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1、9 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 1.整 體 感 知 課 文 ， 理 清 文 章 脈 絡(luò) ；2.體 會(huì) 作 者 在 文 章 中 表 達(dá) 的 感 情 ；3.領(lǐng) 會(huì) 課 文 按 空 間 順 序 安 排 材 料 的 寫 法 ；4.學(xué) 習(xí) 課 文 細(xì) 致 觀 察 、 抓 住 特 點(diǎn) 、 具 體 、 真 切 、 生 動(dòng) 地描 寫 事 物 的 方 法 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 每 個(gè) 人 的 童 年 ， 都 是 一 片 寬 闊 的 原 野 ， 在 這 上 面 ， 你 可 以種 植 世 界 上 所 有 的 花 草 ， 可 以 放 飛 所 有 的 希 望 ， 可 以 撒 播 一 生的 幸 福 ， 可 以 蕩 漾
2、 一 生 的 笑 意 。 童 年 是 美 好 的 ， 只 要 有 一 顆 敏銳 易 感 的 心 ， 童 年 的 一 切 記 憶 都 會(huì) 深 深 留 在 心 中 。 今 天 我 們 學(xué)習(xí) 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 ， 了 解 魯 迅 先 生 童 年 的 記 憶 。 新 課 導(dǎo) 入 魯 迅 (1881 1936)， 原 名 周 樹 人 ，浙 江 紹 興 人 ， 偉 大 的 文 學(xué) 家 、 思 想 家 、革 命 家 。 著 有 雜 文 、 小 說 、 散 文 、 詩歌 等 。 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 選 自散 文 集 朝 花 夕 拾 。走 近 作 者 朝 花 夕 拾 是 一 部
3、 散 文 集 ，共 搜 集 了 10篇 文 章 ， 大 部 分 是 作者 回 憶 自 己 童 年 、 少 年 時(shí) 代 生 活的 。 寫 作 文 章 時(shí) 魯 迅 已 經(jīng) 40多 歲了 ， 這 部 散 文 集 題 名 為 朝 花 夕拾 ， 意 思 是 早 上 的 花 到 晚 上 才拾 取 ， 晚 年 了 回 憶 起 少 年 時(shí) 代 的事 。 百 草 園 ， 紹 興 城 內(nèi) 魯 迅 家 房 屋 后 面 的 園 子 。 三 味 書 屋 是 紹 興 城 內(nèi) 新 臺(tái) 門 壽 懷 鑒 先 生 寓 所 內(nèi) 的一 間 房 子 ， 用 作 書 塾 ， 在 魯 迅 家 附 近 ， 魯 迅 12歲 到 17歲 在 這
4、 里 讀 書 。 魯 迅 的 書 塾 老 師 壽 鏡 吾先 生 ， 是 一 位 極 方 正 、 質(zhì) 樸 、博 學(xué) 的 人 。 壽 鏡 吾 老 先 生 自 二 十 歲 考 取 秀 才 后 ， 不 再 參 加 考 試 ， 遠(yuǎn)離 仕 途 ， 自 甘 淡 泊 ， 子 承 父 業(yè) 坐 館 教 書 達(dá) 六 十 年 之 久 。 他 諳熟 四 書 五 經(jīng) ， 博 學(xué) 正 直 ， 具 有 反 清 愛 國 思 想 。 在 封 建 社 會(huì) 中他 還 是 比 較 開 明 的 ， 為 人 方 正 、 質(zhì) 樸 ， 對(duì) 學(xué) 生 和 藹 ， 對(duì) 童 年的 魯 迅 十 分 關(guān) 心 。 他 是 魯 迅 的 啟 蒙 老 師 ， 魯
5、 迅 對(duì) 他 一 直 很 恭敬 。 魯 迅 成 年 后 ， 師 生 之 間 常 有 書 信 往 來 ， 魯 迅 每 次 回 家 也都 前 去 看 望 先 生 。 zo q shuichn m shis yun dngt tngshn bsu tu cunku shu lin確 鑿 菜 畦 蟋 蟀纏 絡(luò) 覓 食 竹 篩宿 儒 淵 博 鼎 沸珊 瑚 錫 箔 倜 儻腦 髓 蟬 蛻 攢盔 甲 東 方 朔 斂字 詞 積 累 理 清 文 章 思 路 ： 以 空 間 變 化 為 順 序 安 排 材 料百 草 園 的 生 活 （ 1 8） 過 渡 承 上 啟 下 （ 9） 三 味 書 屋 的 生 活 （ 10
6、 尾 ）整 體 感 知 百草園 夏 秋 的美 麗景 物 不 必 說 : 菜 畦 、 石 井 欄 、皂 莢 樹 、 桑 椹也 不 必 說 ： 鳴 蟬 、 黃 蜂 、叫 天 子單 是 就 有 油 蛉 、 蟋 蟀 、 蜈 蚣 、 斑 蝥何 首 烏 、 木 蓮 、 覆 盆 子靜 物動(dòng) 物美 女 蛇 的 故 事 ： 增 添 神 秘 色 彩冬 天 有 趣 的游 戲 ： 拍 雪 人捕 鳥 ： 掃 、 支 、 撒 、 系 、 牽 、 看 、 拉 三味書屋 過 渡環(huán) 境活 動(dòng) 留 戀嚴(yán) 肅枯 燥也 有 趣 對(duì)老師 方 正 ， 質(zhì) 樸 ， 博 學(xué)不 回 答 “ 我 ” 的 問 題有 戒 尺 不 常 用讀 書 入
7、神 時(shí) 學(xué) 生 可 畫 畫 恭 敬不 滿開 明 百 草 園 的 自 然 景 物 和 樂 趣 植物 動(dòng)物低 高高 低碧 綠 的 菜 畦光 滑 的 石 井 欄紫 紅 的 皂 莢 樹肥 胖 的 黃 蜂輕 捷 的 叫 天 子鳴 蟬 長(zhǎng) 吟 伏 竄重 點(diǎn) 解 讀 何 首 烏 覆 盆 子 桑 椹 大 黃 蜂 斑 蝥 云 雀 皂 莢 樹 美 女 蛇 何 首 烏 和 木 蓮“不 必 說 也 不 必 說 ” “單 是 ”整 體 局 部寫 作 順 序先 靜 物 后 動(dòng) 物 先 動(dòng) 物 后 靜 物菜 畦石 井 欄皂 莢 樹桑 葚 鳴 蟬叫 天 子黃 蜂 油 蛉蟋 蟀蜈 蚣斑 蝥 覆 盆 子 閱 讀 第 七 自 然
8、段 ， 思 考 下 列 問 題 ： 作 者 先 寫 百 草 園 冬 天 的 “ 無 味 ” ， 然 后 寫 下 雪 帶來 的 樂 趣 ， 這 是 什 么 寫 法 ？ 起 什 么 作 用 ？先 抑 后 揚(yáng) ， 欲 揚(yáng) 先 抑 。以 沒 有 雪 的 無 味 來 襯 托 下 雪 帶 來 的 樂 趣 。 找 出 表 示 捕 鳥 動(dòng) 作 的 詞 ， 說 說 這 些 詞 的 作 用 。掃 露 支 撒 系 牽 拉看 罩 九 個(gè) 表 述 動(dòng) 作 的 詞 ， 準(zhǔn) 確 而 生 動(dòng) 地 表 現(xiàn) 了 雪 地 捕鳥 的 過 程 ， 寫 出 了 雪 后 捕 鳥 的 樂 趣 。 百 草 園 的 景 物 有 聲 有 色 ，
9、充 滿 樂 趣 。 美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。 雪 地 捕 鳥 帶 來 無 窮樂 趣 。 小 結(jié) 寫 百 草 園 ， 始 終 圍 繞 著 一 個(gè) “ 樂 ” 字 樂 于 觀察 百 草 園 的 景 物 ， 樂 于 聽 美 女 蛇 的 故 事 ， 樂 于 捕 鳥 活動(dòng) ， 表 現(xiàn) 了 兒 童 熱 愛 大 自 然 ， 喜 歡 自 由 快 樂 生 活 的 心理 。 從 文 中 找 出 寫 三 味 書 屋 環(huán) 境 的 句 子 ， 說 說 三 味 書 屋的 環(huán) 境 是 怎 樣 的 。 三味書屋環(huán)境點(diǎn) 撥 ： 第 10段 、 第 17段 的 描 寫 三 味 書 屋 的 生 活 枯 燥 無 味 嗎
10、 ?有哪 些 趣 事 呢 ?不 是 枯 燥 無 味 。 可 以 去 折 蠟梅 花 ,在 地 上 或 桂 花 樹 上 尋 蟬蛻 ,捉 了 蒼 蠅 喂 螞 蟻 ,在 老 師 讀書 很 認(rèn) 真 的 時(shí) 候 偷 偷 畫 畫 兒 。 “ 先 生 , 怪 哉 這 蟲 ,是 怎么 一 回 事 ？ ”讀 到 這 里 ,他 總 是 微 笑 起 來 ,而 且 將 頭 仰 起 ,搖 著 ,向 后 面拗 過 去 文 章 中 怎 樣 寫 先 生 ? 一 是 知 識(shí) 淵 博 ， 但 拒 絕 回 答 “ 怪 哉 ” 一 類 的 問 題 。 二 是 教 學(xué) 認(rèn) 真 ， 不 斷 增 加 教 學(xué) 內(nèi) 容 。 學(xué) 生 捧 讀 四
11、書 五 經(jīng) 之 類 的 書 。 三 是 不 太 束 縛 學(xué) 生 。 作 者 為 什 么 要 寫 學(xué) 生 貪 玩 逃 學(xué) 的 情 節(jié) ？ 游 戲 是 孩 子 的 本 性 ， 總 是 要 表 現(xiàn) 出 來 的 ， 但 在 課堂 上 貪 玩 甚 至 逃 學(xué) ， 一 般 來 說 是 不 允 許 的 。 但 課 文 旨在 從 側(cè) 面 表 現(xiàn) 教 學(xué) 內(nèi) 容 和 教 學(xué) 方 式 的 陳 舊 ， 學(xué) 生 對(duì) 此不 感 興 趣 。 作 者 對(duì) 三 味 書 屋 的 感 受 是 什 么 ? 與 百 草 園 的 自 由 快 樂 相 比 ， 三 味 書 屋 顯 然 是 太 受 約束 ， 且 令 人 深 感 枯 燥 。
12、但 也 應(yīng) 看 到 ， 孩 子 們 也 能 跟 隨 先生 有 板 有 眼 的 學(xué) 習(xí) ， 并 不 抵 觸 ， 況 且 也 有 游 戲 的 樂 趣 。 把 前 后 兩 部 分 聯(lián) 系 起 來 思 考 ， 討 論 ： 這 篇 文 章 表 現(xiàn)了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ? （ 1） 通 過 對(duì) 百 草 園 和 三 味 書 屋 的 回 憶 ， 表 現(xiàn) 作 者 兒 童 時(shí) 代 對(duì)自 然 的 熱 愛 ， 對(duì) 知 識(shí) 的 追 求 ， 以 及 天 真 、 幼 稚 、 歡 樂 的 心 理 。 （ 2） 用 百 草 園 的 自 由 快 樂 同 三 味 書 屋 的 枯 燥 無 味 作 對(duì) 比 ， 表現(xiàn)
13、了 兒 童 熱 愛 大 自 然 、 喜 歡 自 由 快 樂 生 活 的 心 理 ， 同 時(shí) 對(duì) 束 縛兒 童 身 心 發(fā) 展 的 封 建 教 育 表 示 不 滿 。 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 是 魯 迅 先 生 兒 時(shí) 生 活 的 一 段 美好 回 憶 。 這 段 生 活 經(jīng) 歷 對(duì) 魯 迅 先 生 的 人 生 發(fā) 展 產(chǎn) 生 過 巨 大 的 影響 。 我 們 要 像 魯 迅 先 生 一 樣 ， 保 持 兒 童 純 真 活 潑 的 天 性 ， 要 有求 知 的 欲 望 和 進(jìn) 取 心 。 今 天 ， 時(shí) 代 變 了 ， 我 們 的 生 活 環(huán) 境 和 學(xué)習(xí) 環(huán) 境 也 變 了 ， 我
14、 們 的 思 想 行 為 也 應(yīng) 當(dāng) 為 之 一 變 。 我 們 要 從 小努 力 學(xué) 習(xí) ， 熱 愛 自 然 、 熱 愛 生 活 ， 把 自 己 培 養(yǎng) 成 為 對(duì) 社 會(huì) 有 用的 人 才 。 課 堂 小 結(jié) （ 1 8） （ 10 24）（ 9）景 物 有 聲 有 色 ， 充 滿 樂 趣 。 內(nèi) 容 ： 枯 燥美 女 蛇 的 故 事 ， 增 添 了 神 秘色 彩 ， 豐 富 了 情 趣 。雪 地 捕 鳥 ， 帶 來 無 窮 樂 趣 。 形 式 ： 單 調(diào)環(huán) 境 ： 壓 抑 魯 迅 童 年 的 趣 味 在 這 篇 文 章 中 得 到 淋 漓 盡 致 的體 現(xiàn) ， 請(qǐng) 同 學(xué) 們 結(jié) 合 自 己 經(jīng) 歷 寫 一 篇 有 關(guān) 的 童 年 的 文章 。隨 堂 練 習(xí)
9從百草園到三味書屋 (2)
