2019-2020年高中物理 1.5速度變化快慢的描述—加速度教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理 1.5速度變化快慢的描述—加速度教案 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。 2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。 3.知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中理解加速度的意義。 4.通過對(duì)速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.加速度的概念及物理意義 2.加速度和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 3.區(qū)別速度、速度的變化量及速度的變化率 4.利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題 難點(diǎn):加速度的方向的理解 三、教學(xué)方法 比較、分析法 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）新課導(dǎo)入 起動(dòng)的車輛 初始時(shí)刻的速度(m/s) 可以達(dá)到的速度(m/s) 起動(dòng)所用的時(shí)間(s) 小轎車 0 30 20 火車 0 50 600 摩托車 0 20 10 教師引導(dǎo)學(xué)生三種車輛速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,分析比較發(fā)現(xiàn):三種車輛的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。那么,如何比較不同物體速度變化的快慢呢?從而引入加速度。 （二）新課內(nèi)容 1．速度的變化量 提問: 速度的變化量指的是什么？ (速度由經(jīng)一段時(shí)間后變?yōu)椋堑牟钪导此俣鹊淖兓?。用表示? 提問: 越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快,對(duì)嗎？為什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出: 要比較速度改變的快慢，必須找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。 2.加速度 學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生得出： （1）定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時(shí)間的比值 　　 （2）物理意義：指進(jìn)速度變化的快慢和方向 （3）單位：米/秒2（m/s2） （4）加速度是矢量，方向與速度變化的方向相同 （5）a不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻變速運(yùn)動(dòng)。勻變速運(yùn)動(dòng)又分勻變速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。 [例題1] 做勻加速運(yùn)動(dòng)的火車，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時(shí)做勻減速運(yùn)動(dòng)，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度。 分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我們計(jì)算的時(shí)候必須先選一個(gè)正方向。一般選初速度的方向?yàn)檎较颉? 分析討論： (1)火車40s秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關(guān)系？ （2）汽車2s內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其初速度方向有何關(guān)系？ （3）兩物體的運(yùn)動(dòng)加速度分別為多少？方向如何呢？ 分析(1)物體：(1)作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，40秒內(nèi)屬于的改變量為，方向與速度方向相同，方向方向相同，即與方向相同。 分析(2)物體：②作勻變速直線運(yùn)動(dòng)，5秒內(nèi)速度的改變量為，說明與方向相反。，說明方向與方向相同，與方向相反，作勻減速直線運(yùn)動(dòng)。 強(qiáng)調(diào)：加速度的正、負(fù)號(hào)只表示其方向，而不表示其大小。 總結(jié)： 勻加速運(yùn)動(dòng)：，為正值，，與方向一致。 勻減速運(yùn)動(dòng)：，為負(fù)值，，與方向相反。 練習(xí)：課本P31，第1題 思考課本P31，第2題 A．物體運(yùn)動(dòng)的加速度等于0，而速度卻不等于0。 總結(jié)：加速度與速度沒有直接關(guān)系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時(shí)）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時(shí)）； B．兩物體相比，一個(gè)物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小。 總結(jié)：加速度與速度的變化量沒有直接關(guān)系：加速度很大，速度變化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度變化量可以很大、也可以很小。加速度是“變化率”——表示變化的快慢，不表示變化的大小。 C．物體具有向東的加速度，而速度的方向卻向西。 總結(jié)：物體是否作加速運(yùn)動(dòng)，決定于加速度和速度的方向關(guān)系，而與加速度的大小無關(guān)。加速度的增大或減小只表示速度變化快慢程度增大或減小，不表示速度增大或減小。 當(dāng)加速度方向與速度方向相同時(shí)，物體作加速運(yùn)動(dòng)，速度增大；若加速度增大，速度增大得越來越快；若加速度減小，速度增大得越來越慢（仍然增大）。 當(dāng)加速度方向與速度方向相反時(shí)，物體作減速運(yùn)動(dòng)，速度減??；若加速度增大，速度減小得越來越快；若加速度減小，速度減小得越來越慢（仍然減?。?。 總結(jié)：速度、速度的變化和加速度的大小沒有關(guān)系。 3.從v ～t圖象看加速度 學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題： （1）速度—時(shí)間圖象描述了什么問題？怎樣建立速度時(shí)間圖象？ （2）圖1.5—3中兩條直線分別是兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象，通過圖象比較兩物體運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)？ （3）在圖象中如何表示出物體運(yùn)動(dòng)加速度的大小？ 三、小結(jié) 1、加速度的物理概念及意義。 2、加速度與速度、速度變化量的區(qū)別。 3、能在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中分析出v、a的大小、方向等。 四、布置作業(yè) 1、P31練習(xí)五3、4