運用現(xiàn)代化教學手段 讓學生學好思想品德課

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1、運用現(xiàn)代化教學手段 讓學生學好思想品德課 運用現(xiàn)代化教學手段,讓學生學好思想品德課讓學生學好思想品德課現(xiàn)代化教學手段運用到教學中，已是形勢開展的需要，更是教育開展的迫切要求。在思想品德課上運用現(xiàn)代化的教學手段打破時空限制，多渠道、多形式的對學生傳授思想品德學科知識，加大課堂容量，而且能用過情境創(chuàng)設，協(xié)作學習，促進學生主動思考，主動探索營造出良好的課堂氣氛，提高課堂教學質量作為一名初中思想品德課教師我結合思想思想品德課的特點與學生學習的特點，合理運用現(xiàn)代化技術組織教學受到了較好的效果。一、運用現(xiàn)代化教學手段組織教學可以優(yōu)化思想品德課堂教學增強教學效果思想品德課的教學內容知識面廣、綜合性強。在課

2、堂教學中，如果詳講，教時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響愛那個教材的系統(tǒng)性、完整性甚至會阻礙學生對后續(xù)教學內容的準確把握．初級思想品德課及考試改革制度充分表達了這一點．品德是一門綜合學科，包括自然，社會人文等，理論性強，由于學生對社會上許多問題缺乏感性知識，我們利用網(wǎng)絡資料輔助教學，探索更為廣闊的政治思想品德課堂教學空間，培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息運用信息能力，括展視野激發(fā)學生學習的興趣，積極性和主動性，適應現(xiàn)代教育教學的要求，以到達培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的．而多媒體技術那么可以濃縮教材精華，在現(xiàn)典型歷史場景，使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域，從而有效擴大了教

3、學容量?，F(xiàn)代化教學手段可以化抽象為形象，變枯燥為生動有趣，增強教學過程的趣味性和可行性。思想品德課教材中的大量的概念和原理，這些概念和原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學法去講解很枯燥，同時有許多概念、原理，由于學生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。多媒體課件利用圖片、圖像、聲音、動畫技術等綜合手段，將抽象化，吧枯燥的文字表達變得生動有趣。同時，通過動畫模擬可以將事物開展過程及其內在聯(lián)系動態(tài)的展現(xiàn)在學生眼前，增強了教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發(fā)了學生的學習興趣，使得枯燥乏味的學習變得輕松愉快。二、運用現(xiàn)代化教學

4、手段，可以陶冶學生的情操。情感是人對所接觸的客觀事物的態(tài)度的體驗，它與學生的認識過程是緊密聯(lián)系的，歡迎、滿意、愉快的情感有助于認識的開展，而隨著對某種事物認識的加深，學生的情感得到升華，并對這種事物的認識便會提高到一個新的高度，這種辯證的聯(lián)系啟發(fā)我們：情感是學生自主學習的內驅力。課堂教學中陶冶學生的情感，激發(fā)他們良好的學習心境，讓他們產生學習的熱情和激情，使冷靜的理智與堅強的意志相聯(lián)系、產生克服困難、攻克難關的巨大動力。多媒體技術在具有智力功能的同時具有審美功能，陶冶學生情感提供客觀的可能。充分利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設與教學內容相吻合的教學情境，讓學生猶如“身臨其境〞，受感染和啟發(fā)，激發(fā)

5、學生學習興趣，發(fā)揮寓教于樂的功能，充分發(fā)揮聲、影、形、色等多種電教功能，使思想品德學科抽象的教學內容直觀、生動、形象地展示給學生，透過視覺、聽覺、感覺等，激發(fā)學生探究性學習的興趣，促使其主動獲取知識、應用知識、解決問題。例如：八年級?依法保護我們共有的家園?這一課講“什么是環(huán)境以及環(huán)境問題的種類〞,教學時先用多媒體電教手段，播放一段風景名勝的記錄片，讓學生進入如詩如畫情境中，在欣賞的同時去感受這就是環(huán)境。教師及時加以啟發(fā)：風景區(qū)中“涼亭〞是人造的還是自然形成的？那么它算不算這環(huán)境的一局部？讓學生討論、分析，然后再總結。這樣的學生學習的興趣來了，積極性也被調動起來了，喚起了他們求知的欲望，讓學生

6、在輕松、愉快的氣氛中主動參與到學習中去。三、運用現(xiàn)代化教學手段可以誘發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的審美觀。思維能力是學生智力水平的核心，它是在學生思維的過程中開展起來的，思維活動由問題的產生開始，到問題的解決結束，問題是思維的導火紅，學生的自主學習，也應是問題開始。我們運用錄音、投影、電腦等現(xiàn)代媒體創(chuàng)設問題情境，積極引導學生學會自我提出學習目標而非由教師強加，使學生處于主動學習，主動思維的狀態(tài)，多媒體課件正是以其豐富的表現(xiàn)力，主動思維的狀態(tài)，多媒體課件正是以其豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性、特有的感染力與形象性迅速地引起學生注意的，使學生進入主動學習、積極思維、大膽創(chuàng)造的認識實踐過程中。通過現(xiàn)代電教手段在

7、思想品德課教學中滲透美感教育，讓同學們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氣氛里升華質樸的思想。政治思想品德課教學中通過電教手段展現(xiàn)鮮明的形象，營造審美意境，一方面是同學們深入的掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學生在審美過程中，提高審美情趣，曾強他們美感領悟能力。在初一思想品德“集體力量大〞這一課教學中，為了營造團結向上，眾志成城的教學情境，我選擇了音樂導入的手法。我用VCD影碟光盤播放了流行歌曲?團結就是力量?，隨著激昂的旋律，躍動的音符，同學們在情感上到達共鳴，在音樂美的情景中得到陶冶。在這德育、美育雙向交匯過程中，現(xiàn)代化的電教叫手段起著傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的中介作用?？傊?，在思想品德課教學中利用現(xiàn)代化技術展現(xiàn)鮮明形象是滲透美感教育的必由之路。現(xiàn)代化技術集投影錄音、錄像、攝像、電腦多種功能顯示教學信息，多重刺激學生多種器官，使學生心中喚起強烈的真實感受，為改革教學方法，優(yōu)化教學過程，提高教學效率提供了最優(yōu)化的可能。同時，我在運用多媒體技術時，還可以針對不同層次的學生設計不同難度的授課內容和問題，學生根據(jù)自己的接受能力以及興趣，選擇不同難度的內容和問題進行學習，是不同層次的學生均能參與教學過程，讓他們各有所學，各有所得。