2019-2020年高中地理《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教案6 魯教版必修1.doc

《2019-2020年高中地理《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教案6 魯教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教案6 魯教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教案6 魯教版必修1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度；理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)； 過程與方法：通過對黃赤交角和太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和歸納分析能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)；二分二至日時(shí)地球的位置 教學(xué)難點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) 教學(xué)過程： [知識講解]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，傾斜著地軸繞日公轉(zhuǎn)，因此，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加。 [多媒體演示] 強(qiáng)調(diào)：1、方向?yàn)樽晕飨驏|；2、地軸的北端始終指向北極星方向，演示時(shí)注意地軸的指向要穩(wěn)定。 [知識講解]地球公轉(zhuǎn)的軌道為接近正圓的橢圓，太陽位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上。隨著地球公轉(zhuǎn)，日地距離不斷變化著（如圖1-3-4）。每年一月初，地球在它的公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最近，這個(gè)位置叫做近日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)的線速度、角速度都較快；每年七月初，地球在它的公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫做遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)的線速度、角速度都較慢。地球公轉(zhuǎn)一周360所需要的時(shí)間是365日6時(shí)9分10秒，叫做一恒星年。 [設(shè)問過渡]一月份日地距離近，七月份日地距離遠(yuǎn)，而我們感到七月氣溫要比一月氣溫高得多，為什么距日近時(shí)反倒比距日遠(yuǎn)時(shí)氣溫低呢？ 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系來表示。過地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面，地球公轉(zhuǎn)的軌道平面稱為黃道平面。 [課件播放]黃赤交角的形成 [問題導(dǎo)學(xué)]（1）黃道和赤道之間存在什么樣的關(guān)系？ （2）黃赤交角與地軸和黃道平面的夾角之間有什么關(guān)系？ [知識講解]地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定的時(shí)期內(nèi)可以看作是不變的。因此，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，地表接受太陽垂直照射的點(diǎn)（簡稱太陽直射點(diǎn)）是有變化的。 [課件播放]太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) [知識講解]太陽直射點(diǎn)在南、北緯2326’之間作往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。南、北緯2326’分別被稱為南、北回歸線。 [學(xué)生活動(dòng)]通過看動(dòng)畫，結(jié)合圖1-3-4，總結(jié)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，在圖1-3-5中，標(biāo)出二分二至日太陽直射點(diǎn)所在位置，并用平滑曲線連接起來。 [教師活動(dòng)]巡視、指正學(xué)生動(dòng)手繪畫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生交流后，可以師生共同學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。 [討論]根據(jù)我們繪制的太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的示意圖討論下列問題： （1） 太陽直射點(diǎn)一直向南移的時(shí)段是 （2） 太陽直射點(diǎn)一直向北移的時(shí)段是 （3） 太陽直射點(diǎn)位于北半球且一直向南移的時(shí)段是 （4） 地表各點(diǎn)一年中接受陽光直射的次數(shù)： ①南、北回歸線上的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會(huì) ②南、北回歸線間的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會(huì) ③南回歸線以南、北回歸線以北的各點(diǎn)一年中有無陽光直射機(jī)會(huì)？ [知識講解]太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期是365日5時(shí)48分46秒，叫做一回歸年。就南北半球而言，太陽直射點(diǎn)落在哪一半球，即為該半球的夏半年，是另一半球的冬半年。在太陽直射點(diǎn)上，地表單位面積獲得的太陽輻射量最多。由于太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)，使太陽輻射能在地表的分配，具有回歸年的變化。 [提問]通過前面的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能解釋為什么地球距日近時(shí)反倒比距日遠(yuǎn)時(shí)氣溫低呢？（請一位學(xué)生回答） [小結(jié)] 第二課時(shí) 正午太陽高度變化 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的變化；理解四季的劃分及五帶的劃分、分布 過程與方法：結(jié)合示意圖和多媒體演示分析晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其綜合分析能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化，四季的劃分 教學(xué)難點(diǎn)：分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》， 教學(xué)過程： [情境創(chuàng)設(shè)]去年6月，趙亮的父母在“陽光花園”購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時(shí)，小院內(nèi)陽光充足，怎么才過了幾個(gè)月，陽光就被擋住了呢？你能幫趙亮分析原因嗎？ [知識講解]太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，使地球表面接受到的太陽輻射能量，因時(shí)因地而變化。這種變化可以用晝夜長短和正午太陽高度的變化來定性地描述。晝夜長短反映了日照時(shí)間的長短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。 太陽光線與地平面之間的夾角，叫做太陽高度角，簡稱太陽高度。一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度。 [課件播放]太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)和正午太陽高度的變化.swf [分組討論]同一時(shí)刻，正午太陽高度的分布規(guī)律；同一地點(diǎn)，正午太陽高度的變化規(guī)律 [教師點(diǎn)播]時(shí)刻確定，則太陽直射點(diǎn)的位置即確定，此時(shí)觀察正午太陽高度的分布規(guī)律；在太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線上確定一點(diǎn)，讓太陽直射點(diǎn)作回歸運(yùn)動(dòng)，觀察在直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，該點(diǎn)的正午太陽高度如何變化。 （學(xué)生回答時(shí)，要注意做到發(fā)揮學(xué)生的合作精神。在學(xué)生回答有錯(cuò)誤時(shí)，要做到正確的評價(jià)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生互評，共同進(jìn)步。） [教師活動(dòng)]對學(xué)生的回答要?dú)w納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)離直射點(diǎn)越近正午太陽高度越大。在此基礎(chǔ)上給出正午太陽高度計(jì)算公式： H=90－緯差　　 [提問]現(xiàn)在你能幫趙亮家分析買房的疑惑嗎？ 第三課時(shí) 晝夜長短變化 [過渡]由于黃赤交角的存在，使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線間作往返運(yùn)動(dòng)，太陽直射點(diǎn)的變化使晨昏線的位置也不斷變化，從而導(dǎo)致了晝夜長短的變化。 [知識講解]晨昏線把它所經(jīng)過的緯線圈分割成兩部分，位于晝半球的部分叫晝弧，位于夜半球的部分叫夜弧。把某緯線上的晝弧和夜弧的弧長換算成時(shí)間就是該緯線上各地的晝長和夜長。 [學(xué)生活動(dòng)]回憶晨昏線和赤道的關(guān)系，分析赤道上的晝夜長短情況 [教師活動(dòng)]幫學(xué)生定性分析赤道上的晝夜長短情況，總結(jié)晝夜長短的計(jì)算方法 [學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合圖1-3-9，針對每幅圖討論以下問題： 1、 太陽直射哪個(gè)緯度？ 2、 全球晝長有什么分布規(guī)律？ 3、 正午太陽高度有什么分布規(guī)律？極晝和極夜分別出現(xiàn)在哪些地區(qū)？ [播放課件] [分組討論]分析北半球冬、夏半年晝夜長短的變化規(guī)律 （然后全班交流，師生共同總結(jié)規(guī)律；根據(jù)北半球規(guī)律，學(xué)生自己表述南半球晝夜長短變化規(guī)律，教師注意學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。） [過渡]一年中，隨著地球上各地晝夜長短和正午太陽高度隨時(shí)間的變化，導(dǎo)致到達(dá)地面的太陽輻射能的多少不同，造成地球表面的季節(jié)更替。 [學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合圖1-3-9分析，地球上高、中、低緯哪個(gè)緯度地區(qū)全年獲得的太陽輻射能最多？哪個(gè)緯度獲得的最少？哪個(gè)緯度單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大？ [教師講解]中緯度地區(qū)，正午太陽高度變化最大，晝夜長短的變化也較大，單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大，四季更替最為明顯。 [師生共同學(xué)習(xí)]知識窗：四季的劃分 [學(xué)生活動(dòng)]根據(jù)“五帶劃分示意圖”，試解釋五帶劃分的依據(jù)；如果黃赤交角變化，五帶的范圍該如何變化？ [教學(xué)反思]：地球公轉(zhuǎn)的地理意義也是難點(diǎn)，難度大，學(xué)生不好理解，尤其是在正午太陽高度的計(jì)算和應(yīng)用方面，不能夠很好的掌握，我們通過利用觀察動(dòng)畫計(jì)算比較，正午太陽高度的變化，利用課本中樓房的采光問題加以應(yīng)用，加深學(xué)生的理解，在晝夜長短的變化也是利用動(dòng)畫觀察，和讓學(xué)生自己回憶我們在一年日出、日落的時(shí)間差異，從而說明晝夜長短的變化，本節(jié)學(xué)完后要把地理的自轉(zhuǎn)結(jié)合起來考慮，地球的運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理意義，難度大，我們講課時(shí)放慢進(jìn)度，同時(shí)結(jié)合各種題型進(jìn)行講解說明，理解地理的運(yùn)動(dòng)和地理意義。