《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案

偉大的悲劇優(yōu)秀教案下面是有查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的偉大的悲劇優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂”等詞語(yǔ)，體會(huì)“偉大的悲劇”的含義。能力目標(biāo)：通過速讀課文，默讀課文，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容 ; 通過小組討論、質(zhì)疑的方法，學(xué)生能夠自主體味出作者在文章中所表達(dá)的思想感情，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)出來。情意目標(biāo)：通過品讀文中的重點(diǎn)句子，學(xué)生能夠自主體味出人類在探索自然中的悲壯美，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，談出感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過速讀、默讀，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等角度，概括課文的主要內(nèi)容，理清作者的寫作脈絡(luò)。通過重點(diǎn)朗讀、小組討論、學(xué)生質(zhì)疑等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境，體味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。體會(huì)作者的思想感情及人物描寫手法。教學(xué)準(zhǔn)備：第 1頁(yè)多媒體課件，查找南極的相關(guān)資料。學(xué)生收集有關(guān)南極資料，預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：( 一 ) 知識(shí)新授：1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： ( 多媒體展示南極圖片 ) 同學(xué)們，在地球的最南端南極是怎樣一個(gè)世界嗎 ?你所知道的南極是什么樣子的 ?( 學(xué)生借助手中的資料回答問題，教師通過課件進(jìn)行補(bǔ)充 ) 好，剛才同學(xué)們說得都很好，在我們?nèi)祟愄剿髯匀弧⒄鞣匀坏牟椒ブ?，南極這個(gè)荒蕪人煙的大地上長(zhǎng)眠了幾位英國(guó)的探險(xiǎn)英雄。奧地利作家茨威格用他那充滿激情的筆調(diào)記錄了這個(gè)偉大的悲劇。今天，就讓我們走進(jìn)歷史，一同去感受那悲壯的一幕吧 !學(xué)生速讀課文，并標(biāo)劃出段落和讀不準(zhǔn)的字詞。多媒體出示：拽 (zhuài)癲狂 (di n) 吞噬 (shì)毛骨悚然 (s ng) 怏怏不樂(yàng)毋寧 (wù)羸弱 (léi)告罄 (qìng)遺孀 (shu ng)釋義：吞噬：吞食。第 2頁(yè)銷蝕：消損腐蝕。毛骨悚然：形容十分恐懼。姍姍來遲：形容來得很晚。( 二 ) 精講課文：學(xué)生快速默讀課文，理清故事情節(jié)。 ( 教師提示，可以找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的變換的詞語(yǔ)，通過這些詞語(yǔ)來組織語(yǔ)言，概括出課文的主要內(nèi)容 )明確：本文節(jié)選了傳記中斯特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向極點(diǎn)，卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后悲壯的死去。說說你讀完本文的感受 ?并找出你最喜歡的句子，說明理由。明確：斯科特他們身上體現(xiàn)出的不懈探索未知領(lǐng)域的精神，那種勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，那種與死神的抗?fàn)幍挠⑿壑髁x氣概，是值得我們學(xué)習(xí)的。 ( 學(xué)生各抒己見，只要貼近本文的主題即可。要求：學(xué)生的語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確。朗讀句子的時(shí)候要讀出自己的情感，注意文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。)小組討論，交流各自在讀文中有那些疑問，共同解決 ; 解決不了的提出來，我們大家一起解決。學(xué)生質(zhì)疑可能涉及到的問題：課文第2 段中“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第第 3頁(yè)二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”作者要表達(dá)的是什么意思?明確：這里作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、 悲哀的心情。 古語(yǔ)說： “成者王侯敗者賊寇”，在一定程度上是對(duì)人們接受心里以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)氛圍的揭示。文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！北憩F(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?你怎樣理解“耀武揚(yáng)威”、“洋洋得意”這兩個(gè)詞語(yǔ)?明確：斯科特內(nèi)心是十分痛苦和極度失望的。 “耀武揚(yáng)威”、“洋洋得意”這兩個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了挪威國(guó)旗迎風(fēng)招展的樣子，這也代表了勝利者阿蒙森得意的神情。這就與斯科特他們此刻的痛苦、失望的心情形成了鮮明的對(duì)比。更加突出了斯科特的當(dāng)時(shí)的悲哀的心情?！八箍铺亟邮芰诉@項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情地職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！睘槭裁凑f是“最冷酷無情地職責(zé)” ?“忠實(shí)”一詞有怎樣的含義?明確：因?yàn)椤霸谑澜缑媲盀榱硪粋€(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?“忠實(shí)”一詞生動(dòng)形象的表現(xiàn)了斯科特人格的高尚和對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)著追求。 ( 三 ) 寫作遷移：小組討論， 說說你認(rèn)為文章中的人物、環(huán)境以及敘事等方面，第 4頁(yè) 你的寫作以哪些啟示?明確：本文的敘事脈 十分清楚，通 、地點(diǎn)、人物心里的 化來 文章，條理清楚、 言 。在人物刻畫上，作者扎住了 描寫，通 人物的 作、 言、心理等方面的 致描寫，表 人物性格。作者把握了“典型 境”中的“典型人物”， 一特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)?境描寫，烘托了全文的悲 性色彩。( 四 ) 感受： 合你的生活 和平日所 累的名人的故事、名言，用 流 的 言， 你學(xué)完本 的感受?明確：可引用哥白尼、哥 布、 體姐妹等悲 故事，來 感受。( 五 ) 作 ：1、假如斯科特探 是第一個(gè)到達(dá)南極的，他 會(huì)怎 ?有什么表 ?怎 的 言 ? 借助想象 情境，用 活的文字表 個(gè)激 的 面。 以“ 大的” ，寫一篇小短文。( 任 其一 )以上就是 字典 文網(wǎng)小 分享的 大的悲 秀教案的全部?jī)?nèi)容。第 5頁(yè)