全國成人高考全真模擬試卷解析(一)

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1、習 題 解 析 基礎(chǔ)知識1、 此 題 主 要 考 查 音 、 形 皆 近 字 的 辨 音 能 力 。2、 此 題 考 查 同 音 異 形 字 的 辨 析 能 力 ， 要 求 考 生 仔 細 辨 別音 同 義 近 字 的 細 微 差 別 。解 析 ： “ 密 訣 ” 改 為 “ 秘 訣 ” 3、 此 題 考 查 詞 義 的 辨 析 與 運 用 ， 需 要 結(jié) 合 句 義 與 所 選 的 詞 的 意 思 進 行 綜合 考 慮 。解 析 ： 中 止 ： 中 途 停 止 ； 終 止 ： 停 止 、 結(jié) 束 。 第 一 句 結(jié) 合 “ 終 身 教 育 ” ，終 身 是 一 輩 子 的 事 情 ， 所 以

2、 并 不 意 味 著 的 是 停 止 、 結(jié) 束 。 終 止 推 敲 ： 斟 酌 字 句 ， 反 復(fù) 琢 磨 ； 推 求 ： 根 據(jù) 已 知 的 條 件 或 因 素 去 探索 。 “ 推 敲 ” 的 范 圍 在 文 字 表 述 方 面 ， 側(cè) 重 于 是 否 恰 當 ； “ 推 求 ” 的范 圍 在 理 性 思 維 方 面 ， 側(cè) 重 于 從 已 知 到 未 知 。 第 二 句 講 的 既 然 是 “ 概念 ” 就 應(yīng) 當 用 “ 推 求 ” 推 求 體 察 ： 體 驗 觀 察 ， 有 “ 觀 察 ” 的 意 思 ； 體 驗 ： 用 實 踐 來 認 識 周 圍的 事 物 ， 有 “ 經(jīng) 驗 ”

3、 的 意 思 ； 體 會 ： 體 驗 領(lǐng) 會 ， 有 “ 領(lǐng) 會 ” 的 意 思 ；體 味 ： 仔 細 體 會 ， 有 “ 品 味 ” 的 意 思 。 “ 人 生 的 苦 辣 ” 需 要 “ 品 味 ” ，所 以 應(yīng) 與 “ 體 味 ” 搭 配 。 體 味 4、 此 題 考 查 成 語 的 使 用 ， 需 要 理 解 成 語 的 意 思 ， 結(jié) 合 句 意 來 選 擇 。解 析 ： A、 “ 忍 俊 不 禁 ” ： 忍 不 住 發(fā) 笑 ， 與 后 面 的 “ 笑 起 來 ” 重 復(fù) ； B、 “ 改 頭 換 面 ” ： 只 換 形 式 不 換 內(nèi) 容 ， 與 “ 徹 底 ” 自 相 矛 盾 ；

4、 C、 “ 厚 積 薄 發(fā) ” ： 指 平 時 準 備 充 分 ， 積 累 深 厚 ， 寫 作 時 雖 然 數(shù)量 不 多 ， 篇 幅 不 長 ， 但 是 質(zhì) 量 很 高 。 它 用 在 此 處 非 常 恰 當 。 D、 “ 水 落 石 出 ” ： 比 喻 真 相 大 白 ， 此 處 是 有 問 題 需 要 問 老 師 ，只 是 要 弄 清 楚 問 題 的 答 案 ， 而 不 是 需 要 一 個 事 情 的 真 相 ， 不 合 句 意 ，可 改 為 “ 一 清 二 楚 ” 。 5、 此 題 考 查 句 子 是 否 有 語 病 的 問 題解 析 ： B、 句 式 雜 糅 ， “ 由 于 ” 和 “

5、 結(jié) 果 ” 可 刪 掉 一 個 ； C、 語 序 不 當 ， 可 改 為 “ 無 論 嚴 寒 酷 暑 ， 我 每 次 他 不 顧 親 自 跑 進 ” D、 “ 得 失 ” 應(yīng) 改 為 “ 利 益 ” 6、 這 一 題 考 查 句 子 銜 接 問 題 。解 析 ： 橫 線 前 提 到 “ 竹 樓 ” ， 故 排 除 A、 C兩 項 ； 比 較 B和D， 注 意 話 題 又 一 次 轉(zhuǎn) 接 ， 應(yīng) 轉(zhuǎn) 到 “ 三 五 成 群 的 畬 家 姑娘 ” 上 ， 且 D的 兩 個 句 子 在 句 式 上 也 相 近 。 現(xiàn) 代 文 閱 讀 方 法 與 答 題 技 巧 ：（ 1） 先 看 題 目 ， 理

6、解 題 目 所 講 的 內(nèi) 容 ， 看 題 目 需 要 我 們 找 的內(nèi) 容 是 哪 些 。 （ 注 意 ： 看 題 目 時 ， 仔 細 看 清 楚 需 要 選 擇 的 是正 確 的 選 項 還 是 錯 誤 的 選 項 。 ）（ 2） 閱 讀 課 文 ， 重 點 看 課 文 的 第 一 句 和 最 后 一 句 ， 理 解 每 一段 的 段 意 。（ 3） 找 出 題 目 出 現(xiàn) 的 句 子 在 文 章 中 的 位 置 ， 重 點 看 這 一 句 前后 位 置 ， 可 能 答 案 就 在 這 里 ?，F(xiàn)代文閱讀 7、 考 查 篩 選 并 提 取 文 中 的 信 息 。解 析 ： 題 目 中 的 句

7、 子 出 現(xiàn) 在 文 章 的 第 二 段 第 二 句 ， 所 以 這 個 問 題我 們 重 點 看 第 二 段 。 此 理 念 是 指 ： 素 質(zhì) 教 育 理 念 或 者 說 是 培 養(yǎng) “ 有 用 ” 的 人 才的 理 念 。 而 課 內(nèi) 外 學 生 拼 命 的 去 做 習 題 是 為 了 考 試 ， 它 對 考 試 得 高分 有 用 ， 這 還 是 受 應(yīng) 試 教 育 的 影 響 。 8、 考 查 篩 選 并 提 取 文 中 的 信 息解 析 ： 題 目 中 的 話 我 們 從 評 價 林 老 師 的 教 學 實 踐 中 可 以 總 結(jié)出 這 個 意 思 。 縱 觀 全 文 ， 作 者 提

8、 倡 培 養(yǎng) 的 人 才 是 具 有 獨 立 人 格 和 思想 的 人 ， 在 此 前 提 下 具 備 實 用 技 能 的 人 才 。 “ 獨 立 人 格 和 思 想 ” 包 含 有 “ 有 著 豐 富 的 想 象 力 和 創(chuàng) 造力 ” 的 意 思 。 9、 考 查 理 解 文 中 重 要 的 詞 語 和 句 子 ， 并 解 釋 其 含 義解 析 ： 文 章 的 第 三 段 第 五 句 提 到 “ 真 正 的 完 整 的 人 ” ； 用 我 們 前 面 提 到 的 閱 讀 的 方 法 和 技 巧 ， 看 文 章 的 前 后 句 ； A項 必 須 要 有 獨 立 的 思 想 和 人 格 ； B項

9、 在 有 獨 立 的 思 想 和 人格 的 前 提 下 ， 有 一 技 之 長 ； C項 “ 希 望 得 到 欣 賞 ” 屬 于 功 利 性的 目 的 ； D項 剛 好 解 釋 “ 真 正 完 整 的 人 ” 是 怎 樣 的 人 。 10、 考 查 分 析 作 者 的 觀 點 和 態(tài) 度解 析 ： 這 一 題 需 要 把 握 全 文 的 意 思 和 作 者 想 表 達 的 思 想感 情 。 A項 夸 大 了 獨 立 人 格 、 獨 立 思 想 對 一 個 人 的 重 要性 ， 并 非 作 者 的 本 意 11、 本 題 考 查 概 括 的 能 力 ， 需 要 結(jié) 合 文 章 內(nèi) 容 篩 選 出

10、 關(guān) 鍵 語 句 。解 析 ： 第 二 段 “ 所 以 藥 都 身 世 滄 桑 ” 可 見 藥 有 “ 滄 桑 ” （ 1.5分 ）的 特 點 ； 第 五 段 “ 滄 桑 是 苦 澀 的 ， 所 以 藥 都 苦 ” 可 見 藥 有 “ 苦 澀 ”（ 1.5分 ） 的 特 點 ； 第 八 段 “ 藥 香 如 蝶 ， 滿 室 翩 躚 ” 可 見 藥 有 “ 馨 香 ” （ 1分 ）的 特 點 。 注 意 ： “ 祛 病 ” 是 藥 的 功 效 ， 所 以 答 “ 祛 病 ” 不 當 。 12、 本 題 考 查 理 解 關(guān) 鍵 句 子 的 含 義 的 能 力 。解 析 ： 本 文 的 “ 藥 ” 有

11、 雙 關(guān) 和 象 征 意 義 ， 已 經(jīng) 不 是 治 病 的藥 方 。 父 親 也 有 如 草 藥 一 樣 的 滄 桑 經(jīng) 歷 ； （ 2分 ） 父 親 積 累 了 為 人 處 世 的 “ 藥 方 ” ； （ 2分 ） 父 親 養(yǎng) 成 了 用 藥 治 人 的 能 力 。 （ 2分 ） 13、 考 查 篩 選 并 提 取 文 中 的 信 息解 析 ： 解 答 本 題 要 結(jié) 合 上 下 文 和 文 章 主 旨 ， 因 為 每 一 句 話 都 是 為中 心 服 務(wù) 的 。我 不 愿 意 熏 藥 出 現(xiàn) 在 文 章 的 第 八 段 ， 結(jié) 合 上 下 文 和 文 章 主 旨 可 知 ： 用 “ 我

12、” 經(jīng) 歷 的 小 事 來 證 明 小 孩 子 不 解 藥 、 拒 絕 藥 ， 現(xiàn) 身 說 法 ，增 強 了 說 服 力 ； （ 2分 ） 承 上 意 在 說 明 不 解 藥 、 拒 絕 藥 的 人 無 異 于 小 孩 子 ； （ 2分 ） 為 突 出 下 文 “ 我 ” 因 不 愿 熏 藥 而 后 悔 、 內(nèi) 疚 ， 以 及 對 父 親 的 良苦 用 心 的 理 解 和 懷 念 做 鋪 墊 。 （ 2分 ） 14、 此 題 考 查 修 辭 手 法 的 特 點 和 作 用 ， 作 答 時 要 結(jié) 合 句 子 中修 辭 手 法 的 特 點 和 作 用 。解 析 ： 修 辭 手 法 ： 比 喻 （

13、 1分 ） 、 擬 人 （ 1分 ） 作 用 ： 不 僅 生 動 形 象 地 寫 出 了 文 火 熬 藥 的 過 程 （ 2分 ） ，而 且 含 蓄 的 揭 示 了 用 藥 的 方 法 。 （ 2分 ） 15、 本 題 考 查 理 解 話 語 弦 外 之 音 的 能 力 ， 要 結(jié) 合 本 文 主 旨做 答 。解 析 ： 這 句 話 出 現(xiàn) 在 文 章 第 八 段 。 結(jié) 合 上 文 以 及 文 章 主 旨可 知 ： 此 處 踩 碎 的 不 僅 是 花 影 ， 更 重 要 的 是 踩 碎 了 父 親 的苦 心 。 （ 3分 ） 古 文 翻 譯 ： 楚 襄 王 問 宋 玉 說 ： “ 先 生 大

14、 概 在 行 為 上 丟 失 了 什 么 吧 ？ 為 什 么 士 人 百 姓 都那 么 不 稱 贊 你 呢 ？ ” 宋 玉 回 答 說 ： “ 是 的 ， 是 這 樣 ， 有 這 種 情 況 。 希 望 大 王 寬 恕 我 的 罪 過 ， 允 許 我把 話 說 完 。 ” “ 有 個 客 人 在 都 城 里 唱 歌 ， 起 初 他 唱 下 里 、 巴 人 ， 都 城 里 跟著 他 唱 的 有 幾 千 人 ； 后 來 唱 陽 阿 、 薤 露 ， 都 城 里 跟 著 他 唱 的 有 幾 百 人 ； 等到 唱 陽 春 、 白 雪 的 時 候 ， 都 城 里 跟 著 他 唱 的 不 過 幾 十 人 ；

15、 最 后 引 用 商 聲 ，刻 畫 羽 聲 ， 夾 雜 運 用 流 動 的 徵 聲 時 ， 都 城 里 跟 著 他 應(yīng) 和 的 不 過 幾 個 人 罷 了 。 這 樣 看來 ， 歌 曲 越 是 高 雅 ， 和 唱 的 人 也 就 越 少 。 古詩文閱讀 “ 所 以 鳥 類 中 有 鳳 凰 ， 魚 類 中 有 鯤 魚 。 鳳 凰 展 翅 上 飛 九 千 里 ， 穿 越云 霓 ， 背 負 著 蒼 天 ， 兩 只 腳 攪 亂 浮 云 ， 翱 翔 在 那 極 高 遠 的 天 上 ； 那 跳躍 在 籬 笆 下 面 的 小 鷃 雀 ， 豈 能 和 它 一 樣 了 解 天 地 的 高 大 ！ 鯤 魚 早 上

16、 從昆 侖 山 腳 下 出 發(fā) ， 中 午 在 渤 海 邊 的 碣 石 山 上 曬 脊 背 ， 夜 晚 在 孟 諸 過 夜 ；那 一 尺 來 深 水 塘 里 的 小 鯢 魚 ， 豈 能 和 它 一 樣 測 知 江 海 的 廣 闊 ！ ” “ 所 以 不 光 是 鳥 類 中 有 鳳 凰 ， 魚 類 中 有 鯤 魚 ， 士 人 之 中 也 有 杰 出 人才 。 圣 人 的 偉 大 志 向 和 美 好 的 操 行 ， 超 出 常 人 而 獨 自 存 在 ， 一 般 的 人又 怎 能 知 道 我 的 所 作 所 為 呢 ？ ” 16、 本 題 考 查 對 文 本 的 翻 譯解 析 ： 注 意 “ 行

17、” （ 行 為 ） 、 “ 遺 ” （ 丟 失 ） 兩 字 的 翻 譯 。 先 生 大 概 在 行 為 （ 2分 ） 上 丟 失 （ 2分 ） 了 什 么 吧 ？（ 也 就 是 說 ， 先 生 在 行 為 上 有 沒 有 做 的 不 對 的 地 方 。 ）（ 6分 ） （ 大 意 對 即 可 ） 17、 本 題 考 查 文 言 詞 語 的 翻 譯解 析 ： 這 兩 個 字 都 不 難 解 釋 ， 把 它 們 置 于 一 定 的 語 境 中 來 理解 或 者 聯(lián) 系 平 時 的 積 累 ， 例 如 “ 曲 高 和 寡 ” 就 與 第 一 句中 的 “ 和 ” 一 樣 。 （ 1） 以 聲 應(yīng) 和

18、 著 唱 ； （ 3分 ） （ 2） 料 想 （ 3分 ） 18、 本 題 考 查 學 生 知 識 的 積 累 和 本 文 主 旨 ， 要 求 學 生學 習 過 程 中 要 注 意 聯(lián) 系 和 積 累 。解 析 ： 司 馬 遷 陳 涉 世 家 “ 燕 雀 安 知 鴻 鵠 之 志 ” 19、 此 題 考 查 格 律 詩 的 常 識解 析 ： 體 裁 ： 七 律 七 律 詩 特 點 ： 每 首 八 句 ， 每 句 七 字 ， 共 五 十 六 字 ； 每 句 都 講 平 仄 ； 首 句 可 入 韻 ， 也 可 不 入 韻 ， 偶 句 則必 須 入 韻 ； 頷 聯(lián) 、 頸 聯(lián) 必 須 對 仗 。 20、 此 題 考 查 分 析 名 句 的 能 力解 析 ： 首 先 要 理 解 這 兩 句 詩 的 意 思 ， 可 以 大 致 翻 譯 一 下 ， 然 后 再 看詩 句 中 所 蘊 含 的 道 理 。 補 充 ： 首 聯(lián) ： 第 一 聯(lián) 頷 聯(lián) ： 第 二 聯(lián) 頸 聯(lián) ： 第 三 聯(lián) 尾 聯(lián) ： 第 四 聯(lián) 以 “ 沉 舟 ” “ 病 樹 ” 與 “ 千 帆 過 ” “ 萬 木 春 ” 作 比 ， 借 自 然界 一 般 規(guī) 律 來 表 達 人 生 社 會 滄 桑 巨 變 ， 理 中 有 情 。