2019-2020年九年級化學上冊第二單元 我們周圍的空氣 單元檢測題.doc

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2019-2020年九年級化學上冊第二單元 我們周圍的空氣 單元檢測題 一、選擇題 1.空氣成分中，體積分數(shù)約占78%的是( ) A.氮氣 B.氧氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳 2.下列不利于“建設幸福新棗莊，提高空氣質(zhì)量”的做法是( ) A.增大綠地面積 B.大力發(fā)展清潔能源 C.出行少開私家車 D.垃圾就地焚燒 3.下列關于氧氣的說法中，不正確的是( ) A.液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性 B.氧氣約占空氣總體積的1/5 C.實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 D.氧氣可用于醫(yī)療急救 4.據(jù)探測衛(wèi)星發(fā)回的數(shù)據(jù)分析，火星大氣中95%是二氧化碳，其余為少量的氮氣、氫氣，還找到了有液態(tài)水存在的證據(jù)。根據(jù)以上信息，某同學作出如下推斷：①火星大氣是混合物 ②火星大氣與地球大氣成分相似 ③火星上鋼鐵不易生銹 ④火星環(huán)境適宜人類生存 ⑤火星上溫室效應顯著。你認為正確的是( ) A.①③⑤ B.②③⑤ C.②③④ D.①④⑤ 5.某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如下圖所示兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好。 關于該實驗，有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②點燃酒精燈加入銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑥兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。其中正確說法的個數(shù)有( ) A.2個 B.3個 C.4個 D.5個 6.(實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是( ) A.都屬于氧化物 B.都含有氧氣 C.都含有氧分子 D.都含有氧元素 7.下列有關催化劑的說法正確的是( ) A.在化學反應后其質(zhì)量減小 B.在化學反應后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化 C.在化學反應后其質(zhì)量增加 D.催化劑能改變化學反應速率 8.實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是( ) A.裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣 B.裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣 C.裝置③可用于收集氧氣 D.裝置④可用于收集氧氣 二、填空題 9.化學用語是學習化學的重要工具。請你用物質(zhì)的化學式表示： (1)空氣成分中可用于填充探空氣球的物質(zhì)是______； (2)用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量時，產(chǎn)生的“大量白煙”是______。 10.今年“兩會”期間，北京連續(xù)出現(xiàn)嚴重的霧霾天氣，給人們出行帶來了嚴重的影響。國家環(huán)境保護部門對外公布《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，將PM2.5作為評價項目納入標準。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。 (1)霧霾天氣導致呼吸道病人增多，因為這種天氣，空氣中______大量增加(填字母序號)； A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.可吸入顆粒物 D.二氧化硫 (2)防PM2.5專用口罩使用了活性炭的______作用； (3)請你提出一條防治空氣污染的合理建議：________________________________________________。 11. (1)用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量，證明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5,a、b兩種物質(zhì)可選用______(填序號)。 A.紅磷、水 B.木炭、水 C.硫、NaOH溶液 D.小蠟燭、NaOH溶液 (2)思敏同學對該實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖2所示)，你認為改進后的優(yōu)點是（任寫兩點____________ ________________________________________________________________________________________ 三、實驗探究題 12.某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。 （1）寫出儀器a的名稱______。 （2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為__________________。在用橡皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口______，然后稍稍用力把玻璃管插入橡皮管。收集氣體前，應將集氣瓶裝滿______并蓋上______。收集氧氣還可選用的裝置是______。 （3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250 ℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2； 猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2； 猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。 【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗： 第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250 ℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想______錯誤；第二組同學取K2MnO4在250 ℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該同學選擇的實驗方法是__________________________________________________________。 【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3分解速率加快。請說明KMnO4在KClO3分解反應中是否作催化劑，為什么？_____________________________________________________________________________。 【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是__________________________________ 四、計算題 13.韓國“歲月號”沉船事故發(fā)生后，幾百名潛水員參與了打撈工作，他們攜帶的水下供氧設備中供氧劑是過氧化鈉(Na2O2)，它與人呼出的二氧化碳及水蒸氣反應生成氧氣供人呼吸。某同學想進一步探討過氧化鈉與水的反應(2Na2O2+2H2O4NaOH+O2↑),將15.6g過氧化鈉加入盛有147.6g水(過量)的燒杯中充分反應，直至固體完全消失，不再有氣泡產(chǎn)生。請計算： (1)反應生成的氧氣質(zhì)量。 (2)反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。 參考答案 1.A 2.D 3.A 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.(1)He (2)P2O5 10.(1)C (2)吸附 (3)減少化石燃料的使用(減少汽車尾氣的排放，植樹造林等) 11.(1)AC (2)操作簡便，無污染，提高了測定數(shù)據(jù)的準確性 12.（1）錐形瓶 （2）2H2O22H2O+O2↑ 用水潤濕 水 玻璃片 C （3）Ⅰ 將加熱K2MnO4產(chǎn)生的氣體收集并用帶火星的木條進行檢驗 不是,因為KMnO4的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后發(fā)生改變（或因為高錳酸鉀在受熱時發(fā)生分解） 氯酸鉀分解的最佳溫度是什么？ 13.解：設反應生成的氧氣質(zhì)量為x，生成氫氧化鈉的質(zhì)量為y。 2Na2O2+2H2O4NaOH+O2↑ 156 160 32 15.6g y x x=3.2g y=16g 反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù): 答:(1)生成的氧氣質(zhì)量為3.2g。 (2)反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%。