2019-2020年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第一編 專題整合突破 專題2 細(xì)胞的代謝 第1講 酶與ATP.doc
《2019-2020年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第一編 專題整合突破 專題2 細(xì)胞的代謝 第1講 酶與ATP.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第一編 專題整合突破 專題2 細(xì)胞的代謝 第1講 酶與ATP.doc(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第一編 專題整合突破 專題2 細(xì)胞的代謝 第1講 酶與ATP1xx山西四校聯(lián)考有關(guān)酶和ATP的說法正確的是()A人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與B同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中C酵母菌細(xì)胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成D若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)答案B解析人體無(wú)氧呼吸也會(huì)產(chǎn)生ATP,A錯(cuò)誤;與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶可以存在于各種細(xì)胞中,B正確;酵母菌無(wú)氧呼吸第二階段會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,但沒有ATP的產(chǎn)生;用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性時(shí),檢驗(yàn)試劑只能用斐林試劑,D錯(cuò)誤。2xx廣州測(cè)試下列有關(guān)酶的敘述正確的是()A溫度不同,酶的活性就不同B神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中不存在相同的酶C酶不能脫離生物體起作用D口服含消化酶的多酶片可以幫助消化答案D解析酶除最高活性對(duì)應(yīng)一種溫度外,其他酶活性一般對(duì)應(yīng)兩個(gè)溫度,A錯(cuò)誤;神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中都存在呼吸氧化酶類,B錯(cuò)誤;酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,可以在體內(nèi)起作用,也可以在體外起作用,如加酶洗衣粉,C錯(cuò)誤;含消化酶的多酶片可以為消化道提供更多的酶類,輔助消化,D正確。3xx天津二模下圖表示酶的催化反應(yīng)過程。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A該酶促反應(yīng)過程可表示為abcdB適當(dāng)增大a的濃度會(huì)提高酶促反應(yīng)的速率Cc或d的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率D若探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率影響,b的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量答案A解析a為酶,b是底物,c和d是產(chǎn)物,故錯(cuò)誤的選A。4單細(xì)胞生物四膜蟲轉(zhuǎn)錄形成的一種前體RNA,在僅含核苷酸和純化的前體RNA的溶液中,發(fā)生了RNA內(nèi)部部分序列的有序切除。下列相關(guān)敘述不正確的是()A該RNA的基本單位是核糖核苷酸B該RNA的剪切可能是由自身催化的C該RNA剪切所需的酶是由自身翻譯形成D該RNA的剪切過程會(huì)受到溫度、pH的影響答案C解析在僅含核苷酸和純化的前體RNA中,發(fā)生了RNA內(nèi)部部分序列的切除過程,說明催化這一反應(yīng)的酶本質(zhì)不是蛋白質(zhì),有可能是RNA,酶反應(yīng)需適宜的溫度和pH,所以D選項(xiàng)正確。5xx甘肅一診下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是()A機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)不消耗ATPB淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖不需要ATP提供能量C線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D靜息電位形成中K從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外需要ATP提供能量答案B解析淀粉水解成麥芽糖的過程不消耗ATP,B正確。機(jī)體在正常的生理過程中,每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生ATP也會(huì)消耗ATP,A項(xiàng)錯(cuò)誤。線粒體中有氧呼吸第三階段產(chǎn)生ATP消耗O2,其他過程不依賴O2,C錯(cuò)。K出細(xì)胞,Na進(jìn)細(xì)胞都是協(xié)助擴(kuò)散,不消耗ATP。6xx龍巖質(zhì)檢下圖表示生物體細(xì)胞代謝與相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系的模式圖,下列敘述不正確的是()A若為胰高血糖素,則其與上的受體結(jié)合向細(xì)胞傳遞信息B若為mRNA,則是四種脫氧核苷酸、ATP、酶等物質(zhì)C若為葉綠體的類囊體膜,則物質(zhì)是O2、H、ATPD若為抗體,則過程需要依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性答案B解析RNA的基本組成單位是四種核糖核苷酸,若為mRNA,則是四種核糖核苷酸、ATP、酶等物質(zhì)。7xx菏澤一??茖W(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(見圖1),葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH4時(shí)(見圖2),將其轉(zhuǎn)移到pH8的堿性溶液中(見圖3)發(fā)現(xiàn)ATP合成。下列敘述不合理的是()A光可為該實(shí)驗(yàn)提供能量,是該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的必要條件B該實(shí)驗(yàn)中葉綠體完整,保證反應(yīng)過程高效、有序地進(jìn)行C產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H濃度高于葉綠體基質(zhì)D葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件答案A解析本實(shí)驗(yàn)是研究葉綠體內(nèi)外pH的酸堿情況對(duì)產(chǎn)生ATP的影響,應(yīng)該在黑暗條件下進(jìn)行,如果給光照的話,葉綠體光合作用水的光解會(huì)改變?nèi)~綠體內(nèi)pH。8xx湖北八校二聯(lián)物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關(guān)敘述正確的是()A加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)Bad段表示在有酶催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行所提供的活化能C若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變D曲線可表示最適酶促條件下的曲線,該反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行答案C解析表示無(wú)催化條件下反應(yīng)過程能量圖,表示有酶催化條件下能量圖,由兩曲線可知,酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。加熱加壓能為化學(xué)反應(yīng)提供大量的能量;酶促反應(yīng)既可以在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,也可以在體外進(jìn)行。9xx揭陽(yáng)模擬下列有關(guān)酶與ATP的敘述,錯(cuò)誤的是()A藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,但場(chǎng)所不同B酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能C選用過氧化氫和過氧化氫酶探究酶的最適溫度D若人體靜脈滴注ATP注射液,ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要穿越3層細(xì)胞膜答案C解析藍(lán)藻是原核生物,沒有葉綠體等復(fù)雜的細(xì)胞器,光合作用在光合片層上進(jìn)行,光合片層上有葉綠素和藻藍(lán)素,綠藻是真核生物,光合作用在葉綠體上進(jìn)行;過氧化氫在高溫條件下易分解,不能用于探究酶的最適溫度實(shí)驗(yàn)。10xx成都一診下列關(guān)于RNA的敘述,不正確的是()A其組成元素與磷脂分子相同B在真核細(xì)胞內(nèi)只分布在細(xì)胞質(zhì)中C某些RNA有氫鍵連接形成的堿基對(duì)D某些RNA能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能答案B解析酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,DNA主要分布在細(xì)胞核中。11xx泉州模擬某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是()A化合物X降低淀粉酶的活性B曲線的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)C化合物X降低淀粉水解反應(yīng)的活化能D化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度答案C解析曲線的酶促反應(yīng)速率較曲線低,而二者的區(qū)別是加入了化合物X,則可以推測(cè)化合物X降低了淀粉酶的活性,或化合物X升高了淀粉水解反應(yīng)的活化能;從實(shí)驗(yàn)處理上看,曲線是對(duì)照實(shí)驗(yàn);從題圖可知曲線、的最適溫度是相同的。12xx洛陽(yáng)模擬據(jù)圖分析不正確的是()A競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似B非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑會(huì)導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)破壞而失活C曲線a、b、c分別表示甲圖中的A、C、B三種情況D曲線a的酶促反應(yīng)速度不再增加是因?yàn)槊柑幱陲柡蜖顟B(tài)答案C解析分析題中甲圖,競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物爭(zhēng)奪酶的活性部位,因此競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似;非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑會(huì)導(dǎo)致酶的結(jié)構(gòu)改變,使酶失去催化活性。分析乙圖,a曲線表示無(wú)抑制劑的情況,b曲線在底物濃度較大時(shí)反應(yīng)速度達(dá)到最大,代表競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑參與的反應(yīng),而c曲線在底物濃度增大時(shí)趨勢(shì)不變,說明酶失去了活性,故c曲線代表非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑參與的反應(yīng)。13ATP是一種高能磷酸化合物。下列關(guān)于ATP的敘述正確的是()A如細(xì)胞代謝強(qiáng)度增加一倍,則細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍BATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸CATP分子結(jié)構(gòu)中含有一個(gè)普通磷酸鍵,該鍵易斷裂也易形成D有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點(diǎn)斷裂,該過程需要ATP水解供能答案B解析細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的含量很少且保持相對(duì)穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;ATP分子結(jié)構(gòu)中易斷裂也易形成的是高能磷酸鍵,C錯(cuò)誤;著絲點(diǎn)分裂并非紡錘絲牽引所致,D錯(cuò)誤。14xx太原模擬某同學(xué)探究過氧化氫在不同條件下的分解情況,結(jié)果記錄如下表,與此相關(guān)的分析正確的是()注:表中“”的數(shù)目表示氣泡產(chǎn)生的多少,“”表示無(wú)氣泡產(chǎn)生。A本實(shí)驗(yàn)試圖研究酶的專一性、高效性和溫度對(duì)酶活性的影響B(tài)試管2、3和4的處理都可降低H2O2分解反應(yīng)的活化能C設(shè)置的4號(hào)試管是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組,其他三組是對(duì)照組D若把4號(hào)試管迅速放在90 環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將與2號(hào)試管的相近答案D解析本實(shí)驗(yàn)的自變量為催化劑的種類和溫度,可用于研究酶的催化作用和高效性;升高溫度不會(huì)降低過氧化氫分解反應(yīng)的活化能;2、3號(hào)試管也是實(shí)驗(yàn)組,1號(hào)試管是對(duì)照組。15關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是()A即使在無(wú)氧條件下,光合作用也不是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸所需ATP的唯一來(lái)源B只有在有氧條件下,線粒體才能分解葡萄糖產(chǎn)生ATPC線粒體和葉綠體中ATP的生成都不需要氧氣的參與D細(xì)胞代謝中需要的ATP不只來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)答案D解析選項(xiàng)A,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸所需ATP來(lái)自細(xì)胞呼吸,而不是來(lái)自光合作用,說法錯(cuò)誤;選項(xiàng)B,線粒體只能氧化分解丙酮酸,不能氧化分解葡萄糖,說法錯(cuò)誤;選項(xiàng)C,線粒體中所發(fā)生的有氧呼吸的第三階段需要有氧氣的參與才能生成ATP,說法錯(cuò)誤;選項(xiàng)D,葉肉細(xì)胞光合作用暗反應(yīng)中需要的ATP來(lái)自葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的光反應(yīng),所以,細(xì)胞代謝需要的ATP不只來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。16xx長(zhǎng)沙模擬下面是紅細(xì)胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。(1)鈉鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是_。(2)紅細(xì)胞吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸方式是_。(3)鈉鉀泵在吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸過程中有何作用,并用文字說明:_;_。答案(1)蛋白質(zhì) (2)主動(dòng)運(yùn)輸(3)載體的作用,其內(nèi)、外兩側(cè)的Na、K結(jié)合位點(diǎn)分別與Na、K相結(jié)合,從而協(xié)助Na、K的逆濃度跨膜運(yùn)輸酶的作用,通過催化ATP的水解,為Na、K的逆濃度跨膜運(yùn)輸提供能量(說明:、可互換,意思相近也可)解析(1)鈉鉀泵是運(yùn)輸鈉離子和鉀離子的載體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。(2)看圖可知:鉀離子進(jìn)細(xì)胞,鈉離子出細(xì)胞,都需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸。(3)鈉鉀泵在吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸過程中起到兩個(gè)作用:載體的作用,其內(nèi)、外兩側(cè)的Na、K結(jié)合位點(diǎn)分別與Na、K相結(jié)合,從而協(xié)助Na、K的逆濃度跨膜運(yùn)輸,酶的作用,通過催化ATP的水解,為Na、K的逆濃度跨膜運(yùn)輸提供能量。17科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開。再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示。請(qǐng)分析回答:(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn)_的氧化,生成_,并能合成大量ATP。(2)線粒體內(nèi)膜上的F0F1顆粒物是ATP合成酶(見圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的_尾部組成,其功能是在跨膜H濃度梯度推動(dòng)下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測(cè)處理前后ATP的合成。若處理之前,在_條件下,含_顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含_顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成。(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是_。用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開,原因是_。線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有_(填選項(xiàng)前的字母)。a水 B丙酮酸 c葡萄糖dATP e核苷酸 f氨基酸答案(1)H(或還原氫)水(2)疏水 有跨膜H濃度梯度F0F1F0(3)滲透作用 兩個(gè)結(jié)構(gòu)的大小、密度、質(zhì)量不同 abdef解析(1)線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的是有氧呼吸的第三階段,將還原氫氧化生成水,合成大量ATP。(2)膜中磷脂分子的尾部由疏水脂肪鏈構(gòu)成,F(xiàn)0F1顆粒物的尾部也應(yīng)該是疏水的,這樣的結(jié)構(gòu)才能保持穩(wěn)定。由題干可知,ATP合成酶的功能是在跨膜H濃度梯度推動(dòng)下合成ATP。F1顆粒的功能是催化ATP的合成,F(xiàn)0顆粒的功能是將H跨膜運(yùn)輸,將F1顆粒與F0分開,可研究其功能。(3)由于線粒體膜具有選擇透過性,將線粒體放入低滲溶液中,線粒體吸水,外膜漲破。由于外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)的大小、密度、質(zhì)量不同,可用離心的方法將它們分開。線粒體基質(zhì)中可進(jìn)行有氧呼吸的第二階段,即將丙酮酸、水轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2和還原氫,同時(shí)能合成ATP,且線粒體內(nèi)有DNA和核糖體,能夠獨(dú)立進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。故線粒體基質(zhì)中含有的物質(zhì)有水、丙酮酸、ATP、核苷酸、氨基酸等。18分析下面與蛋白質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。淀粉和蔗糖因缺乏自由醛基而無(wú)還原性。在淀粉酶的作用下,淀粉很容易水解成為糊精及少量麥芽糖、葡萄糖。同樣的條件下,淀粉酶不能催化蔗糖的水解,蔗糖酶能催化蔗糖水解生成_,蔗糖及其水解產(chǎn)物中,_具有還原性,但蔗糖酶不能催化淀粉水解。某同學(xué)根據(jù)上述原理進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):.取2支試管,各加入班氏試劑2 mL,再分別加入1%可溶性淀粉溶液和2%蔗糖溶液各4滴,混合均勻后,沸水浴23分鐘,然后觀察有無(wú)紅黃色沉淀產(chǎn)生,純凈的淀粉和蔗糖應(yīng)無(wú)紅黃色沉淀產(chǎn)生。.取3支試管,分別加入1%可溶性淀粉3 mL,2%蔗糖溶液3 mL及蒸餾水3 mL,再向3支試管各添加淀粉酶稀釋液1 mL,混勻后放入37 恒溫水浴鍋中保溫,15分鐘后取出,各加班氏試劑2 mL,搖勻后,_,觀察_。請(qǐng)完成下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題。(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是_。(2)填寫、所代表的內(nèi)容,將該實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。_,_,_,_。(3)有同學(xué)想探究溫度對(duì)酶的影響,于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:取3支試管,編號(hào),各加2%蔗糖液3 mL,分別進(jìn)行冰水浴,37 恒溫保存及沸水浴處理5分鐘后,各加1 mL蔗糖酶溶液,保溫10分鐘,然后取出,各加入2 mL班氏試劑并均沸水浴23分鐘,最后比較各試管顏色,并解釋相關(guān)現(xiàn)象。請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤之處:_。答案(1)驗(yàn)證淀粉酶具有專一性(答案合理即可)(2)葡萄糖和果糖 葡萄糖和果糖 沸水浴23分鐘有無(wú)紅黃色沉淀產(chǎn)生(3)加入班氏試劑后不能進(jìn)行沸水浴解析(1)通過實(shí)驗(yàn)步驟可知,3個(gè)試管除分別加入了1%可溶性淀粉3 mL,2%蔗糖溶液3 mL及蒸餾水3 mL外,其余條件均相同,由此可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的底物,因此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟隍?yàn)證淀粉酶只能催化淀粉水解,即淀粉酶具有專一性。(2)蔗糖是由葡萄糖和果糖合成的二糖,因此,水解后可產(chǎn)生葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖都具有還原性,但蔗糖不具有還原性;根據(jù)“”步驟中的描述可知,加班氏試劑后,需要沸水浴23分鐘,并觀察顏色變化,即是否有紅黃色沉淀產(chǎn)生。(3)探究溫度對(duì)酶的影響,不同溫度梯度為自變量,因此不能用加入班氏試劑后沸水浴,最后比較試管顏色的方法來(lái)檢驗(yàn)蔗糖酶催化作用所受溫度的影響,這樣會(huì)改變各試管中的溫度設(shè)置。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第一編 專題整合突破 專題2 細(xì)胞的代謝 第1講 酶與ATP 2019 2020 年高 生物 二輪 復(fù)習(xí) 第一 專題 整合 突破 細(xì)胞 代謝 ATP
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2729967.html