指 上：名詞作狀語，向上 (6)刑人如恐不勝 刑：名詞作動詞，施加刑罰 (7)先破秦入咸陽者王之 王：名詞的使動用法，使……為王 5．翻譯下面的句子，并探究句式特點。 (1)不然，籍何以至此？ 譯文：否則，我怎么會這樣呢？(賓語前置句，賓語“何”置于介詞“以”之前) (2)若屬皆且為所虜！ 譯文：你們這些人全都將被劉邦俘虜！(被動句，“為所”表被動) (3)客何為者？ 譯文：客人是干什么的？(賓語前置句，賓語“何”置于動詞“為”之前) 環(huán)節(jié)二：分析文理 6．以下六句話分別編為四組，全部直接表現(xiàn)樊噲智勇的一組是(　　) ①請以劍舞，因擊沛公于坐?、诔颊埲?，與之同命　③披帷西向立，瞋目視項王?、芙裾哂行∪酥?，令將軍與臣有郤?、莅蝿η卸鴨浿、蕹妓狼也槐?，卮酒安足辭 A．①②⑤　　　　　　 　B．②③⑥ C．①③⑤ D．④⑤⑥ 解析：選B　①是范增對項莊說的話；④是劉邦對項羽說的話。 7．下列對第二部分有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．作者運用對比映襯的手法，鮮明而生動地刻畫了兩個政治集團里主要人物的不同性格。 B．項莊是項羽手下的一個武將，他在接受了趁舞劍時刺殺劉邦的任務后，手總是軟的，總是于心不忍，再加上項伯的保護，所以他未能把劉邦刺死。 C．張良離宴找樊噲告急，樊噲撞倒守門衛(wèi)士，闖宴怒視項羽，項羽“按劍而跽”，此時故事發(fā)展到最高潮，緊張的氣氛達于極點。 D．從樊噲的一番話來看，他是很懂得外交辭令的。他先指桑罵槐地怒斥一頓，然后又不失時機、恰到好處地講出劉邦這樣做都是為了項羽，難怪項羽愿聽。 解析：選B　B項，項莊未能刺殺到劉邦，不能理解為他心軟、手軟，完全是因為劉邦有項伯及時保護。 (三)閱讀課文第三部分(第4段)，思考并回答以下問題。 環(huán)節(jié)一：突破詞句 1．解釋下列句子中加點的詞語。 (1)未辭也　　　　　　　 辭：動詞，告辭，告別 (2)大行不顧細謹 ①大行：名詞，大的作為 ②細謹：名詞，細節(jié) (3)如今人方為刀俎 方：副詞，正當 (4)何辭為 為：語氣詞，呢 (5)乃令張良留謝 謝：動詞，辭謝 (6)會其怒 會：副詞，適逢 (7)聞大王有意督過之 督過：動詞，責備 (8)豎子不足與謀 豎子：小子 2．指出下列句子中的通假字并釋義。 沛公不勝桮杓 “桮杓”同“杯勺”，酒杯和勺子，這里代指飲酒 3．指出下列句子中加點詞語的活用現(xiàn)象并釋義。 (1)道芷陽間行 ①道：名詞作動詞，取道 ②間：名詞作狀語，抄小路 (2)拔劍撞而破之 破：形容詞的使動用法，使……破 4．翻譯下面的句子，并探究句式特點。 (1)大王來何操？ 譯文：大王帶來了什么？(賓語前置句，賓語“何”置于動詞“操”之前) (2)沛公安在？ 譯文：沛公在哪兒？(賓語前置句，賓語“安”置于介詞“在”之前) (3)項王則受璧，置之坐上。 譯文：項王就收下白璧，把它放在座位上。(省略句，“坐上”之前省略了介詞“于”) (4)奪項王天下者，必沛公也！ 譯文：奪走項王天下的人，一定是沛公！(判斷句，“……者……也”表判斷) (5)吾屬今為之虜矣！ 譯文：我們這些人將要被他俘虜了！(被動句，介詞“為”表被動) 環(huán)節(jié)二：分析文理 5．下列句子，全都表現(xiàn)劉邦集團善于謀略、靈活應對的一項是(　　) ①使都尉陳平召沛公　②大行不顧細謹，大禮不辭小讓　③乃令張良留謝?、軓尼B山下，道芷陽間行?、菖婀粍贄G杓，不能辭?、蘖⒄D殺曹無傷 A．①③⑤　　　　　 　B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥ 解析：選C?、偈琼椨鸬男袨?；⑥是劉邦回軍營誅殺告密的叛徒，不屬于謀略和靈活的范疇。 6．下列對第三部分有關(guān)的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．沛公一向待人傲慢，但在項羽面前謙辭卑禮，唯恐有所不至，出來未辭而覺得于禮不合，表現(xiàn)了他能屈能伸的性格。 B．范增有很強的政治觀察力和才智謀略，但他安排的“留沛公飲”“項莊舞劍”等計謀卻得不到項羽的支持，表明他既不知人，也不知己。 C．沛公也是一代梟雄，但是在西楚霸王面前，卻也不免卑怯，因此，在發(fā)怒的項羽面前，帶來的禮物也不敢拿出，只能在逃席后托張良轉(zhuǎn)送。 D．項羽雖是西楚霸王，曾取得了赫赫戰(zhàn)績，但是他自矜功伐而有“婦人之仁”，正是因為他的這種性格，最終不免于失敗。 解析：選C　C項，劉邦并未卑怯，而是虛與委蛇。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯—— 1．從教材中積累 《鴻門宴》中項羽沒有認清自己，自驕自傲，胸無城府，獨斷莽撞，不聽謀士亞父之言，坐失良機，落得無顏見江東父老的悲劇。而劉邦雖無項羽之氣勢，卻善于認識自我，聽取他人(張良)建議，籠絡人才(項伯)，雖經(jīng)“鴻門宴”之險境，卻置之死地而后生，囤積力量，遍施仁政，最終大敗項羽，意氣風發(fā)，成就大漢天威。 2．從現(xiàn)實中積累 1994年新加坡旅游局給李光耀總理致電，大意是，我們不像埃及有神奇的金字塔，不像法國有舉世聞名的埃菲爾鐵塔，不像夏威夷有綿延數(shù)十里的海濱，不像中國有巍峨蜿蜒的萬里長城，我們只有一年四季直射的陽光。李光耀總理批示道：陽光，陽光就夠了！后來，新加坡利用一年四季直射的陽光大面積種植花草，吸引了無數(shù)外國游客，從而連續(xù)多年國民生產(chǎn)總值躋身亞洲前三位。 3．從名言中積累 (1)知人者智，自知者明?！献? (2)越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃? (3)我們的驕傲多半是基于我們的無知！ ——萊辛 (二)這樣運用素材 　　 認識自我可以幫我們登上人生巔峰，但若不能以澄明的心認識自我，還是會有滑落的危險。如果能認清這時的自我，如果依舊清醒，牛頓晚年放棄自然科學之惜又怎會發(fā)生？唐玄宗又怎會有“宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死”的傷痛？項羽兵敗垓下的悲劇又怎么會發(fā)生？關(guān)閉心窗不再內(nèi)省，理智地認識自我，我們的心中汪泉就變成了死水，早晚會有枯竭的一天。 [領悟]　扣住“認識自我”的話題，從反面論證、講道理和擺事實有機結(jié)合，突出了認識自我的重要性。 　　 當虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成矛尖鋒刃的湛藍，我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。 魯迅說，成功是把好的東西包裝給人看，而失敗是把好的東西毀滅給人看。于是，你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)。曾是氣吞殘?zhí)?，你的英勇是無人企及的神話。釜破舟沉，是你無畏的誓言?！昂伪字恕钡墓?，“擋我者死”的豪邁。幾千年后似乎還可以聽到你圓睜環(huán)眼倒豎剛髯的一聲斷喝。 烏騅馬來往奔突，每一個輪回的拼殺都像是一條法力無邊的咒語，使尸堆成山，使血流成河。那桿長矛挑起了幾多秦國虎狼之將的尸首，幾千年后壁上清吟之時還自滴著秦兵的黑血！然而，你勝不了劉邦。因為你，還有誠信。 “豎子不足與謀！”范增如是說。當楚強漢弱之時，誅劉邦之機會何止千萬。然而你沒有。“不可沽名學霸王。”毛澤東說你沽名釣譽，我沒有看到，我只看到你的誠信。“此沛公左司馬曹無傷言之。”你直言不諱，面對的還是劉邦。于是曹無傷被誅，試問天下誰人再敢助楚？你以為楚河漢界便是界限，殊不知劉邦有明修棧道、暗度陳倉之心！韓信謂劉邦不善用兵而善用將，他的心計，他的丟誠棄信便是他的武器。而這居然比你的寶馬大刀還要鋒利。然而劉邦不足以與你相比；劉邦是君主，而你是英雄！ 于是，你英雄地起事，英雄地南征北戰(zhàn)，英雄地失敗。當楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓時，面對嘶鳴的烏騅和似水的虞姬，你的眼淚磨蝕你的偉岸。“虞兮虞兮奈若何！”于是在烏江，你完成了一個沒有丟棄誠信的男人的涅槃。 當拔山舉鼎的傳奇褪色成一頁泛黃的史冊，與斜陽下漢家的小兒稚嫩地傳唱“大風起兮云飛揚”，你終于遠去，留下一個頂天立地的背影。也許你做了鬼雄，跨著隨你投江而死的烏騅，旌旗十萬斬閻羅，你轟轟烈烈地死去，因為有誠信，為你殉葬。 于是，你不朽，你最終還是戰(zhàn)勝了劉邦，以你的誠信，刺劉邦于后人的口碑之下！ 佳作賞析 作者不以成敗論英雄，而是以“誠信”為中心，深入探究人性的善惡美丑，闡述了獨到而深刻的見解。這種不拘前人舊說，用充滿思辨色彩的嚴密推理得出的結(jié)論，表現(xiàn)了一種十分可貴的科學的創(chuàng)新精神。 寫作借鑒 1.學開頭 開頭用詩化的語言寫出了虞姬自殺時的情景，渲染了一種悲涼的氣氛。 2.學人稱 文章使用第二人稱，直接表達作者對項羽英雄氣概的稱頌。 3.學引用 引用范增的話與毛澤東的詩詞充分表達了對項羽的惋惜和對項羽堅守誠信的敬佩之情。 4.學結(jié)尾 結(jié)尾緊扣中心，贊美項羽。 二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚 原文：過而弗悔，當而不自得也。 出處：古之真人不逆①寡，不雄成②，不謨士③。若然者，過而弗悔，當④而不自得也。若然者，登高不慄⑤，入水不濡⑥，入火不熱。是知之能登假⑦于道者也若此。——《大宗師》 注釋：①逆：針對，對付。②雄成：雄踞自己的成績，即憑借自己取得的成績而傲視他人、凌駕他人。③謨(m)士：指用不正當?shù)氖侄沃\取他人的信賴。謨，圖謀。士，通“事”。④當(dnɡ)：恰巧，正好。⑤慄：通作“栗”。⑥濡(r)：沾濕。⑦假(g)：通作“格”，至，達到。 [翻譯]　古代的“真人”，不以眾欺寡，不自恃成功而輕視他人，也不圖謀煩瑣之事。這一類人，有過錯不后悔，有功德不得意；像這一類人，登高不懼，進水不濕，入火不熱。這是只有智慧能通達大道境界的人才能做到的。 [明理知義]　很多人都在說，要善于把握機會。機會稍縱即逝，在錯失機會之后難免會后悔不已，甚至自責。以整體的眼光來看，失去的機會，還會以另一種姿態(tài)來臨，我們又何必因為一時的失意而耿耿于懷呢？ 王夫之曰：漢王甫破項羽，還至定陶，即馳奪韓信軍，天下自此寧矣。大敵已平，信且擁強兵也何為？故無所挾以為名而抗不聽命，既奪之后，弗能怨也。如姑緩之，使四方卒有不虞之事，有名可據(jù)，信兵不可奪矣。奪之速而安，以奠宗社，以息父老子弟，以斂天地之殺機，而持征伐之權(quán)于一王，乃以順天休命，而人得以生。 (選自《讀通鑒論》) 將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)漢王甫破項羽，還至定陶，即馳奪韓信軍，天下自此寧矣。 譯文：　 　 　 (2)如姑緩之，使四方卒有不虞之事，有名可據(jù)，信兵不可奪矣。 譯文：　 　 參考答案：(1)漢王剛打敗項羽，就回到定陶，隨即奪取了韓信的兵權(quán)，天下從此便安寧了。 (2)如果姑且延遲剝奪韓信兵權(quán)的時間，假如國內(nèi)突然發(fā)生不測的情況，韓信有名義能夠憑借，他的兵權(quán)就不能奪掉了。 參考譯文： 王夫之說：漢王剛打敗項羽，就回到定陶，隨即奪取了韓信的兵權(quán)，天下從此便安寧了。大敵已經(jīng)平定，韓信還擁有強大的軍隊干什么？因此韓信沒有能夠依靠的理由作為名義對抗劉邦而不接受命令；劉邦奪去韓信的兵權(quán)之后，他也無法抱怨。如果姑且延遲剝奪韓信兵權(quán)的時間，假如國內(nèi)突然發(fā)生不測的情況，韓信有名義能夠憑借，他的兵權(quán)就不能奪掉了。迅速奪取(韓信的兵權(quán))才能使(國家)安定，以此來奠定宗廟和社稷，以此來養(yǎng)活父母、使子女兄弟得以生存，以此來收斂天地間殺伐的念頭，因而將征伐的大權(quán)握于最高統(tǒng)治者一人手中，用它來順應天理(制定)美善的命令，所以使人能夠生存。 賈平凹，原名賈平娃，我國當代著名作家，1952年出生于陜西，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學中文系?，F(xiàn)為陜西省作家協(xié)會主席、西安建筑科技大學文學院院長、《美文》雜志主編。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》《白夜》等。其作品《秦腔》獲第七屆茅盾文學獎；《我不是個好兒子》《月跡》《落葉》入選中學教材。 走出低谷，筆耕不輟 從《廢都》到《秦腔》再到《帶燈》，賈平凹的文學創(chuàng)作內(nèi)容在變，寫作風格在變，不變的是他對寫作本身近乎偏執(zhí)的認真態(tài)度。 從1974年開始發(fā)表作品，至今已有41個年頭。這期間，他曾遭遇過創(chuàng)作的低谷。有段時間，賈平凹幾乎在文壇上銷聲匿跡，但是他從未放棄過寫作，他說：“我堅持寫，因為總覺得不服氣，當時我的寫作自信受到了打擊，唯有通過不斷地寫，才能重塑自信。就像一棵小草被掐了，總得等傷口愈合才能繼續(xù)成長開花，這有一個過程?！? 進入花甲之年的賈平凹，仍然堅持寫作，并且不斷將新的東西帶給讀者。他親自在鄉(xiāng)間奔波，深入探訪真實的農(nóng)村生活。他說，他每年都會去上海、北京、廣州“感受一下時尚繁華的都市生活”，他“也會去貧困的山區(qū)看看那里的生活”，他說：“兩頭不同的生活，能讓我準確地把握當下?！? 一直以來，賈平凹的愿望都沒有改變。“我想用我的筆來記錄時代，引起社會的關(guān)注。但如果沒有引起社會的關(guān)注，也沒有關(guān)系，起碼留下了一些資料給后代，讓他們更了解我們曾經(jīng)生活過的這個時代?！彼@樣說。 [人生教益]　盡管賈平凹曾經(jīng)幾乎從文壇銷聲匿跡，但這并不意味著他精神的消沉。正如他自己所說，自信受到打擊，唯有不斷寫作，才能重塑自信。正是這種不放棄的精神，這種常人少有的堅忍與執(zhí)著，使他有了日后的輝煌。 一、文言基礎專練 1．下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是(　　) A．旦日饗士卒　　　　　　　　 饗：犒勞 B．秦時與臣游 游：交往 C．旦日不可不蚤自來謝項王 謝：感謝 D．殺人如不能舉 舉：盡 解析：選C　謝：謝罪，道歉。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：選B　B項，助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。A項，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折。C項，代詞，嵌在動詞性詞組后面，組成“者”字結(jié)構(gòu)，可譯為“……的人”/代詞，用在時間詞后面，表示“……的時候”，可不譯。D項，介詞，趁著/副詞，于是，就。 3．從詞類活用的角度分析，下列加點詞歸類正確的一項是(　　) ①沛公軍霸上?、谒厣屏艉顝埩肌、垌棽畾⑷?，臣活之 ④君為我呼入，吾得兄事之?、萸锖啦桓矣兴、揄棽艘柜Y之沛公軍?、叻对鰯?shù)目項王?、嗯婀┤諒陌儆囹T來見項王　⑨日夜望將軍至，豈敢反乎 A．①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨ B．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨ C．①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨ D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨ 解析：選D?、佗呙~用作動詞，②⑤形容詞用作動詞，③⑧動詞的使動用法，④⑥⑨名詞作狀語。 4．下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是(　　) A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 B．沛公居山東時 C．備他盜之出入與非常也 D．財物無所取，婦女無所幸 解析：選D　古今義均為“錢財和物資”。A項，“婚姻”古義為“兒女親家”。今義為“結(jié)婚的事；因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系”。B項，“山東”古義為“戰(zhàn)國時泛稱六國之地為山東，以其在崤山(今河南洛寧西北)之東，故名”。今義指“山東省”。C項，“非?！惫帕x指“意外的變故”。今義為“副詞，十分，極”。 5．下列句式與例句相同的一項是(　　) 例句：籍何以至此 A．是寡人之過也　　　 　B．吾屬今為之虜矣 C．請罪于先人之墓 D．大王來何操 解析：選D　例句和D項都是賓語前置句；A項，判斷句；B項，被動句；C項，介詞短語后置句。 6．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。 譯文：　 　 (2)范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。 譯文：　 　 (3)臣死且不避，卮酒安足辭！ 譯文：　 　 參考答案：(1)我進入關(guān)中，財物絲毫不敢有所沾染，登記了官吏百姓，封閉了財物倉庫，等待將軍到來。 (2)范增屢次向項王使眼色，多次舉起他所佩帶的玉玦來向項羽示意要他殺劉邦，項王卻默默地不作表示。 (3)我連死尚且不怕，一杯酒哪里值得推辭！ 二、閱讀理解專練 閱讀下面的文言文，完成7～11題。 項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。 項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮[注]，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故，事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大繇役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。 秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨籍知之耳?！绷耗顺觯]籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z?！绷赫偌搿ｍ汈?，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵，使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前時某喪，使公主某事，不能辦，以此不任用公?！北娔私苑Ｓ谑橇簽闀?，籍為裨將，徇下縣。 (選自《史記項羽本紀》) [注]　櫟陽逮：因案件牽連被櫟陽縣捕去。 　[精讀設計] 1.解釋下列加點詞的意義。 (1)學書不成 名詞，字，文字 (2)又不肯竟學 動詞，完結(jié)，終了 (3)陰以兵法部勒賓客及子弟 動詞，約束 (4)毋妄言 副詞，胡亂 (5)族矣 動詞，滅族 (6)陳涉等起大澤中 動詞，起事，起兵 (7)是時桓楚亡在澤中 動詞，逃亡 (8)梁眴籍曰 動詞，暗示 (9)遂舉吳中兵 動詞，發(fā)動 (10)徇下縣 動詞，巡行 2.解釋下列加點詞的意義。 (1)以是知其能 介詞，根據(jù) (2)梁與籍俱觀 連詞，和 (3)彼可取而代也 連詞，表順承 (4)眾乃皆伏 副詞，于是 3.判斷下列文言句式的類型并翻譯。 (1)項籍者，下相人也。 句式類型：判斷句 譯文：項籍是下相人。 (2)與籍避仇于吳中。 句式類型：狀語后置句 譯文：和項籍一起逃到吳中避仇。 　　 7．下列句子中加點的詞語，解釋不正確的一項是(　　) A．略知其意，又不肯竟學　　　　　 略：大致 B．以故，事得已 故：緣故 C．陰以兵法部勒賓客及子弟 陰：暗中 D．吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將 將：將領 解析：選D　D項，將：動詞，統(tǒng)領軍隊。 8．下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：選B　B項，兩個“以”都是介詞，因為。A項，第一個“于”，在；第二個“于”，比。C項，第一個“之”是代詞，代“桓楚在何處”這件事；第二個“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。D項，第一個“乃”是“就”的意思；第二個“乃”是“卻、竟然”的意思。 9．下列語句全部表現(xiàn)項羽有大志、有勇力的一組是(　　) ①學書不成，去；學劍，又不成 ②劍一人敵，不足學，學萬人敵 ③籍曰：“彼可取而代也。” ④力能扛鼎，才氣過人 ⑤吾聞先即制人，后則為人所制 ⑥籍所擊殺數(shù)十百人 A．①②④　　　　　　　 　B．②③⑥ C．①⑤⑥ D．②④⑤ 解析：選B　B項，①是寫項羽缺乏堅持的精神；⑤是郡守殷通說的話，與項羽無關(guān)。根據(jù)排除法，可知選B。 10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．項籍小的時候，學寫字、學武藝都沒學成，學兵法也淺嘗輒止，半途而廢。 B．秦始皇巡游會稽時，項籍竟然敢說將來可以取代他，可見項籍少懷壯志，抱負不凡，所以項梁認為他不尋常。 C．項籍年輕時雖然對讀書識字沒多大興趣，但他身材高大，才能、勇氣、膽識超出常人，周圍的人都怕他。 D．陳涉起義后，項籍立即帶領項梁起事，砍下郡守的頭，殺掉上百個郡府的侍從、護衛(wèi)，收取屬縣的壯丁，用兵力降服了地方。 解析：選D　D項，“項籍立即帶領項梁起事”錯誤。 11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。 譯文：　 (2)雖吳中子弟皆已憚籍矣。 譯文：　 (3)吾聞先即制人，后則為人所制。 譯文：　 參考答案：(1)項梁的父親是楚國的將領項燕，就是被秦將王翦所殺的那個人。 (2)即使是吳中當?shù)氐哪贻p人，也都很畏懼他。 (3)我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。 參考譯文： 項籍是下相人，字羽。開始起兵反秦的時候，年齡二十四歲。他的叔父是項梁，項梁的父親是楚國的將領項燕，就是被秦將王翦所殺的那個人。項氏好幾輩子做楚國的將領，被封在項地，所以姓項。 項籍少年時，學習認字寫字沒有完成，便放棄了；又學習擊劍等武藝，也沒有學成。項梁對他很生氣。項籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了。劍術(shù)，只能抵擋一個人，不值得學，要學習能抵擋成千上萬人的本領(即兵法)?！庇谑琼椓壕蛡魇陧椉娛聦W知識，項籍非常高興，大致了解兵法的意思，又不肯完成學業(yè)。項梁曾經(jīng)有罪，于是請?zhí)I地的獄掾曹咎寫信給櫟陽獄掾司馬欣，因為這個緣故，事情才得以平息。項梁殺了人，和項籍一起逃到吳中避仇。吳中郡有才能的上層人士，(才能)都顯露在項梁之下。每當吳中郡有大規(guī)模的徭役以及喪葬事宜時，項梁經(jīng)常為他們主持辦理，暗中用兵法部署約束賓客和吳中青年，根據(jù)這個了解他們的能力。秦始皇游覽會稽郡，渡浙江時，項梁和項籍一塊兒去觀看。項籍說：“那個人我可以取代他?！表椓何孀∷淖?，說：“不要胡說，(否則)就要滅族了！”項梁因此認為項籍不同凡俗。項籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才能、勇氣超過常人，即使是吳中當?shù)氐哪贻p人，也都很畏懼他。 秦二世元年七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。當年九月，會稽郡守殷通對項梁說：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領軍隊?！碑敃r，桓楚正逃亡在草澤之中。項梁說：“桓楚正在外逃亡，別人都不知道他的去處，唯有項籍知道?！表椓河谑窍瘸鰜恚铐椉殖謱殑Φ却趶d堂外。項梁便又走入廳堂，和郡守殷通同坐。項梁說：“請郡守召項籍進來，可以傳郡守的命令派他召桓楚回來?！笨な卣f：“好?！表椓簡卷椉M入廳堂。過了一會兒，項梁使眼色示意項籍，說：“可以行動了！”于是項籍拔劍斬下郡守殷通的頭。項梁手持殷通的頭，身上佩起郡守的印綬?？な夭肯麓篌@，一時大亂，項籍殺死了數(shù)十百人?？な馗械娜硕俭@懼畏服，拜伏于地，不敢起來。項梁便召來原先所熟悉的豪強官吏，向他們說明起事反秦的道理，于是就發(fā)動吳中之兵起事了。項梁派人去接收吳中郡下屬各縣，共得精兵八千人。項梁又部署郡中豪杰，派他們分別做校尉、候、司馬。其中有一人沒有被任用，自己來找項梁訴說。項梁說：“前些日子某家辦喪事，我讓你去做一件事，你沒有辦成，所以不能任用你?！北娙寺犃硕己芫捶?。于是項梁做了會稽郡守，項籍為副將，去巡行占領下屬各縣。 三、語言表達專練 12．在橫線上補寫三個句子，要求句式整齊，構(gòu)成排比句。 《項羽本紀》描寫了一出有著史詩般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰?！而欓T宴》以傳神的筆觸，寫出了項羽磊落的氣概，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，范增無奈的心情。 參考答案：劉邦圓滑的表演　張良機智的安排　樊噲忠勇的行為 13．項羽與劉邦兩位歷史人物，你更喜歡其中哪一位？請說明理由。要求：①對兩個人物進行比較；②字數(shù)在50～70字之間。 答：　 　 　 　 　 參考答案：劉邦知人善任，項羽剛愎自用；劉邦察納雅言，項羽閉目塞聽；劉邦深謀遠慮，項羽目光短淺。無論是治軍還是治國，劉邦都略勝一籌。因此，我更喜歡劉邦。(言之成理，能自圓其說即可) 14．《中國漢字聽寫大會》和《漢字英雄》兩檔電視節(jié)目大獲成功，某班同學對此展開了熱烈的討論。下面是他們的對話片段，請補寫出其中的空缺部分。 要求：符合情境，語意連貫，每空不超過35個字。 甲：這樣的節(jié)目太好了，有利于提醒人們重視漢字文化傳承，提醒人們關(guān)注漢字書寫方面存在的某些問題。 乙：語文老師也鼓勵我們看這個節(jié)目，他說 ①　 　 丙：但是我看到有些同學會寫“魑魅魍魎”，卻不會寫“三聚氰胺”這樣日常生活中常用的詞，這不有些可悲嗎？ ?。菏前。凇? 　 戊：更令我驚訝的是“圖們江”這個詞，現(xiàn)場成人聽寫團的準確率是0%，這反映了現(xiàn)實生活中普遍存在著提筆忘字的現(xiàn)象，漢字離我們越來越遠了，漢字面臨著新的危機。 己：我認為漢字的演變體現(xiàn)著當下的社會變遷，我們不必杞人憂天，只要③　 　參考答案：①看這個節(jié)目可以增加漢字積累，增強規(guī)范書寫意識?！、诙鄶?shù)同學只會死記硬背而不關(guān)注現(xiàn)實，這個節(jié)目反映的正是應試教育的短板?！、垌槕蝿莺侠硪龑?，發(fā)展中的問題便會迎刃而解。(或：應對得當，漢字的未來仍會一片光明。)