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1、高中一年級地理教案?地球運(yùn)動的地理意義?〔二〕
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因?！ ?、了解四季的形成及其劃分?！ ?、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義?！ ?、理解地球上五帶的形成。德育目標(biāo) 通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神?！ W(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。教學(xué)建議關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議 首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀?二十四節(jié)氣與四
2、季?圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議 這局部教學(xué)內(nèi)容，可以從讀?五帶的劃分?示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議 正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的?二分二至正午太陽高度示意圖?，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午
3、太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議 晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中?二分二至?xí)円归L短變化示意圖?，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短比照，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不管南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象
4、。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。教學(xué)設(shè)計(jì)方案〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗 1．讀圖：?二分二至全球的正午太陽高度角? 2．提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化?！ ?．講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度到達(dá)一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中最大值，南半球各緯度
5、正午太陽高度到達(dá)一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。 4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減?！ ∠闹寥毡被貧w線最大，向兩極遞減?！ 〈骸⑶锓秩粘嗟雷畲?，向兩極遞減?！紩円归L短變化的教學(xué)〗 1．讀圖：?二分二至全球的晝長? 2．提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。 3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分
6、到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔2326ˊ〕，北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔2326ˊ〕，北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線〔圈〕經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為1
7、2小時(shí)?！ ?．板書：北半球晝夜長短的變化： 春、秋分全球晝夜平分 夏至日晝長夜短且晝最長夜最短〔北極圈內(nèi)極晝〕 冬至日晝短夜長且晝最短夜最長〔北極圈內(nèi)極夜〕〖四季劃分的教學(xué)〗 1．讀圖：?二十四節(jié)氣與四季? 2．提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。 3．講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季
8、；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義?！ ?．板書：四季的劃分：我國以“四立〞劃分 歐美以“二分二至〞劃分〖五帶劃分的教學(xué)〗 1．讀圖：?五帶的劃分? 2．提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。 3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球外表分為熱帶、南北
9、溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球外表各自然帶分布規(guī)律的根底?！ ?．板書：五帶的劃分：名稱和界限劃分的依據(jù)探究活動【活動主題】 南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天您現(xiàn)在訪問的是中國旗下教案網(wǎng) /jafs/數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？【活動步驟】 理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因 理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律 地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律〔尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化〕 描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡 查找與以上資料相關(guān)的媒體資料
10、〔圖片，錄像等〕 制作多媒體演示材料 制作能說明本主題原因的模型【成果展示】可以選擇這樣兩種方式：〔1〕制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)〔2〕制作多媒體課件進(jìn)行演示【參考資料】緯度66º34′70º80º90º北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)南極地區(qū)極夜日數(shù)165134186北極地區(qū)極夜日數(shù)南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)160127179 北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。高中一年級地理教案?地球運(yùn)動的地理意義?〔二〕這一教您現(xiàn)在訪問的是中國旗下教案網(wǎng) /jafs/
高中一年級地理教案《地球運(yùn)動的地理意義》（二）
