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1、冀教版第九冊《綜合學習六》教學設計
活動內(nèi)容：
綜合學習六包括"我的采蜜集";、"讀讀背背";、"口語交際";、"我的小筆頭";四項學習內(nèi)容。
活動目標：
1. 通過"我的采蜜集";，了解有關《三國演義》人物、故事的歇后語，擴大學生的知識面，豐富學生的語言和詞匯量。
2. 在"讀讀背背";中"豐富學生的語言積累";，同時讓學生了解這首詩的寫作背景。
3. 通過"口語交際";，培養(yǎng)學生圍繞主題搜集、選擇、處理資料的能力，提高找準論據(jù)、闡明觀點的能力?！ ?
4. 學生在"我的小筆頭";中學會自由表達，寫出自己心中的所思所感。
活動策略：
2、 通過看一看、寫一寫、做一做、背一背等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學生多方面的能力，加強古詩詞的誦讀與積累，為學生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。通過交流自己的看法，為學生創(chuàng)設課堂口語交際的氛圍，調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。習作要寫出自己的真實感受。
活動準備：
課件。
教學過程
一、我的采蜜集
1. 走進三國：作品簡介。出示相關課件
2. 話說三國：談人物故事。
3. 我來讀一讀：品讀歇后語。學生熟讀這些歇后語。
4. 試著寫一寫：補充歇后語。
5. 學著用一用：讓學生收集歇后語，分類
3、整理，并嘗試運用。
6. 抄寫在采蜜集上。
二、讀讀背背
1. 出示相關課件讀一讀古詩。
2. 看一看作者簡介。
3. 念一念寫作背景。
4. 自讀自悟，想一想詩句的意思。
5. 背一背，熟讀成誦。
三、口語交際
1. 出示相關課件口語交際內(nèi)容：你怎么看待過春節(jié)"放鞭炮";這一習俗？
2. 搜集資料，找一找有關春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習俗的由來、鞭炮造成的浪費、危害事例等。
3. 論證觀點：燃放鞭炮利大于弊或弊大于利？
?。?）獨立思考，確定自己支持的觀點。
?。?）結合具體事例論證。
4
4、. 討論辯論，完善觀點。
（1）根據(jù)所持觀點的異同自由結組。
?。?）進行討論或辯論，在交流中完善自己的觀點。
5. 全班交流。要求：
?。?）要注意認真傾聽別人的發(fā)言。
?。?）觀點可以針鋒相對，但要注意交流中的禮貌。
四、我的小筆頭
1. 出示相關課件明確習作要求：把自己的真實想法寫成一篇習作。
2. 教師引導。
?。?）回憶自己經(jīng)歷過的感觸最深的人或事，寫出自己的真實感受。
?。?）可將文章題目變換成《我好想》《我希望》。
（3）要深入觀察生活，思考問題，寫出有真情實感、有深度的文章，切忌草草"描繪";，而沒感觸、沒真情。
（4）寫作時要有針對性，寫成后希望把文章拿給誰看。切忌空發(fā)感想，無病呻吟。
3. 同桌交流，互相評價。
4. 自己修改。
5. 全班交流。
6. 交流評改的心得。
7. 你的文章最想給誰看，就把文章拿給誰。
冀教版第九冊《綜合學習六》教學設計
