岳麓版高中歷史必修一第25課《世界多極化趨勢(shì)》教學(xué)課件共24張PPT含視頻、歌曲等素材

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1、 二 戰(zhàn) 后 僅 25年 ,一 個(gè) 嶄 新 的 世 界 政 治 格 局 開(kāi) 始 出 現(xiàn) 。頭 幾 年 還 十 分 盛 行 的 世 界 兩 極 開(kāi) 始 消 失 ， 一 股 股 新 的 力量 在 萌 動(dòng) ,在 發(fā) 展 這 些 活 躍 的 “ 地 緣 戰(zhàn) 略 棋 手 ” 在 世界 棋 盤(pán) 上 縱 橫 捭 闔 ,以 自 己 的 力 量 ,以 自 己 的 聲 音 ， 振 蕩 著世 界 ,改 變 著 世 界 。 布 熱 津 斯 基 （ 美 國(guó) 前 國(guó) 家 安 全 事 務(wù) 助 理 ） 大 棋 局 西 歐 中 國(guó) 日 本不 結(jié) 盟蘇 聯(lián) 美 國(guó)第 25課 世 界 多 極 化 趨 勢(shì) 【 本 課 重 難 點(diǎn) 】

2、重 點(diǎn) ： 簡(jiǎn) 述 歐 洲 共 同 體 的 形 成 ， 日 本 的 崛起 ， 不 結(jié) 盟 運(yùn) 動(dòng) 的 興 起難 點(diǎn) ： 了 解 世 界 多 極 化 趨 勢(shì) 在 曲 折 中 發(fā) 展 。 【 課 標(biāo) 要 求 】簡(jiǎn) 述 歐 洲 共 同 體 的 形 成 、 日 本 成 為 世 界 經(jīng)濟(jì) 大 國(guó) ， 中 國(guó) 的 振 興 以 及 不 結(jié) 盟 運(yùn) 動(dòng) 的 興起 ， 了 解 世 界 多 極 化 趨 勢(shì) 在 曲 折 中 發(fā) 展 。 所 謂 “ 極 ” ， 指 的 是 綜 合 國(guó) 力 強(qiáng) 、 對(duì) 國(guó) 際 事 務(wù)影 響 大 的 國(guó) 家 或 國(guó) 家 集 團(tuán) 。 所 謂 “ 化 ” ， 是 指 一 種發(fā) 展 趨 勢(shì) ，

3、 并 非 指 現(xiàn) 實(shí) ， 表 明 在 多 極 格 局 形 成 之 前有 一 個(gè) 相 當(dāng) 長(zhǎng) 的 過(guò) 渡 期 （ 或 叫 轉(zhuǎn) 換 期 ） 。 世 界 多 極 化 是 指 一 定 時(shí) 期 內(nèi) 對(duì) 國(guó) 際 關(guān) 系 有 重 要影 響 的 國(guó) 家 和 國(guó) 家 集 團(tuán) 等 基 本 政 治 力 量 相 互 作 用 而朝 著 形 成 多 極 格 局 發(fā) 展 的 一 種 趨 勢(shì) ， 是 對(duì) 主 要 政 治力 量 在 全 球 實(shí) 力 分 布 狀 態(tài) 的 反 映 。 多 極 化 發(fā) 展 并 不是 偶 然 的 ， 它 孕 育 于 兩 極 格 局 的 演 變 之 中 ， 兩 極 格局 終 結(jié) 后 ， 并 沒(méi) 有 出 現(xiàn)

4、 單 極 格 局 ， 世 界 正 在 走 向 多極 化 ， 這 是 當(dāng) 今 國(guó) 際 形 勢(shì) 的 一 個(gè) 突 出 特 點(diǎn) 。多 極 化 的 含 義 ： 謀 團(tuán) 結(jié) 第 三 世 界 崛 起促 和 平 中 國(guó) 地 位 的 提 高抓 機(jī) 遇 日 本 騰 飛倡 聯(lián) 合 歐 洲 復(fù) 興 注 意 細(xì) 節(jié) ， 注 意 規(guī) 范 ?。?1） （ 2） （ 3） 材 料 一 ： 實(shí) 現(xiàn) 歐 洲 各 國(guó) 的 聯(lián) 合 ， 建 立 統(tǒng) 一 的 歐 洲 ， 這 是 歐 洲 早已 存 在 的 一 種 思 潮 。 早 在 17世 紀(jì) ， 法 國(guó) 亨 利 四 世 就 曾 提 出 過(guò) 建立 歐 洲 聯(lián) 邦 的 計(jì) 劃 。 近 代

5、歐 洲 歷 史 上 眾 多 學(xué) 者 ， 如 伏 爾 泰 、 康德 、 雨 果 等 也 都 主 張 歐 洲 統(tǒng) 一 的 理 念 。材 料 二 :從 814年 至 1945年 1100年 間 ， 法 德 之 間 ， 幾 乎 每 隔 15年 就打 一 仗 。 1963年 ， 當(dāng) 時(shí) 的 法 國(guó) 總 統(tǒng) 戴 高 樂(lè) 和 德 國(guó) 總 理 阿 登 納 簽署 了 法 德 合 作 條 約 ， 實(shí) 現(xiàn) 了 法 德 兩 國(guó) 歷 史 性 的 和 解 。 以 這 個(gè) 條約 為 基 礎(chǔ) ， 法 德 兩 國(guó) 組 成 了 推 動(dòng) 歐 洲 聯(lián) 合 的 “ 發(fā) 動(dòng) 機(jī) ” 。通 過(guò) 材 料 ， 分 析 歐 共 體 建 立 的

6、原 因 還 有 哪 些 ？ （ 1） （ 2） （ 3）(4)思 想 原 因 ： 統(tǒng) 一 的 心 理 和 歷 史 淵 源 。 (5)直 接 原 因 ： 法 德 和 解 是 西 歐 聯(lián) 合 的 關(guān) 鍵 。整 理 ， 鞏 固 ， 提 高 ！ 沖 擊 了 兩 極 格 局 ， 有 利 于 世 界多 極 化 趨 勢(shì) 的 發(fā) 展深 化 思 考 ， 看 到 本 質(zhì) ！ 抓 機(jī) 遇 -日 本 騰 飛 1945年 的 日 本 1980年 的 日 本二 戰(zhàn) 后 日 本 在 短 短 的 三 十 多 年 間 迅 速 成 為 僅 次 于 美 國(guó) 的 經(jīng)濟(jì) 大 國(guó) ， 被 稱 為 “ 日 本 奇 跡 ” 抓 機(jī) 遇 日

7、本 騰 飛 中 國(guó) 正 在 進(jìn) 行 社 會(huì) 主 義 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) ， 你 認(rèn) 為 我 們 可 以從 日 本 的 騰 飛 中 學(xué) 習(xí) 、 借 鑒 哪 些 經(jīng) 驗(yàn) ？1、 抓 住 機(jī) 遇 ， 對(duì) 內(nèi) 改 革 ， 對(duì) 外 開(kāi) 放 ， 重 視 引進(jìn) 外 資 。2、 制 定 符 合 自 身 國(guó) 情 的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 。3、 重 視 科 技 教 育 ， 提 高 自 主 創(chuàng) 新 能 力 。4、 以 經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè) 為 中 心 ， 樹(shù) 立 科 學(xué) 的 發(fā) 展 觀 謀 團(tuán) 結(jié) -第 三世 界 崛 起 背 景 1、 二 戰(zhàn) 后 ， 亞 非 拉 誕 生 了 許 多 國(guó) 家 ， 但 在 國(guó) 際 上 處于 地

8、位 , 甚 至 成 為 美 蘇 爭(zhēng) 霸 的 戰(zhàn) 場(chǎng) 。 他 們 要 求 改 變 改變 這 種 不 合 理 的 地 位 。2、 1955年 亞 非 會(huì) 議 ， 促 進(jìn) 了 民 族 解 放 運(yùn) 動(dòng) 的 新 高 漲 。目 的 擺 脫 美 蘇 控 制 ； 積 極 謀 求 維 護(hù) 、 、 發(fā) 展 與 和 平 的 有 效 途 徑 。標(biāo) 志 時(shí) 間 ； 倡 導(dǎo) 國(guó) _ _； 地 點(diǎn) _ _ ；宣 言 _ _ 原 則 、宗 旨 、 、 、 。不 結(jié) 盟的 含 義 不 是 消 極 的 中 立 ， 而 是 要 積 極 反 對(duì) 殖 民 主 義和 ， 主 張 用 代 替 冷 戰(zhàn) ， 實(shí)行 全 面 徹 底 裁 軍 ，

9、銷(xiāo) 毀 核 武 器 。影 響 1、 標(biāo) 志 著 獨(dú) 立 登 上 國(guó) 際 政 治 舞 臺(tái) 。 2、 開(kāi)始 改 變 由 和 決 定 世 界 事 務(wù) 的 局面 ， 推 動(dòng) 了 世 界 多 極 化 趨 勢(shì) 。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng) 促 和 平 -中 國(guó) 地 位的 提 高 中 國(guó) 振 興 活 動(dòng) ： 觀 看 情 景 劇 美 日 歐 三 國(guó) 首 腦 起 爭(zhēng) 執(zhí)活動(dòng)要求:1、認(rèn)真閱讀課堂學(xué)案 合作探究 中五個(gè)問(wèn)題2、帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看情景劇，參考學(xué)案記錄情景劇中有效信息。（圖表、語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言） 1、先獨(dú)立思考學(xué)案中的五個(gè)問(wèn)題。2、小組討論，總結(jié)答案，完成所分配的任務(wù)：1組：第（1）問(wèn)； 2組：第（2）問(wèn)；3組：第（3）問(wèn)； 4組：第（4）問(wèn)；5、6組：第（5）問(wèn)。小組合作探究：（時(shí)間：3分鐘） 影 響 國(guó) 際 關(guān) 系 的 因 素 國(guó) 家 利 益 、 國(guó) 家 實(shí) 力 、 國(guó) 家 戰(zhàn) 略 、 大 國(guó) 關(guān) 系 力 量對(duì) 比 、 社 會(huì) 制 度 、 意 識(shí) 形 態(tài) 、 宗 教 、 文 化 等理 性 來(lái) 思 考 完善體系構(gòu)建 謝 謝 大 家