《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、（人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第8課） 《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì) 印江縣刀壩鄉(xiāng)廟坪小學(xué) 曹廷碧 課題：葉子上的小“血管” 課時(shí)：1課時(shí) 課型：繪畫 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、觀察葉子的形狀、顏色和構(gòu)造。 2、用常用美術(shù)工具表現(xiàn)樹葉的美。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、感受樹葉的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的行為習(xí)慣。 重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆等畫樹葉。 難點(diǎn)：繪制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自己的感受。 教具準(zhǔn)備：多媒體、彩色粉筆、小剪刀、小磁鐵、樹葉、繪制好的葉子和枯樹的范例圖等。 學(xué)具

2、準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，準(zhǔn)備常用美術(shù)工具。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入： 1、小朋友們，老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)還記得嗎？是什么呢？（學(xué)生回答）對(duì)，是讓同學(xué)們尋找多種植物的葉子，那你們找到了嗎？如果你找到了，就拿出來吧！ 2、你找到了一片什么樣的葉子呢？請(qǐng)告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（抽生回答，從顏色和形狀上引導(dǎo)） 3、過渡語：看來小朋友們回家真的是費(fèi)心思去尋找了。那么，下面老師來請(qǐng)你們看一組圖片。 活動(dòng)一：了解葉子的形狀（展示課件） 1、請(qǐng)仔細(xì)觀察在這組圖片里有什么呢？（展示課件——不同的樹葉） 2、交流。 3、小朋友們，這些圖片美不美呀？你喜歡它們嗎？請(qǐng)你說一說，你為

3、什么喜歡它們？（抽生回答） 4、再觀察，思考： （1）它們的形狀一樣嗎？ （2）你知道這些葉子是屬于什么形狀的葉子嗎？ 5、交流。（展示課件——不同形狀的葉子） 介紹掌形、橢圓形、心形、扇形、圓形、針形等葉子的形狀。 6、小結(jié)：同學(xué)們，世界這么大，科學(xué)又越來越發(fā)達(dá)。除了我們今天在課堂上見過的這些葉子外，一定還有好多我們沒有見過的葉子。它們的形狀、花紋和顏色是不一樣的。 7、過渡語：同學(xué)們，我們了解了葉子的形狀，下面老師想讓你們更深入地了解一下葉子。 活動(dòng)二：了解葉子的結(jié)構(gòu)(展示課件) 1、觀察自己收集的葉子，除了葉子的顏色和形狀外，你還觀察到了什么？告訴老師和小朋友。（抽生回

4、答，點(diǎn)評(píng)） 2、同學(xué)們觀察得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的葉子放下。（展示葉子實(shí)物，讓學(xué)生觀察） 3、介紹葉子：這條粗粗的線叫做葉脈，在一片葉子當(dāng)中有一條線是主葉脈，還有許多的次葉脈，并且還有許多的支葉脈。請(qǐng)同學(xué)們一起來看看這幅畫面。 4、再次觀察。（展示課件——一片完整的葉子） 介紹主葉脈、次葉脈和支葉脈，并板書。 5、過渡語：葉子一開始是小小的，它慢慢地長(zhǎng)大，又長(zhǎng)大，最后變成一片大大的葉子。那么，葉子在成長(zhǎng)的過程中需要許多的養(yǎng)料和水份，就像我們?nèi)艘粯用刻煨枰允澄?，要喝水? 6、思考： （1）你覺得葉子的成長(zhǎng)和這些細(xì)細(xì)的葉脈有關(guān)嗎？ （2）它使我們想到了我們?nèi)松砩系氖裁矗? 7

5、、交流。（引出課題：葉子上的小“血管”，并板書） 8、小結(jié)：葉子上的小“血管”就像我們?nèi)松眢w里的血管一樣，給葉子輸送養(yǎng)份和水。那么，有了這些小血管葉子可開心了，它不再為自己的成長(zhǎng)發(fā)愁了！ 9、過渡語：同學(xué)們，葉子真漂亮，我想把它畫下來，可以嗎？（學(xué)生回答） 活動(dòng)三：葉子的畫法（展示課件） 1、要求： （1）第一步：畫出葉子的外輪廓。 （2）第二步：畫出葉子的主葉脈，注意要畫粗一些，同時(shí)把葉柄帶出。 （3）第三步：畫出葉子的次葉脈，但要比主葉脈細(xì)。 （4）第四步：畫出葉子的支葉脈，注意支葉脈要比次葉脈細(xì)。 （5）第五步：涂上顏色，注意涂色時(shí)要均勻，不能超出外輪廓。 2、教師示

6、范畫。 3、學(xué)生評(píng)價(jià)。 師：小朋友們請(qǐng)看，我的葉子畫完了，好看嗎？ 活動(dòng)四：激趣（展示課件） 1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一個(gè)難題需要你們一起用美術(shù)的辦法來解決，你們?cè)敢鈳椭蠋焼?？（學(xué)生回答） 2、（出示枯樹，用磁鐵貼在黑板上讓學(xué)生觀察）提問： 它和我們見到的樹有什么不同？（抽生回答） 3、師：這是一棵沒有葉子，只有樹枝的枯樹。那你們?cè)敢鈳椭@棵因受環(huán)境污染而掉光了葉子的大叔爺爺重新?lián)碛忻利惖囊律褑?？（學(xué)生回答）老師現(xiàn)在就第一個(gè)行動(dòng)。（說到這兒，老師在樹枝上貼上了自己制作好的幾片不同形狀，不同色彩的樹葉） 4、提問：下面，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來試一試？（學(xué)生回答） 活動(dòng)五：“我會(huì)

7、畫”（展示課件） 1、觀察葉子。 可以是自己收集、同桌收集或老師展示的，畫一片自己最喜歡的葉子。（展示課件——課堂作業(yè)）要求： （1）畫一片自己最喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。 （2）在葉子上寫一句或幾句對(duì)葉子或葉脈的感受的話語。 2、動(dòng)動(dòng)手：現(xiàn)在請(qǐng)動(dòng)手畫吧！看誰畫得又快又美！ （1）課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪畫。 （2）作業(yè)展評(píng)：學(xué)生參評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（把優(yōu)秀作品剪輯，并貼在大叔爺爺身上） 3、觀察大樹。 師：同學(xué)們，通過大家齊心合力，這棵大樹現(xiàn)在怎么樣了呢？ （1）學(xué)生回答。 （2）小結(jié)：這棵大樹變得即茂盛，又漂亮。 活動(dòng)六：拓展（展示課件） 1、思考

8、：葉子的作用有哪些呢？ 2、交流。 3、小結(jié)：葉子的作用有很多，可以制作葉子貼畫、小書簽和裝扮我們的房間等，小朋友們課后可以自己動(dòng)手試試。 4、過渡語：葉子還有兩個(gè)最重要的作用，你們知道嗎？（學(xué)生回答）那就是增強(qiáng)土壤的肥力和凈化空氣，從而美化我們的環(huán)境。 法制與德育滲透（展示課件） 中華人民共和國(guó)成立以后，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五屆第六次會(huì)議于1979年2月決定每年3月12日為植樹節(jié)，1984年 9月六屆全國(guó)人大常委會(huì)七次會(huì)議通過修改的《中華人民共和國(guó)森林法》總則中規(guī)定：“植樹造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)”，從而把植樹造林納入了法律范疇。2015年的植樹節(jié)主題是：美化環(huán)境，清

9、新空氣。因此，我們要有一顆環(huán)保的心，熱愛勞動(dòng)，植樹造林，保護(hù)好我們的環(huán)境。這樣，我們生活的世界就將永遠(yuǎn)是美麗的！ 同學(xué)們，你們以后能做到保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木嗎？（學(xué)生回答）很好，老師相信你們可以做到的！ 課堂小結(jié)（展示課件） 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們是不是對(duì)樹葉有了更深的了解了呢？（學(xué)生回答）老師希望你們?cè)谡n后要仔細(xì)觀察，在我們的生活中還有許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索！ 板書設(shè)計(jì)： 主葉脈 葉子上的小“血管” 次葉脈 支葉脈 《葉子上的小“血管” 》教學(xué)反思 教師：曹廷碧 我執(zhí)教的是人

10、教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第8課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色和構(gòu)造，并能用常用美術(shù)工具表現(xiàn)樹葉的美。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的行為習(xí)慣。因此，我特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索。 在如今新的教育背景下，我們應(yīng)大力提倡學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和跨學(xué)科的滲透，尤其是德育和法制方面的滲透。因而，《葉子上的小“血管”》一課我盡量融入新教育的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生多感官的調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。通過對(duì)葉子的收集——觀察——了解——表現(xiàn)——應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)活動(dòng)中，去感受探究的樂趣

11、、尋求探究的收獲。設(shè)計(jì)力求豐富性、趣味性、適時(shí)性、生動(dòng)性貫穿課堂始終，最大限度地讓學(xué)生獲得綜合的、立體的、跨學(xué)科的知識(shí)。如為了加強(qiáng)本次課的趣味性，我設(shè)計(jì)了幫助因受環(huán)境污染而掉光了葉子的大叔爺爺重新?lián)碛忻利惖囊律训沫h(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的空間，讓學(xué)生在這個(gè)想象的自由空間里任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和統(tǒng)一。同時(shí)，學(xué)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣也得到了提高。 然而，任何一節(jié)課上下來都會(huì)或多或少地存在一些遺憾和不足的地方。我的這節(jié)課也不例外，比如：在學(xué)生作業(yè)展評(píng)的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠廣，尤其是對(duì)班上的學(xué)困生。這也是我在今后的工作中應(yīng)該特別注意和需要完善的地方！