2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 語言文字運(yùn)用 專題六 圖文轉(zhuǎn)換 2 實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版.doc

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2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 語言文字運(yùn)用 專題六 圖文轉(zhuǎn)換 2 實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版 1．如圖是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．閉門造車　　　　　　 B．風(fēng)馬牛不相及 C．按部就班 D．牛頭對(duì)上馬嘴 解析：選D。由漫畫重點(diǎn)人騎在“?！鄙砩稀昂巵y造”式的創(chuàng)作，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)可知，諷刺牛頭對(duì)上馬嘴的社會(huì)問題。 2．閱讀下面這幅漫畫，對(duì)其寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(　　) A．要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)采取有效措施。 B．胸懷大志，不應(yīng)計(jì)較雞毛蒜皮的小事。 C．機(jī)會(huì)是均等的，但只青睞有準(zhǔn)備的人。 D．腳踏實(shí)地方能成功，空談只能誤事。 解析：選A。本題注意結(jié)合“燉著吃”和“烤著吃”兩個(gè)內(nèi)容加以分析即可。 3．閱讀下邊漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(　　) A．傳統(tǒng)如陷阱，陷入便不能自拔。 B．只有走出傳統(tǒng)，才能推陳出新。 C．面對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我救贖。 D．泥古不化，易被傳統(tǒng)捆住手腳。 解析：選D。通過圍成圈的竹簡(jiǎn)和里面伸出的雙手這一畫面，可看出其隱性信息為“束縛”。 4．閱讀下面的表格，分析不正確的一項(xiàng)是(　　) 平均每天花在數(shù)字媒介閱讀上的時(shí)間 比例 對(duì)象 時(shí)間 研究生 本科生 高中生 初中生 及以下 1小時(shí)以下 55.13% 60.75% 78.24% 79.17% 1～4小時(shí) 40.52% 36.72% 19.71% 19.12% 4小時(shí)以上 4.35% 2.53% 2.05% 1.71% A.學(xué)歷越高，數(shù)字媒介閱讀時(shí)間越長(zhǎng) B．很少有學(xué)生整天通過數(shù)字媒介閱讀 C．高中生數(shù)字媒介閱讀時(shí)間相對(duì)較短 D．?dāng)?shù)字媒介已成為所有人的閱讀方式 解析：選D?！皵?shù)字媒介已成為所有人的閱讀方式”于表格無依據(jù)。 5．(xx無錫模擬)日本青少年研究所公布了去年對(duì)日美中3國(guó)7 233名高中生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，下面的分析不正確的一項(xiàng)是(　　) 問卷調(diào)查問題 回答 日本 美國(guó) 中國(guó) 1.覺得自己是有價(jià)值的人 是 7.5% 57.2% 42.2% 2.覺得自己優(yōu)秀 否 83.2% 11.2% 32.7% 3.學(xué)校里有能理解我的老師 是 52.7% 74.4% 62.3% 4.父母非常了解我 是 68.0% 82% 85% A.日本學(xué)生普遍對(duì)自身能力缺乏信心 B．高中生大多覺得父母師長(zhǎng)懂得自己 C．美國(guó)學(xué)生充滿自信、自我認(rèn)同度高 D．高中生不要妄自菲薄，要樹立奮斗目標(biāo) 解析：選D。表中無依據(jù)。 6．(xx揚(yáng)州質(zhì)檢)下列對(duì)“揚(yáng)州2 500年城慶”標(biāo)志“揚(yáng)州印”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．標(biāo)志以中國(guó)傳統(tǒng)印章的造型呈現(xiàn)，古樸、厚重，具有古典美和歷史感，印章大氣，紅色熱烈，喜慶氣氛盎然。 B．標(biāo)志上方以瘦西湖五亭橋作為揚(yáng)州的象征，數(shù)字下方水波寓意豐富：城市依古邗溝而建，運(yùn)河水養(yǎng)育了揚(yáng)州的歷史和今天。 C．標(biāo)志中的數(shù)字“2 500”被處理成了祥云紋，仿春秋瓦當(dāng)上的“羊”紋，借喻吉祥之意，也指明了揚(yáng)州2 500年的厚重歷史。 D．標(biāo)志中數(shù)字“2 500”和下方水波紋構(gòu)成一艘揚(yáng)波起航的龍舟形狀，寓意揚(yáng)州承擔(dān)著把悠久的中華文化傳布海外的偉大使命。 解析：選D?！鞍阎腥A文化傳布海外”與城慶主題不合，有夸大之嫌。 7．(xx常州質(zhì)檢)對(duì)下面漫畫主旨的理解，概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．做人要有畏懼心，時(shí)時(shí)掂量自己的言行，否則可能受到法律的制裁。 B．經(jīng)營(yíng)沒有底線，無論什么人，必將受到嚴(yán)懲。 C．教育講究公平，不公平的教育制度，一定會(huì)遭到譴責(zé)。 D．人為地將人分成等級(jí)，這樣的制度將最終被唾棄。 解析：選B。天平代表“平衡”，即做人辦事與法律之間要平衡；雞毛撣代表“懲罰”；蒙上眼睛，指不管是什么人，不講情面。三點(diǎn)缺一不可。A、C、D項(xiàng)缺不講情面。所以選B。 8．下列對(duì)漫畫《跳繩》寓意的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．換一個(gè)角度看問題，長(zhǎng)處或許正是短處。 B．要正確認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己。 C．學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能減少失敗的可能性。 D．找到合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能砥礪自己成長(zhǎng)。 解析：選D。漫畫中畫了三個(gè)動(dòng)物，三個(gè)動(dòng)物各有其特點(diǎn)。長(zhǎng)頸鹿的脖子比較長(zhǎng)，大象的鼻子比較長(zhǎng)，兔子的耳朵比較長(zhǎng)，這是它們的特點(diǎn)也是它們的優(yōu)勢(shì)。但在跳繩中，長(zhǎng)頸鹿的脖子、大象的鼻子、兔子的耳朵都擋住了繩子，優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)。據(jù)此信息不難看出A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)中的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”“砥礪自己成長(zhǎng)”從漫畫中看不出來。 9．對(duì)下面漫畫的寓意的理解，正確的一項(xiàng)是(　　) A．行動(dòng)起來才能采摘果實(shí)，遇難而退只會(huì)空手而歸。 B．抬頭才能看見豐碩的果實(shí)，低頭只能看見自己的腳印。 C．成功時(shí)千萬不要得意洋洋，失敗時(shí)也不要垂頭喪氣。 D．同一塊石頭，在弱者面前是絆腳石，在強(qiáng)者面前是墊腳石。 解析：選D。畫面內(nèi)容是兩個(gè)人都想摘果實(shí)，一個(gè)人站在石頭上摘到了，另一個(gè)人只是繞著石頭走，夠不到樹上的果實(shí)，顯得垂頭喪氣。由畫面內(nèi)容可推知答案選D。 10．下面是亞馬遜中國(guó)聯(lián)合新華網(wǎng)發(fā)布的《xx年“全民閱讀”調(diào)查報(bào)告》中的兩張圖表，下列對(duì)這兩張圖表信息的解讀，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．無論男性讀者還是女性讀者，“業(yè)余愛好”和“職業(yè)規(guī)劃和儲(chǔ)備知識(shí)”都是主要的閱讀目的。 B．閱讀目的的群體性特征表現(xiàn)明顯，男性閱讀的實(shí)用性比女性更強(qiáng)。 C．學(xué)歷越高，閱讀的實(shí)用性越強(qiáng)，具有博士及以上學(xué)歷的受訪者為職業(yè)規(guī)劃而讀書的比例最高。 D．較之于男性讀者，女性讀者更喜歡為業(yè)余愛好讀書，她們顯然不愿意為職業(yè)規(guī)劃和儲(chǔ)備知識(shí)讀書。 解析：選D?！八齻冿@然不愿意”理解錯(cuò)誤。 11．下列對(duì)北京申辦2022年世界冬奧會(huì)標(biāo)志的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．標(biāo)志整體突出一個(gè)書法“冬”字，彰顯了中國(guó)文化的魅力。 B．標(biāo)志中的“冬”字的上半部分變形為一個(gè)滑雪的人的形態(tài)，指出了冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 C．標(biāo)志中的“冬”字的下半部分與后面的圖形組成了“2022”，指出了冬奧會(huì)舉辦的時(shí)間。 D．標(biāo)志中的五環(huán)凸顯了冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)的主題，并且象征著我國(guó)蓬勃發(fā)展的體育事業(yè)。 解析：選D。該圖中有“北京”的拼音和“候選城市”的英文，還有用書法書寫的“冬”字、“2022”“奧運(yùn)五環(huán)”，結(jié)合標(biāo)志的名稱，關(guān)注構(gòu)圖要素形態(tài)變化上的特點(diǎn)，即可準(zhǔn)確理解。D項(xiàng)中“象征著我國(guó)蓬勃發(fā)展的體育事業(yè)”和主題關(guān)系不大，引申過多。 12．下列對(duì)“國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)”標(biāo)志的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)”標(biāo)志由五角星結(jié)構(gòu)、橄欖枝、三角符號(hào)、五個(gè)五角星、漢字和英文組成。 B．標(biāo)志由整個(gè)圓形結(jié)構(gòu)切割形成地平線，五星從地平線上冉冉升起，象征中國(guó)地震救援隊(duì)為災(zāi)區(qū)人民帶來無限希望。 C．中間簡(jiǎn)化的五角星結(jié)構(gòu)與下面的三角符號(hào)有機(jī)結(jié)合，巧妙地構(gòu)成了一個(gè)人形，其中三角符號(hào)強(qiáng)調(diào)了地震救援的安全性。 D．標(biāo)志外圍的橄欖枝，賦予整個(gè)標(biāo)志以國(guó)際意義，表明該救援隊(duì)不僅擔(dān)負(fù)中國(guó)國(guó)內(nèi)的地震救援任務(wù)，還在世界范圍內(nèi)進(jìn)行地震災(zāi)害救援。 解析：選C。首先要觀察畫面，仔細(xì)觀察整個(gè)畫面的組成部分，包括文字部分；然后聯(lián)系標(biāo)志名稱“國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)”，揣摩各構(gòu)圖要素的寓意；最后分析所給選項(xiàng)。C項(xiàng)中“三角符號(hào)強(qiáng)調(diào)了地震救援的安全性”錯(cuò)誤，三角符號(hào)強(qiáng)調(diào)的是地震救援的緊急性。