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《杯子的設計》 ——說課稿
執(zhí)教教師：楊松峰
《杯子的設計》是一節(jié)五年級的“設計。應用”課，旨在讓學生通過欣賞、評述，了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識，滲透設計意識，了解設計要素，掌握美術設計的基本方法，了解設計與應用之間的關系， 啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)， 用設計的思想進行杯子的設計，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，同時加強關注生活，熱愛生活的德育教育，發(fā)現(xiàn)設計應用與生活的緊密聯(lián)系，
在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，我以走進“杯子博物館” ，走進“杯子商店”，走進“杯子設計室”三個部分展開，讓學生了解杯子各部分結構、材料、 功能等方面的
2、知識，在進一步認識到功能與形象之間的關系，達到能夠運用設計意識， 設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。
通過《杯子的設計》的教學實踐，我對“設計。應用”這一美術學習領域有了更深的認識和理解， 現(xiàn)結合我的課堂教學實踐展開教學反思：
反思 1:將藝術作品的美觀性充分展現(xiàn)給學生。 在教學中，我運用課件向學生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質、造型的杯子，現(xiàn)代生活中功能各異、 千奇百怪的杯子， 學生對這些杯子充滿好奇和驚嘆，接著通過學生欣賞和評述， 進一步感受杯子作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學生意識到，在生活不經(jīng)意的使用中，我們還享受到了杯子的藝術美。學生結合自己已掌握的
3、美術知識和技能，
在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象， 畫出豐富多彩的杯子， 有可愛的動物造型、優(yōu)美的貝殼、扇子、書籍的造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學生對美的認識和理解， 表達著學生對生活美的感受。
反思 2：在“設計”的課堂中強化設計意識和理念。在本課的教學環(huán)節(jié)中，我以“如何體現(xiàn)杯子的功能性”進行提問，讓學生對杯子的實用、作用展開探討，學生能發(fā)現(xiàn)杯子設計中一些巧妙之處，對人性化的設計進行一定的分析、 評述。學生創(chuàng)作中也體現(xiàn)了一部分對杯子功能的關注。但相對而言，學生更多傾向與對杯子美觀性的表現(xiàn)。作為美術課中的“設計。應用”領域，強調以圍繞一定的目
4、的和用途而進行設計和制作，讓學生理解“物以致用”的設計思想，進行有目的的創(chuàng)意和設計活動。這就需要在教學環(huán)節(jié)中大量滲透設計的理念，引導學生關注設計、分析設計、表現(xiàn)設計，在美術創(chuàng)作中體現(xiàn)設計的思想，表現(xiàn)設計的手法， 真正地感受到設計與其它美術教學活動的區(qū)別。
反思 3：將“設計 -應用”滲透到學生的學習生活中。 《杯子的設計》教學內容十分貼近生活， 這讓學生對本課的教學充滿興趣。 其實，在生活中處處是設計， 自古到今，人類的生活與設計緊密相關。 因此，在這一學習領域的教學中， 教師應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律， 從學生實際出發(fā)，多選擇設計一些貼近學生生活實際的教學內容，聯(lián)系社會，
加強趣味性、實用性，就會使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望，同時也將美術課堂與學生的生活有機的聯(lián)系起來。
杯子的設計說課稿
