九年級歷史上冊《第二單元 中古時期的歐洲和亞洲》第7課 西歐中世紀莊園和城市課件 中華書局版.ppt

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第7課 西歐中世紀莊園和城市,1.西歐封建國家是怎樣產生的?政治上的突出特點是什么? 2.西歐封建莊園是怎么一回事?中世紀的城市及歐洲早期大學又是怎樣興起的?,一、西歐中世紀莊園 自學課本找出西歐中世紀莊園的特點與發(fā)展過程。 1.所有權: 。 2.內部設置:有耕地、放牧地、林地等各類土地,還有領主城堡、教堂等不同建筑。 3.經營方式:莊園主自己持有的部分耕地為“ ”,分給農奴耕種的為“ ”;農奴需要承擔勞役,繳納捐稅,也可繼承,但必須繳納 。 4.耕地特點:分成條塊狀,自營地與份地相互交錯,實行輪耕即 。有的莊園實行三圃制。 5.發(fā)展:9世紀出現(xiàn), 世紀達到鼎盛, 世紀趨于衰落,逐漸解體。,封建主,自營地,份地,繼承稅,二圃制,12、13,14、15,二、西歐中世紀城市 如圖是15世紀的熱那亞(木版畫)。找出城市興起的時間,爭取自治的方式,興起的意義。 1.興起 (1)時間: 世紀。 (2)特點:手工業(yè)者和商人聚集到交通便利、 的地方。 (3)城市:法蘭克福、威尼斯、熱那亞等。 2.發(fā)展 (1)斗爭:通過 或武裝斗爭的形式爭取自治權。 (2)典型:法國 爭取自治權的斗爭。 3.意義:加強了各地的經濟聯(lián)系,推動了金融業(yè)的發(fā)展。城市里的市民階級不斷發(fā)展壯大,成為近代 的前身。,11—12,安全可靠,贖買,瑯城,資產階級,三、巴黎大學和牛津大學 自學課本找出巴黎大學和牛津大學出現(xiàn)的時間、原因,早期大學的特點。 1.時間:大約創(chuàng)立于 世紀。 2.原因: 需要人才。 3.特點:“大學”起初是教師或學生的 ,后來發(fā)展成為進行 . 的機構;在中世紀,從事教學活動需要獲得 的特別許可,后來獲得由大學頒發(fā)的 ,可從事教學活動。,12、13,社會,聯(lián)合體,教育和研究,教會,教學許可證,西歐城市的興起,閱讀下列材料: 材料一 從10世紀開始,在很多交通便利的、相對安全的、容易獲得廉價原料和銷售產品的地方,一些手工業(yè)者慢慢聚集,逐漸形成了一些封建城市。當時這些城市規(guī)模不大,除了教堂和市政廳等較大的建筑物之外,其他房屋大多低矮,街道狹窄、擁擠不堪,沿街牛、羊、雞、鴨等隨處可見。 材料二 西歐封建城市興起的過程中,工商行業(yè)也迅速發(fā)展,市民階級形成,富裕商人和銀行家發(fā)展成為早期的資產階級,為后來的文藝復興和資本主義誕生奠定了基礎。,,嘗試解答:(1)生產力的提高,手工業(yè)發(fā)展等。 (2)市民階級形成,為資本主義的興起準備了條件。 (3)交通便利,手工業(yè)發(fā)達,規(guī)模較小,城市條件較差,市民階級興起,工商業(yè)發(fā)達等。,第(1)問據(jù)材料一回答。第(2)問從城市興起的意義回答。第(3)問從交通、規(guī)模、條件、程度等相關內容回答。,課堂展示:(1)從10世紀開始,西歐有較多封建城市興起。結合材料一對其興起的原因進行分析。 合作交流:(2)恩格斯說“城市是中世紀的花朵”,結合材料二分析恩格斯為什么這么說。 師生互動:(3)根據(jù)以上材料,分析西歐封建城市的特點。,在西歐,封建領主是城市的所有者,封建領主統(tǒng)治著城市。在11至12世紀,城市普遍展開了反對封建領主、爭取城市自治的斗爭,一些比較富裕的城市,往往通過贖買獲得自治權,但許多城市依靠武裝斗爭獲得不同程度的獨立與自主。,做概括類材料題時,注意材料的敘述線索,理清脈絡,然后去掉句子中多余的修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾性信息,提煉出一個段落、一則材料的“主干”,再根據(jù)具體要求對提煉的語句進行增加或者刪減。,