2019-2020年高中語(yǔ)文 專題01 沁園春 長(zhǎng)沙（測(cè)）（提升版）新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 專題01 沁園春 長(zhǎng)沙（測(cè)）（提升版）新人教版必修1 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．揮斥（ch）　　 遒勁（qi）　　 橘子洲（j） B．逶迤（y） 看守（kn） 沁園春（qn） C．磅礴（pnɡ） 中肯（zhōnɡ） 悵寥廓（chnɡ） D．遏止（） 當(dāng)初（dnɡ） 歲月稠（chu） 【答案】　A 考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2．下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．漫江碧透　火勢(shì)蔓延　輕歌慢舞　漫無(wú)邊際 B．百舸爭(zhēng)流　苛政如虎　道路坎坷　克敵制勝 C．蒼海桑田　蒼茫大地　滿目瘡痍　天下蒼生 D．魚翔淺底　材料翔實(shí)　神態(tài)安祥　周密詳細(xì) 【答案】　B 【解析】　 試題分析：A項(xiàng)，慢—曼；C項(xiàng)，蒼?！獪婧＃籇項(xiàng)，安祥—安詳。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 3．默寫下面句子中的空缺部分。（8分） （1）恰同學(xué)少年，______________；______________，____________。 （2）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，________________。 （3）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；____________________，__________________。 （4）曾記否，____________，____________？ 【答案】（1）風(fēng)華正茂　書生意氣　揮斥方遒?。?）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯　（3）漫江碧透　百舸爭(zhēng)流 ?。?）到中流擊水　浪遏飛舟 【解析】 試題分析：注意字和書寫。 考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。 4．把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句。（4分） 毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。 【答案】：1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。 【解析】 試題分析：語(yǔ)意分層法：把長(zhǎng)句附加成分變成并列分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 7．毛澤東的詩(shī)詞的思想和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩(shī)詞至今膾炙人口?，F(xiàn)在請(qǐng)你為“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)”的主持人寫一段結(jié)束語(yǔ)，來(lái)結(jié)束這次朗誦會(huì)。 要求：①要引用毛澤東的詩(shī)詞；②語(yǔ)言連貫且富有激情；③不少于50字。 【答案】毛澤東詩(shī)詞是中國(guó)詩(shī)林中矗立的一棵參天大樹，是中國(guó)革命的壯麗史詩(shī)，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”的雄偉氣魄，“三軍過(guò)后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！ 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（11分） [宋]蘇軾 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫方面的特點(diǎn)。（6分） （2）有人認(rèn)為這首詞體現(xiàn)了作者被貶黃州之后苦悶、抑郁的心情，也有人認(rèn)為本詞展現(xiàn)了作者貶居黃州后自得其樂(lè)的隱逸生活。你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？結(jié)合詞的下片，說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分） 【答案】 （1）視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺寫味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。遠(yuǎn)近結(jié)合。“翻空白鳥”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。動(dòng)靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動(dòng)靜。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。運(yùn)用疊詞?！皶r(shí)時(shí)”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分。單寫“通感”并加以分析，也可得2分。） （2）答案示例：苦悶、抑郁的心境。（1分）下片寫太陽(yáng)在即將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜里三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，使得又詞人度過(guò)了一天涼爽的日子。（3分）“浮生”、“涼”、“又”等詞表現(xiàn)詞人得過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日地消磨歲月的消極情緒。（1分）或答 閑適、自得其樂(lè)。（1分）下片寫作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂(lè)的隱逸生活。昨夜三更時(shí)分的一場(chǎng)好雨，讓作者倍感爽快。（3分）“殷勤”等詞抒發(fā)了作者乘興游賞的自得其樂(lè)、盎然喜情。（態(tài)度明確，1分。簡(jiǎn)要表述下片詞句意思，2分。結(jié)合下片分析作者感情，1分。） 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D （2）試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感。在題干中已經(jīng)明確給出兩種觀點(diǎn)，苦悶、抑郁的心情或閑適、自得其樂(lè)。首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句分析?！胺治鲈?shī)歌的思想感情”的答題步驟為：①總說(shuō)；全詩(shī)（詩(shī)歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩(shī)句進(jìn)行分析。如果作者在表達(dá)思想情感時(shí)用了表達(dá)技巧，要點(diǎn)明。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 7．閱讀下面的文字 ，完成后面題目。（25分） 毛澤東傳?序曲 （美）羅斯?特里爾 黑發(fā)分頭下溫和的面容，柔軟的雙手，透人肺腑的目光，使首腦持重的如輪大耳，在沒有皺紋、寬闊而蒼白的臉上，尤顯突出的下顎上的黑痣。“一位典型的中國(guó)大人物”，一位認(rèn)識(shí)他和其他中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的緬甸人評(píng)論道：“他沒有周恩來(lái)的清秀，但是顯得慈祥寬厚?！? 年逾82歲，毛澤東的外貌沒有很大的改變。青年時(shí)看上去略有焦慮，在官邸里，這位領(lǐng)袖顯得雅致、悠然自得。他漸漸地發(fā)福，同時(shí)也失去了熱情的知識(shí)分子的神態(tài)，對(duì)一切事情應(yīng)付自如?！八瓷先ハ褚活^海象”，一位在他有生之年見過(guò)他的泰國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)：“一切都顯得氣宇軒昂。” 他總是處在人們注意的中心。富于自制力。給人的印象是能同時(shí)眼觀六路。毛從沒有失去他的兩重性：腦弦緊繃如滿弓，機(jī)敏似貓。 他善窮經(jīng)據(jù)典，使訪者大惑不解，或以沉默靜思使對(duì)方不知所措。他把手伸進(jìn)口袋般的褲子捫虱子的粗舉又會(huì)把另一訪者嚇得目瞪口呆。臉部的上半部分顯示他是一個(gè)知識(shí)分子：寬闊的前額，探索的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。下半部則表明他是一個(gè)感覺論者：厚厚的嘴唇，高隆的鼻子，稚童般的圓圓的下巴。 毛澤東的步態(tài)并不優(yōu)雅，他步履蹣跚。美國(guó)婦女活動(dòng)家史沫特萊帶著政治的和個(gè)人的熱情在三十年代曾試圖讓毛唱歌跳舞——與她輕易地跟其他中共領(lǐng)導(dǎo)人所做的一樣——但最后不得不怏怏地放棄這種努力?！案甙梁妥灾胤恋K了他的跳舞?！痹谶@同一時(shí)期認(rèn)識(shí)毛的一位流放中的日本共產(chǎn)黨人野扳參三說(shuō)，他的舞姿看上去像在做操。毛澤東跳舞不合節(jié)奏。 毛澤東出擊時(shí)從不錯(cuò)過(guò)目標(biāo)。而他的這種平衡——如果存在平衡的話——是自對(duì)手的撞擊。他說(shuō)自己既有虎氣，又有猴氣。他的性格中冷酷無(wú)情的一面和幻想狂熱的一面不斷交替出現(xiàn)。 他的筆跡表明，他是一位隨心所欲而不會(huì)為戒律所困的人。那些字體則大則小，龍飛鳳舞，用紳士派學(xué)者的標(biāo)準(zhǔn)衡量，這并不是“好”書法。 因?yàn)槊且粋€(gè)復(fù)雜的人物。所以人們絕不知道他深深的城府里會(huì)隨時(shí)流出些什么。盡管毛是一位溫和的人，能控制自己的情緒，但也有脾氣。自密蘇里州的記者艾德加?斯諾，早在三十年代就見到毛，他說(shuō)，毛對(duì)任何事情從不持中立或消極態(tài)度。 毫不奇怪，毛并不能經(jīng)常博得眾人的愛戴，至少不像周恩來(lái)那樣——這位高級(jí)官員甘愿立于毛的身影之下；或者不像朱德那樣——這位中國(guó)共產(chǎn)黨軍隊(duì)的總司令堅(jiān)韌、不拘小節(jié)、笑口常開（史沫特萊成功地使他們二人與自己跳舞）。 “我簡(jiǎn)直不知怎樣與毛交談，”一位與毛和周恩都打過(guò)交道的印尼人說(shuō)，“與周恩來(lái)而不是與毛在一起——可以有熱烈的討論，你會(huì)完全知道你的位置?！? 毛生于1893年，逝于1976年。這一時(shí)期，中國(guó)幾乎天翻地覆。封建王朝被推翻。戰(zhàn)爭(zhēng)像有軌電車一樣去而復(fù)，成千上萬(wàn)的人死亡。密友翻臉。斗爭(zhēng)的火炬?zhèn)鹘o新的一代，而他們并未感到像毛在燃燒時(shí)的那種熱度。 他活著就是以鏟除所有的不平等、讓社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代為畢生使命，這位幸存下的農(nóng)家子看上去更像一位先祖而不是政治家。在幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)生涯中——這一戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了占人類五分之一人口的古老帝國(guó)，同時(shí)也使他家中四分之三的人以身許國(guó)——他卻從未負(fù)過(guò)一次傷，沒有缺胳膊少腿或失去眼睛。 在他個(gè)人的身軀里含藏著中國(guó)革命的故事。 怎樣說(shuō)才貼合毛澤東的形象？農(nóng)民造反者？他勸導(dǎo)并率領(lǐng)從湖南稻田里和江西綠林中的群氓游民組成的弱小軍隊(duì)，奪取了地主手中的統(tǒng)治權(quán)。 軍事統(tǒng)帥家？他說(shuō)過(guò)，他的胃口從未像戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期那樣好過(guò)。 詩(shī)人？如果他不置一切不顧，去吟上幾句詩(shī)以表達(dá)令人振奮的斗爭(zhēng)激情，描繪中國(guó)山河的壯麗，就難以結(jié)束一場(chǎng)戰(zhàn)斗。 近代以來(lái)，許多中國(guó)的愛國(guó)者出國(guó)尋求到了使苦難中國(guó)獲得新生的手段嗎？毛從歐洲借的不是機(jī)器、宗教或自有制度的藍(lán)本，而是共產(chǎn)主義，他借助于技術(shù)和靈活性，對(duì)癥下藥，使一位病入膏肓的病人——中國(guó)起死回生。 帝王？他教會(huì)中國(guó)三代人去公然藐視束縛中國(guó)人民兩千年之久的禁條和權(quán)威，然而最終，或許他自己也感到絕望，他樹立了一面天子出言皆金科玉律的鏡像，這可怕地表明，舊世界老是附在新世界身上而再生。 （摘編自《毛澤東傳》） （1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分） A．“在他個(gè)人的身軀里含藏著中國(guó)革命的故事”表明了毛澤東的一生和中國(guó)革命的歷史緊密相連的事實(shí)。 B．本傳記在評(píng)說(shuō)毛澤東性格中的兩重性的時(shí)候，主要運(yùn)用了對(duì)比手法從多個(gè)角度、多個(gè)方面展開。 C．跟自甘居于毛澤東之下的周恩和笑口常開的朱德相比，毛澤東并不能博得眾人愛戴。 D．傳記寫了跟毛澤東有過(guò)接觸的多位外國(guó)人各自對(duì)毛澤東的評(píng)價(jià)，這些外國(guó)人的“一面之詞”，匯聚起，比較全面地描繪了毛澤東的多個(gè)側(cè)面，讓讀者更好地了解毛澤東的“復(fù)雜”。 E．毛澤東形象復(fù)雜，經(jīng)歷豐富，因此，本傳記作者認(rèn)為毛澤東是一個(gè)農(nóng)民造反者、一個(gè)軍事統(tǒng)帥、一位詩(shī)人，甚至是一個(gè)帝王。 （2）毛澤東性格中的“兩重性”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） （3）1—2自然段是如何描寫毛澤東的？有何效果？ （6分） （4）本傳記的作者給毛澤東貼了幾個(gè)“標(biāo)簽”——“農(nóng)民造反者”“軍事統(tǒng)帥家”“詩(shī)人”“帝王”等，對(duì)此你有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)任選其中一個(gè)“標(biāo)簽”，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】 （1）答D給3分．答B(yǎng)給2分．答A給1分．答C．E不給分． （2）毛澤東性格中的“兩重性”有以下幾方面表現(xiàn)：①精力高度集中（精神高度緊張）而又反應(yīng)敏捷；②既有“虎氣”，又有“猴氣”；③既有冷酷無(wú)情的一面，又有幻想狂熱的一面；④既有溫和、自控的一面，又有脾氣火暴的一面。（答出任意三點(diǎn)得6分） （3）正面描寫：肖像和神態(tài)描寫（1分）表現(xiàn)了毛溫和持重、悠然自得的形象特點(diǎn)。（2分）側(cè)面描寫：通過(guò)引用其他人的評(píng)價(jià)（1分）客觀真實(shí)地表現(xiàn)了毛澤東慈祥寬厚、器宇軒昂的特點(diǎn)。（2分） （4）觀點(diǎn)一：他是一位農(nóng)民造反者。①“他勸導(dǎo)并率領(lǐng)從湖南稻田里和江西綠林中來(lái)的群氓游民組成的弱小軍隊(duì)，奪取了地主手中的統(tǒng)治權(quán)?！雹谒鲝堔r(nóng)村包圍城市，最后奪取政權(quán)。③他依靠農(nóng)民，發(fā)動(dòng)農(nóng)民，取得了抗戰(zhàn)勝利。觀點(diǎn)二：他是一位軍事統(tǒng)帥。①他富于自制力，能眼觀六路，“對(duì)一切事情應(yīng)付自如”。②他出擊從不錯(cuò)過(guò)目標(biāo)。③他以鏟除所有的不平等、讓社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代為畢生使命。④他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)勝利，建立了新中國(guó)。觀點(diǎn)三：他是一位詩(shī)人，是一位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命詩(shī)人。①毛澤東的詩(shī)歌描繪了祖國(guó)山河的壯麗，表達(dá)出了令人振奮的斗爭(zhēng)激情。②毛澤東的詩(shī)歌達(dá)到了比較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，氣勢(shì)雄渾，境界開闊。③毛澤東是一位偉大的馬克思主義的理想主義者，他的詩(shī)歌熱情的謳歌革命的人生理想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗斗爭(zhēng)。觀點(diǎn)四：他不是一個(gè)帝王。①他教會(huì)中國(guó)三代人去公然藐視束縛中國(guó)人民兩千年之久的禁條和權(quán)威。②他被萬(wàn)人景仰，被看做救星，被看做是典型的中國(guó)大人物。 【解析】 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 （2）試題分析：篩選整合信息，組織答題語(yǔ)言主要途徑是提煉概括、轉(zhuǎn)換說(shuō)法、語(yǔ)言重組。作答時(shí)首先要確定答題區(qū)間，勾畫出議論抒情性的詞語(yǔ)或句子，并總結(jié)出每段的段落大意，然后分層合并。本題答題區(qū)間是3至8段，勾畫議論評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，即可總結(jié)出性格的兩面性。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 （3）試題分析：傳記往往通過(guò)對(duì)傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫（間接描寫）等來(lái)突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。本文中運(yùn)用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法?；卮饡r(shí)要注意兩問(wèn)，手法和表達(dá)效果。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無(wú)以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無(wú)以使人物生動(dòng)起來(lái)。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過(guò)傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點(diǎn)，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征，使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。 另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無(wú)關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。 考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 （4）試題分析：做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時(shí)又要遵循“容易論證”的原則。 答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。 具體步驟： 第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為??????”或“我贊同??????”接下來(lái)，分析自己的理由，句式是“理由是：1?????2??????3??????”，把理由分點(diǎn)羅列。 最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??????”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。 考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。