《山中訪(fǎng)友》有目標(biāo)有檢測(cè).ppt

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山中訪(fǎng)友,,,一、教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、 蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3．感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。 4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。 四、課時(shí)安排 2課時(shí),,,邀請(qǐng) 俯視 瀑布 陡峭 身軀 津津樂(lè)道 蘊(yùn)含 俠客,小詞典,德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。 幽徑：僻靜的小路。 流淌：液體流動(dòng)。 唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)做答。 汩汩：水流動(dòng)的聲音或樣子。 雄渾：雄健渾厚。 津津樂(lè)道：很感興趣的談?wù)摗?波光明滅：水忽明忽暗的樣子。 吟詠：“詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩(shī)文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。 俠客：俠義的人。,速讀課文，思考：作者在山中拜訪(fǎng)了哪些“朋友”？,古橋—樹(shù)林—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—雷陣雨—?dú)w鳥(niǎo),山中訪(fǎng)友,古橋：,德高望重,古老而堅(jiān)韌的靈魂,樹(shù)林：,知己,閉上眼我變成了樹(shù)……,山泉：,清涼,一面明鏡,返回,溪流：,汩汩,唱和一首小詩(shī),瀑布：,飛流,金嗓子—有氣勢(shì),懸崖：,陡峭,高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧,白云：,悠悠,讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o,云雀：,淘氣,從不說(shuō)是非,芬芳清香,落花：,落葉：,精致的紋理，蘊(yùn)含生命的奧秘,石頭：,——敲擊，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的回聲,雷陣雨：,俠客吼叫 醉酒詩(shī)人朗誦 感動(dòng)嚇人,歸鳥(niǎo)：,——伴我披月回家,走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個(gè)滿(mǎn)懷”，形象的寫(xiě)出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹鴹d子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”的第一感受就與眾不同，說(shuō)明“山中訪(fǎng)友”之行充滿(mǎn)了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪(fǎng)友是在初夏的一個(gè)早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)了橋的古老，而且也突 出了它默默無(wú)聞的為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。,走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,鳥(niǎo)兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹(shù)之間那種“知己”的情誼，那種走進(jìn)大自然物我相容的境界。,你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好,這一組句子是寫(xiě)“我”和山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)應(yīng)用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍受親切、熱情。,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。,這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并落入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫， 卻有深意。應(yīng)為“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。 大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起 一塊石頭”這一層，應(yīng)為石頭就是有火山爆發(fā)的巖 漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變 化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng) 見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一 朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時(shí)間的變 遷，生命的輪回?？梢?jiàn)，作者是用心在感受。,,作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”？,(2) 表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿(mǎn)童心童趣，構(gòu)思新奇。,（1）表達(dá)了作者親近大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。,(3) 擬人手法的應(yīng)用。,,作者從這些朋友身上得到了哪些啟示？在對(duì)這些朋友的拜訪(fǎng)中表現(xiàn)了作者什么樣的感情？,啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非。,表達(dá)了作者與山中朋友之間親切的感情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,,總結(jié)課文：,作者用優(yōu)美的文筆，“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須……”觀(guān)察一下身邊的大自然，展開(kāi)想像的翅膀，寫(xiě)一個(gè)片斷或一篇小作文。,布置作業(yè),,,一. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) qīng shuǎng yn yǒng chng h dǒu qio jīng zh o m d gāo wng zhng bi yǒu shēn y 二.比一比，組詞 激（ ） 瀑（ ） 戀（ ） 酒（ ） 邀（ ） 爆（ ） 巒（ ） 灑（ ） 三. 你能判斷出下面句子的修辭方法嗎？用“——”選擇。 （1）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 （比喻 擬人 夸張 對(duì)偶） （2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ （比喻 擬人 夸張 對(duì)偶） （3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？ （設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn)） （4）喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談?wù)撔┦裁茨?？我猜你們津津?lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 （設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn)）,閱讀主題閱讀叢書(shū)第一冊(cè)第11頁(yè)《迷人的小河》，思考下列問(wèn)題： 1、本文作者圍繞小河主要寫(xiě)了幾方面內(nèi)容？ 2、本文表現(xiàn)了小河的什么精神？ 3、家鄉(xiāng)最令你難忘的景致是什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。,