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新版社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)實踐分析匯編
摘 要：近年來，不斷加大改革力度的新課改，在很大程度上改變了教育教學(xué)的理念和方法。高中語文的主要組成成分之一就是作文，高考分值為60分。針對這種狀況，高中作文教師在實際的作文教學(xué)工作中應(yīng)該與時代的發(fā)展需求相符合，不斷的完善和改進高中作文教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的作文水平能力。因此本文對社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)方面進行了具體的研究與分析。
關(guān)鍵詞：社會熱點新聞;課程資源;高中作文教學(xué)
近幾年高中作文命題與社會現(xiàn)實和社會主流思想方面更加貼近，其主要是對學(xué)生的理性思維和思辨能力方面進行重點考察，因此
2、高中作文教師在實際的作文教學(xué)工作中要充分結(jié)合這一特點，在日常的作文教學(xué)中巧妙的融入社會熱點新聞?wù)n程資源。此外還可以將學(xué)生的視野不斷的拓展，讓其對社會方面更加充分的了解，使其正確**觀和價值觀得以建立[1]。但是當(dāng)前在社會資源融入高中作文教學(xué)過程中依然存在一些問題，這對教學(xué)工作造成一些不利影響。因此具體研究社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)方面具有非常重要的現(xiàn)實意義。
一、社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)的作用
高中語文教學(xué)工作的一大重點和難點就是作文教學(xué)，日常積累素材是學(xué)生將好作文寫出來的重要基礎(chǔ)。但是在實際的高中作文教學(xué)中，對于講解素材內(nèi)容方面教師的重視度很低，
3、這樣導(dǎo)致學(xué)生無法將掌握的素材靈活的應(yīng)用到作文考試中，這對其寫作思路產(chǎn)生不利影響[2]。針對這種狀況，如果教師將社會熱點新聞作為課程資源融入到高中作文教學(xué)課堂中，則能很好的解決這方面的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)生更加方便的獲取素材。隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，學(xué)生可以利用各種方式，如計算機和手機等了解熱點新聞。因此教師將社會熱點新聞融入到高中作文課堂中可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其在課堂中主動向其他同學(xué)分享自己所掌握和了解的社會熱點新聞。二是可以提升學(xué)生自身的素養(yǎng)，學(xué)生在對社會熱點新聞接觸的過程中，可以了解各個國家的經(jīng)濟和政治等方面的發(fā)展情況，這樣不僅可以將自身的知識內(nèi)涵不斷的
4、豐富，同時可以滿足時代發(fā)展的需求，樹立正確**觀和價值觀樹立起來，從而可以將自身的素養(yǎng)不斷的提升[3]。三是與高考作文要求相符合，在近年來的高考中，社會上的一些熱點新聞成為語文作文命題的重點。這就需要高中作文教師在日常的作文教學(xué)工作中可以融入一些社會熱點新聞，可以讓學(xué)生積累更多的寫作素材，從而為高考作文提供有利的保障。
二、社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)存在的問題
（一）淡薄的意識，自覺性和主動性不足
當(dāng)前大部分高中教師都會觀看社會熱點新聞，但是將熱點新聞主動介紹給學(xué)生的教師卻比較少，大部分高中教師認(rèn)為在作文教學(xué)工作中融入社會熱點新聞?wù)n程資源的意義不大
5、，而且還會浪費時間，這說明教師對于該方面的意識非常單薄。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：首先對于社會熱點在高中作文中的重要性教師并沒有意識到，大多數(shù)教師認(rèn)為只有長期積累才能寫好作文，而學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中沒有將基礎(chǔ)打好，良好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使其在短期內(nèi)的學(xué)習(xí)效果較差，因此在實際的作文教學(xué)中教師會讓學(xué)生不斷地模仿和套用各種模板。其次是教師自身積累的社會熱點資源比較少，在實際的教學(xué)工作中一直使用一些萬能教材，沒有意識到社會熱點對高中寫作的重要性，加上平時沒有主動積極的了解社會熱點資源，從而無法對學(xué)生進行指導(dǎo)[4]。
（二）堅持性不足，臨時性和隨意性較強
在研究中發(fā)現(xiàn)，許
6、多高中語文教師在實際的作文教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，導(dǎo)致其對模式化的教學(xué)方面更加重視，甚至還有教師讓學(xué)生背誦“萬能作文”，而且在作文教學(xué)計劃中并沒有加入社會熱點的教學(xué)。雖然有少部分的教師有意識的將社會熱點新聞融入到教學(xué)中，但是其具有非常強的臨時性，這也從側(cè)面說明這種方式具有很差的延續(xù)性。由于是臨時性的，導(dǎo)致其規(guī)劃性不足，而且無法繼續(xù)堅持[5]。通過調(diào)查可知，大部分教師希望進行關(guān)于社會熱點思維方面的培訓(xùn)工作，這也說明教師對于社會新聞熱點分析方面的積累非常少。當(dāng)前大多數(shù)教師基本上是依靠自身探索進行作文教學(xué)，語文教師具有非常繁重的教學(xué)工作，而且其還有各方面的負(fù)擔(dān)，如學(xué)校工作、家庭和班級工作等
7、，這樣導(dǎo)致教師在社會熱點新聞融入作文訓(xùn)練的研究工作中不愿意投入更多的時間和精力，在實際的作文教學(xué)工作中只能分散零散的進行，從而導(dǎo)致學(xué)生無法根據(jù)社會新聞熱點構(gòu)建作文思維體系，進而也就無法靈活的應(yīng)用社會新聞熱點。
三、社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)的措施
（一）將傳統(tǒng)的教學(xué)理念及時的改變
受到傳統(tǒng)教育的影響，在高中實際的作文教學(xué)工作中，教師更多的是對寫作的方法、類型以及各種技巧等方面進行講解，這樣不僅無法將學(xué)生對作文的興趣培養(yǎng)出來，甚至產(chǎn)生相反的后果，使學(xué)生更加討厭作文。針對這種狀況，教師應(yīng)該講傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念及時的更新和改變，將寫作的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，讓
8、學(xué)生親身體驗。如果在高中作文課堂教學(xué)中融入社會熱點新聞，可以將良好的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，將學(xué)生寫作的熱情充分的激發(fā)出來，這樣不僅可以將高中作文教學(xué)的質(zhì)量不斷的提升，同時可以使學(xué)生的寫作能力不斷的加強[6]。如教師可以對202x年的社會熱點新聞大事件進行總結(jié)，像202x年3月16日兩會在人民大會堂舉行，這也是“十三五”的重要里程碑;7月12日南海仲裁提對仲裁結(jié)果進行公布，否定中國在南海的主權(quán)否定，引起全國人民的不滿;7月23日一家四口去動物園旅游時由于不遵守規(guī)則造成傷亡，引發(fā)社會的爭議等。對于這些社會熱點新聞，高中教師可以充分融合在作文教學(xué)中，可以從以下幾個方面進行：一是利用課余時間教師和學(xué)生可以
9、通過計算機網(wǎng)絡(luò)等將一起收集和整理這些社會熱點新聞，分享到課堂上讓學(xué)生進行討論和研究，同時教師要有針對性的講解學(xué)生感興趣的新聞，這樣可以將學(xué)生的寫作興趣充分的培養(yǎng)，為其寫作奠定良好的基礎(chǔ)。二是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將一些社會活動積極的開展，通過記者采訪的形式讓學(xué)生對生活中的新聞進行收集[7]。三是學(xué)生應(yīng)該自覺的整理和總結(jié)收集的新聞，將其靈活的應(yīng)用到實際的寫作中。由此可見，教師通過對傳統(tǒng)作文教學(xué)理念的改變，讓學(xué)生與這些社會熱點新聞不斷的接觸，可以讓其對社會的發(fā)展和需求狀況更好的掌握和了解。通過這種方式既可以將學(xué)生的自身修養(yǎng)提升，同時可以使其視野更加開闊，為其全面發(fā)展提供有利的保障。
10、 （二）將多種作文教學(xué)方式靈活應(yīng)用
高中語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一就是作文教學(xué)，而且其在高考中占據(jù)的分?jǐn)?shù)值也是比較高的。因此教師需要將傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式積極的改變，通過多種作文教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)出來，只有這樣才能將作文教學(xué)的質(zhì)量和效果不斷的提升，為學(xué)生高考提供有利的保障。如教師在對202x年李世石與“阿爾法圍棋”人機大戰(zhàn)，最后李世石敗給機器人這個社會新聞事件進行講解的過程中，教師可以通過以下幾個方法：一是教師可以將比賽的視頻和各個新聞媒體對該事件的評價情況播放給學(xué)生，讓學(xué)生對這種比賽的重要性充分的感受到[8]。二是教師可以讓學(xué)生將當(dāng)時比賽的實際情境根據(jù)視頻模擬出
11、來，其主要目的是讓學(xué)生將比賽過程中所展現(xiàn)的現(xiàn)實問題更加真實的感受到。三是教師通過分小組的方式，讓學(xué)生對這篇文章的寫作思路進行討論和分析。教師可以針對性的講解學(xué)生討論出來的結(jié)果，看看人類是否真的可以被人工智能所代替。教師將多種作文教學(xué)方法靈活的應(yīng)用到作文課堂中，可以讓學(xué)生對發(fā)生的社會熱點新聞?wù)鎸嵉母惺艿?，同時可以將其**思考的能力和寫作的素養(yǎng)不斷的加強，只有這樣才能將高中作文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不斷的提升。
四、結(jié)論
高中語文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分之一就是作文教學(xué)，其對學(xué)生語文能力和綜合素養(yǎng)方面都具有非常重要的作用。而高中學(xué)生實際的作文寫作中卻存在著一些問題，如缺乏素材和
12、思想?yún)T乏等，造成這種現(xiàn)象的主要因素就是作文教學(xué)與學(xué)生的生活嚴(yán)重脫離。針對這種狀況，在高中作文教學(xué)工作中，教師需要將社會熱點新聞作文重要的課程資源巧妙的融入到作文課堂教學(xué)中，主要目的是將學(xué)生的寫作水平提升，使其將人生觀和價值觀正確的樹立，這對其視野的開拓也具有非常重要的作用，從而為其步入社會提供有利的保障。另外在實際的作文教學(xué)工作中，教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法及時的改變，同時需要將多種教學(xué)方法靈活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，將作文的教學(xué)質(zhì)量和效果提升，為學(xué)生高考奠定基礎(chǔ)。
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新版社會熱點新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)實踐分析匯編
