2019-2020年高考歷史第一輪總復習 周測1 古代中國的政治制度 新人教版.doc

《2019-2020年高考歷史第一輪總復習 周測1 古代中國的政治制度 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考歷史第一輪總復習 周測1 古代中國的政治制度 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考歷史第一輪總復習 周測1 古代中國的政治制度 新人教版 一、選擇題(每小題2.5分，共50分) 1．(xx湖北聯(lián)考)周朝規(guī)定同姓不婚。貴族們力圖通過婚姻關系的血緣紐帶，與異姓貴族建立宗法倫理關系。這樣做，從政治角度看(　　) A．有利于監(jiān)督周王的權力　　　　　B．有利于維護社會穩(wěn)定 C．奠定了傳統(tǒng)文化的基礎 D．維護了嫡長子繼承制 2．“在古代中國，宗族不但是生產(chǎn)和其他社會活動最基本的單位，而且與國家行政系統(tǒng)相結合，構成了我國獨具特色的家國一體的政治結構。”下列能突出說明這一結論的是(　　) A．周天子既是天下的共主，又是王族的大宗 B．嫡長子有主祭祖先的特權 C．封邦建國時主要是“授土”“授民” D．宗法制以分封制為基礎和保障 3．(xx唐山一模)“(周)王室東徙，而自列為諸侯。厥后，問鼎之輕重者有之，射王中肩者有之，伐凡伯、誅萇弘者有之，天下乖戾，無君君之心?！背霈F(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是(　　) A．諸侯勢力上升 B．王室勢力衰微 C．分封制逐步崩潰 D．政治中心東移 4．《呂氏春秋》載：“上計，戰(zhàn)國、秦、漢時地方官于年終將境內(nèi)戶口、賦稅、盜賊、獄訟等項編造計簿，遣吏逐級上報，奏呈朝廷，借資考績，稱為上計。”這一制度(　　) A．保證中央控制地方財政 B．提供了評定政績的依據(jù) C．促使中央集權制度形成 D．避免了地方官弄虛作假 5．唐代柳宗元認為，西周“封建親戚”式的封建制度有百害而無一利，并在《封建論》中闡發(fā)了郡縣制的優(yōu)越性。下列能夠為此提供依據(jù)的是(　　) A．封建制度難以保證諸侯的地位 B．郡縣制廢除了世家大族 C．封建制度難以限制王權 D．郡縣制沖擊權力家族化 6．《通志略》載：“秦滅六國，諸侯子孫皆為民庶，或以國為姓，或以姓為氏，或以氏為氏，姓氏之失，由此始……茲姓與氏渾而為一體也?！边@一歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)有利于促進(　　) A．秦朝民族文化的統(tǒng)一 B．君主專制制度的確立 C．秦朝郡縣制度的推行 D．官僚政治體制的建立 7．秦朝建立了從上至下的比較系統(tǒng)的監(jiān)察機構，并將這個機構完全置于皇帝的直接掌控下。監(jiān)察官員一部分在中央負責日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機構，負責對郡縣兩級官員的監(jiān)察。這反映了中央集權制度的特點是(　　) A．權力的高度集中 B．削弱相權，加強皇權 C．澄清吏治，加強官僚隊伍建設 D．加強監(jiān)督，防止地方割據(jù) 8．臺灣學者許倬云在描述中國古代政治制度時說：“帝國時代延續(xù)兩千年的奧秘在于：君主專制的剛性與官僚高度流動的柔性相結合?！边@一論斷說明了中國封建時代政治制度的特點是(　　) A．中央集權和地方分權相結合 B．君主專制和中央集權相結合 C．宗法制和分封制結合 D．“家天下”與“公天下”共存 9．《隋書地理志》記載：“漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典?！毕铝袑@一體制的表述正確的是(　　) A．吸取前朝教訓，否定了秦朝的郡縣制 B．鞏固專制統(tǒng)治，有利于加強中央集權 C．王國相對獨立，直接威脅了專制皇權 D．管理體系多樣，發(fā)展了中央集權制度 10．(xx鄭州質(zhì)檢)xx年第一期《中華文摘》曾載文指出，20世紀90年代“省管縣”改革就在浙江開始試點，到現(xiàn)在已經(jīng)在全國近20個省進行試點。下面是秦朝至元朝地方行政建制簡表，其所反映的主要問題是(　　) 秦朝 以郡統(tǒng)縣，地方行政制度為兩級制 兩漢 逐漸形成州、郡、縣三級制 隋朝 廢郡，地方行政回到兩級制 唐末 形成道、州、縣三級制 元朝 形成路、府、州、縣多層管理體制 A.古代中國政治的詭秘多變，反復無常 B．地方行政分層決策中的矛盾與困局 C．古代王朝執(zhí)政能力和效率不斷提高 D．從秦朝到元朝君主專制不斷得到強化 11．(xx綿陽模擬)元朝劃分行政區(qū)體現(xiàn)了“犬牙交錯”的原則，將環(huán)境差異大的地區(qū)拼成一個又一個的行省。如設置湖廣行省，洞庭湖橫亙其間，而且又跨嶺南，直到今廣西。元政府這樣做的直接目的是(　　) A．擴大統(tǒng)治區(qū)域 B．加強專制皇權 C．促進地方經(jīng)濟文化的發(fā)展 D．防止地方割據(jù)勢力的出現(xiàn) 12．(xx湖北七市(州)3月，26)唐高宗時的薛元超以父蔭襲爵后擢任宰相，卻竟因“不以進士擢第”而抱憾終身；唐宗室子弟李洞，因?qū)依в趫鑫?，曾賦詩說：“公道此時如不得，昭陵慟哭一生休?！边@表明科舉制度的推行(　　) A．強化了士人崇儒入世的觀念 B．打破了士族門閥勢力對官職的壟斷 C．改變了士人的仕途觀 D．為所有讀書人提供了入仕的平臺 13．(xx湖南四校聯(lián)考)根據(jù)下面示意圖判斷，它最有可能反映的是(　　) A．北宋加強中央集權的措施 B．元朝時行政制度改革 C．明朝調(diào)整中央和地方官制 D．清朝國家機構的設置 14．(xx東北三校一模，26)明朝都察院下設十三道監(jiān)察御史，為正七品官，分區(qū)掌管監(jiān)察，稱“巡按御史”。巡按御史“代天子巡狩”，大事奏裁，小事主斷。州縣官員在巡按御史到來前，“迎跪道旁，倘遇風雨，即知府亦陷膝泥中”。這表明(　　) A．監(jiān)察官員位卑權重 B．監(jiān)察官員掌握了地方行政權 C．監(jiān)察機構龐大臃腫 D．監(jiān)察制度利于提高行政效率 15．(xx山東濟南3月，16)《中國政治文化教程》中提到：“官僚制度下的官吏系統(tǒng)是君權統(tǒng)治的延伸，朝臣貴族和各級官吏擁有的只是從王權派生或分解出來的政治經(jīng)濟特權，而非法定的以自由和平等為前提的‘政治權利’?！辈牧献钅芊从车闹袊糯沃贫鹊奶攸c是(　　) A．家國一體 B．專制主義 C．事君以忠 D．尊君敬祖 16．(xx烏魯木齊一診)入關之前，滿人政權皇位的繼承采取的是貴族推舉制；后來，康熙帝繼承漢人的制度采取摘長子繼承和預立太子的做法；雍正帝則實行“秘密建儲制度”。這種變化的實質(zhì)是(　　) A．加強了中央集權 B．消除了官員結黨營私的現(xiàn)象 C．推動了封建化的進程 D．解決了皇權繼承問題 17．(xx荊州一測)清朝時，軍機處起草的詔旨密封后不經(jīng)內(nèi)閣、部院，而直接由驛馬傳遞給地方督撫的稱為“廷寄”，直接交中央各部院的稱為“交片”，地方督撫密折奏事也可經(jīng)軍機處直達皇帝。材料表明清朝政治形態(tài)的特點是(　　) A．中樞機構之間彼此牽制 B．地方具有較好的自治性和能動性 C．政治決策具有封閉性 D．軍機處代替內(nèi)閣成為中央官署 18．清朝官員俸祿極低，一品官年俸才180兩，官吏貪腐嚴重。雍正時實行“耗羨歸公”，即征收賦稅時“每兩加耗羨五分”，從中提取“養(yǎng)廉銀”，其數(shù)目遠超官員正俸，督撫大吏每年可得一二萬兩。這說明清朝(　　) A．借懲治貪腐增加官吏收入 B．各級官吏的腐敗已到了無可救藥的地步 C．注重制度建設以澄清吏治 D．增加俸祿是杜絕官吏貪腐的最佳途徑 19．《百家姓》在不同朝代有不同的排序。宋代為趙錢孫李、周吳鄭王……明代為朱奉天運，富有萬方……這種排序主要體現(xiàn)了(　　) A．皇權至上、皇權的獨尊 B．中央集權的強化 C．等級制度的森嚴 D．文化專制的發(fā)展 20．秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝內(nèi)閣和清朝軍機處的設置，反映了我國古代中央機構的改革中存在著一個一貫的理念，那就是(　　) A．強化君主專制是政治變革的主要內(nèi)容 B．提高政府的辦事效率是改革的根本目的 C．緩和君權與相權的矛盾是國家穩(wěn)定的基礎 D．制度的完善在于不斷地改革與創(chuàng)新 二、非選擇題(第21題14分，第22題24分，第23題12分，共50分) 21．(xx蘇錫常鎮(zhèn)一模)縱觀中國歷史，中央和地方的關系始終是關乎國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的重大命題。圍繞著“封建”與“郡縣”之優(yōu)劣利弊，自秦以來就多有討論。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 材料二　廷尉斯曰：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡、縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。 ——《資治通鑒》 材料三　漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大啟九國……藩國大者夸州兼郡，連城數(shù)十……——《漢書》 材料四　顧炎武：“知封建之所以變而為郡縣，則知郡縣之敝而將復變。然則將復變而為封建乎？曰：不能?！饨ㄖ?，其專在下；郡縣之失，其專在上。”劉紹攽：“封建郡縣，均有善不善焉?！薄叭钥たh之制，師封建之意，亦曰久于其任而已?！埖闷淙?，則必任以數(shù)十年之久。”——據(jù)《清人對柳宗元〈封建論〉的批評》整理 (1)根據(jù)材料一，從“封”和“郡”的字形結構來看，分封制與郡縣制有何主要區(qū)別？(2分)根據(jù)材料二、三，概括影響秦、漢兩代選擇地方管理制度的共同因素。(2分) (2)根據(jù)材料四，概括清代學者對“封建”與“郡縣”的認識及由此折射出的時代訴求。(6分) (3)有人認為，分封制與郡縣制的爭論實際上就是儒、法之爭，試結合上述材料與所學知識以秦漢時期的郡縣制為例加以說明。(4分) 22．(xx南昌一模)研究歷史首先要尊重歷史的復雜性，不能用主觀想象和假設將歷史問題簡單化、絕對化。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　科目者，沿唐、宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及易、書、詩、春秋、禮記五經(jīng)命題試士。蓋太祖與劉基所定。其文略仿宋經(jīng)義，然代古人語氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制義。 ——《明史選舉二》 材料二　明末清初著名思想家顧炎武在《日知錄》中抨擊八股文時說：“今之經(jīng)義論策，其名雖正，而最便于空疏不學之人。唐宋用詩賦，雖曰雕蟲小技，而非通知古今之人不能作。”又說：“八股盛而《六經(jīng)》微，十八房興而《廿一史》廢?！鳖櫻孜湔J為“文章無定格，立一格而后為文，其文不足言矣”。 材料三　(1898年，上諭)著照所擬，鄉(xiāng)會試仍定為三場，第一場試中國史事、國朝政治論五道；第二場試時務策五道，專問五洲各國之政、專門之藝；第三場試四書義兩篇、五經(jīng)義一篇。……禮部即通行各省，一體遵照。 ——摘編自《光緒朝東華錄》第四冊 (1)結合所學知識，說明材料一中“稍變其試士之法”的表現(xiàn)及產(chǎn)生的影響。(8分) (2)依據(jù)材料二，指出顧炎武對八股取士的態(tài)度，并結合所學知識分析其原因。(8分) (3)依據(jù)材料二、三，指出清政府變革科舉的措施并分析其歷史背景。(8分) 23．(xx宜春一模)閱讀材料，完成下列要求。 ?；韬顒①R，漢武帝劉徹的孫子。劉賀繼承父位，被立為昌邑王。曾經(jīng)當過二十七天的皇帝，宣帝時降封為?；韬睿凭釉フ驴?今江西南昌)。 材料　自xx年開始考古發(fā)掘至今，地處江西南昌的?；韬钅梗呀?jīng)出土了2萬多件文物。大致可以分為以下幾類：一是金絲玉劍、馬蹄金、金餅、麒麟金等；二是大量五銖錢以及青銅器、漆木器等，其中漆木器紋飾精美，數(shù)量繁多；三是編鐘、編磬、排簫、笙和樂俑等；四是孔子屏風(描繪有孔子畫像)、成堆的簡牘等；五是青銅雁魚燈、青銅火鍋和釀酒所用的蒸餾器等。參與此次考古發(fā)掘的專家組如此評價這座大墓：“如此完整的西漢列侯等級墓葬，在中國考古學史上屬首次發(fā)現(xiàn)，對于研究西漢列侯喪葬制度價值巨大。從目前來看，?；韬钅挂呀?jīng)基本達到了申請世界文化遺產(chǎn)所要求的標準?！薄逗；韬钅梗捍┰絰x年的石破天驚》 根據(jù)材料并結合所學知識，從出土文物入手，解讀西漢時期海昏侯國的政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等方面的信息。(12分)(要求：觀點明確、史論結合、史實準確、論述合理) 周測1　古代中國的政治制度 1．B　注意限定信息“從政治角度看”。根據(jù)“與異姓貴族建立宗法倫理關系”可知，貴族們的婚姻關系是宗法制與分封制相互結合的體現(xiàn)，有利于維護周天子的統(tǒng)治，維護社會穩(wěn)定，故B項正確。A、D兩項在材料中均不能體現(xiàn)。C項與“政治角度”相悖。 2．A　“家國一體”政治結構下君主既是國家的最高統(tǒng)治者，又是家族的最高領導者，因此A項最符合題意。B項只體現(xiàn)了“家”；C項只體現(xiàn)了“國”；D項說法錯誤，分封制應該以宗法制為基礎和保障。 3．C　從“問鼎”“射王”等信息來看，周王已經(jīng)不再被諸侯所尊重，分封制瓦解。王室衰微、諸侯勢力上升、政治中心轉(zhuǎn)移等都只是分封制瓦解的體現(xiàn)，故C項正確。 4．B　本題考查古代中國的監(jiān)察制度。所謂上計，即由地方行政長官定期向上級報告地方治理狀況。依據(jù)材料信息可知，地方官于年終將境內(nèi)戶口、賦稅、盜賊、獄訟等狀況編造計簿，逐級上報至朝廷，朝廷據(jù)此評定地方行政長官的政績，故B項正確。A、D兩項無法從材料中得出。上計的實施是中央集權制度的表現(xiàn)，C項邏輯錯誤。 5．D　本題考查分封制與郡縣制的比較。柳宗元評述的“封建制度”是指西周的分封制，統(tǒng)治者分封的往往是自己的親戚、族人，爵祿皆世襲，A項錯誤。郡縣制廢除不了世家大族，B項錯誤?！笆狼涫赖摗币馕吨魏沃T侯都不能隨意任免，這對王權實際上是一種限制，C項錯誤?？たh制之下，皇帝掌控官吏的任免權，貴族政治被官僚政治取代，故D項正確。 6．D　本題考查古代中國姓氏的變化。材料意即秦國滅掉六國后，原來各諸侯國中的貴族被廢為平民，這些人有的以原來的國號為姓，有的以自己的姓為家族的氏，有的把原來的氏作為氏，姓和氏的差別自此消失，這反映了貴族階層的沒落。貴族階層的沒落有利于打破以貴族為中心的血緣政治體制，從而有利于官僚政治體制的建立，故D項正確。其他各項均與材料不符。 7．A　本題考查中央集權制的特點。材料中的監(jiān)察機構都是皇帝直接掌控的，體現(xiàn)了權力的高度集中，故選A項。B、C、D三項無法從材料中得出。 8．D　本題考查中國古代政治制度的特點。依據(jù)關鍵信息“君主專制的剛性與官僚高度流動的柔性相結合”解答。君主專制下，君主是世襲的、終身的；實行官僚政治，中央與地方官員一概由皇帝任免，而封建社會是家國同構的，D項正確。A、B、C三項在材料中無從體現(xiàn)。 9．C　本題考查郡國并行制的弊端。據(jù)材料“漢高祖……封建王侯，并跨州連邑”并結合圖示信息及所學知識可知，材料反映的是漢初實行的郡國并行制，A項表述錯誤，排除；分封不利于加強中央集權，故B、D兩項錯誤。 10．B　從秦到唐末，地方行政制度層級處在二級與三級的不斷變化中，反映了中央對地方管理的矛盾心態(tài)。A項中的“反復無?！北硎霾粶蚀_，C項中的“執(zhí)政能力和效率不斷提高”在材料中沒有依據(jù)，D項中的“君主專制”在材料中未體現(xiàn)。 11．D　元代實行行省制度，一方面為了提高管理廣大疆域的行政效率，另一方面為了加強中央集權，防止地方割據(jù)，故選D項。 12．C　從材料信息看，唐朝時期，許多人認為，只有通過科舉考試進入仕途才能真正展示自己，即科舉入仕在士人心中地位至關重要，這說明科舉制度的推行改變了士人的仕途觀，故選C項。材料信息無法體現(xiàn)“士人崇儒入世”，故A項錯誤；B項與材料信息無關；D項與材料信息主旨不符。 13．C　本題主要考查明朝中央和地方官制。由示意圖中的關鍵信息“裁撤中書省”“廢行中書省”可知，其改變的是元朝的行政體制。結合所學知識可知，明初朱元璋廢除丞相，權分六部，地方廢除行中書省，設立三司，故C項正確。 14．A　從材料信息可知，監(jiān)察御史雖然品級較低，但由于“代天子巡狩”，權力較大。選A項。監(jiān)察官員僅代表天子監(jiān)察地方，并未掌握地方行政權，故B項與史實不符；C項材料信息無法體現(xiàn)；監(jiān)察制度與提高行政效率無必然聯(lián)系，故D項錯誤。 15．B　從材料信息看，官僚制度是君權統(tǒng)治的延伸，貴族和官吏擁有的權力只是從王權派生出來的，這說明中國古代政治制度是專制主義的產(chǎn)物，故B項符合題意。材料信息無法體現(xiàn)家國一體、事君以忠和尊君敬祖，排除A、C、D三項。 16．A　題干材料反映的是滿人皇位繼承的變化歷程——由貴族推選到皇帝個人決策，這是為了防止大臣以及握有實權的滿族王爺在選擇皇位繼承人時拉幫結派，形成割據(jù)勢力，故選A項。B項錯在“消除了”；封建化是指從奴隸社會過渡到封建社會，這與題干主旨不符，排除C項；D項表述過于絕對。 17．C　材料強調(diào)清朝軍機處起草的詔旨不經(jīng)內(nèi)閣、部院，可直達中央各部院，地方奏折可經(jīng)軍機處直達皇帝，這說明軍機處的設立簡化了行政流程，政治決策帶有簡、速、密的特點，并且具有很強的封閉性，故選C項。 18．C　本題考查明清君主專制制度的加強。清朝增加俸祿的目的是懲治貪腐，A項顛倒了因果關系，故A項錯誤；“已經(jīng)到了無可救藥的地步”言過其實，故B項錯誤；材料表明清朝通過制度建設來澄清吏治，故C項正確；增加俸祿不是杜絕官吏貪腐的最佳途徑，故D項錯誤。 19．A　宋代的開國皇帝是趙匡胤，明朝的開國皇帝是朱元璋。如此排列百家姓的順序體現(xiàn)的是皇權至上和皇權獨尊。 20．A　本題考查我國古代君主專制的加強。從秦漢的三公九卿到隋唐的三省六部，再到明朝的內(nèi)閣和清朝的軍機處，這些機構的設立和演變都貫穿著加強皇權、削弱相權的理念，故A項正確；提高政府的辦事效率不是改革的根本目的，故B項錯誤；“緩和”一詞不準確，明代直接廢除了丞相，且國家穩(wěn)定的基礎在材料中并未體現(xiàn)出來，故C項錯誤；歷代中央機構的演變沒有體現(xiàn)出制度的完善，D項的評價過于籠統(tǒng)，故D項錯誤。 21．(1)區(qū)別　分封制：封疆建國，割據(jù)一方。郡縣制：由君主管理地方。(2分)共同因素：吸取歷史教訓；加強中央集權。(2分) (2)認識：郡縣制與分封制各有弊端；調(diào)和郡縣制與分封制之間的矛盾。(4分)時代訴求：順應潮流，改革創(chuàng)新；批判君主專制。(2分) (3)說明：郡縣制最初為秦朝法家所提倡，適應了中央集權的需要；漢代儒家地位日隆，適應了“大一統(tǒng)”的發(fā)展趨勢。(4分) 解析：第(1)問，“區(qū)別”根據(jù)材料一中“封”的金文字形分析，左邊像土上長著豐茂的樹木，右邊是一只手(又，后來寫作“寸”)，表示聚土培植，又《說文》中載：“封，爵諸侯之土也。從之從土從寸，守其制度也。”結合所學知識可以得出，分封制是封疆建國，割據(jù)一方。根據(jù)材料一中“郡”字的篆文字形分析，“君”從“邑”，由此可知，其與行政區(qū)域有關，結合所學知識可以得出，郡縣制是由君主管理地方。“共同因素”根據(jù)材料二中“周文武所封子弟同姓甚眾”、材料三中“懲戒亡秦孤立之敗”可以得出，吸取歷史教訓；根據(jù)材料二中“天下無異意，則安寧之術也”、材料三中“漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗”并結合所學知識可以得出，加強中央集權。第(2)問，第一小問根據(jù)材料四“封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上”“封建郡縣，均有善不善焉”得出郡縣制與分封制各有弊端，根據(jù)材料四“仍郡縣之制，師封建之意”得出調(diào)和郡縣制與分封制之間的矛盾；第二小問根據(jù)材料四“仍郡縣之制，師封建之意”“茍得其人，則必任以數(shù)十年之久”并結合所學知識歸納即可。第(3)問，根據(jù)材料二中“廷尉斯曰……一統(tǒng)，皆為郡、縣……置諸侯不便”得出郡縣制最初為秦朝法家所提倡；據(jù)材料三中“漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土……藩國大者夸州兼郡，連城數(shù)十”并結合所學知識可以得出，漢代儒家思想成為正統(tǒng)思想。 22．(1)表現(xiàn)：內(nèi)容專取四書五經(jīng)，考生只能根據(jù)指定的觀點答題，不準發(fā)表自己的見解；文體采用八股文。影響：束縛了讀書人的思想，不利于人才的培養(yǎng)，許多讀書人為了考取功名，只顧埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講究實際問題；加強了專制主義；阻礙了中國科技的發(fā)展。(8分) (2)態(tài)度：反對(抨擊)八股文(但不反對科舉制)。原因：明清時期商品經(jīng)濟的發(fā)展；八股文不講求實際學問，無法培養(yǎng)實際能力；八股取士禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。(8分) (3)措施：增加考試內(nèi)容，加重對政治、歷史和時務的考試；同時還保留了對四書五經(jīng)的考試。歷史背景：民族危機加劇；西方思想的傳播；戊戌變法的推行；八股取士制度不利于人才的選拔；民族資本主義的發(fā)展。(8分) 解析：本題考查科舉制。第(1)問，第一小問據(jù)“專取四子書及易、書、詩、春秋、禮記五經(jīng)命題”“代古人語氣為之”“體用排偶”等概括；第二小問需結合所學知識回答，但需要注意答題的視角，如可從政治、思想、科技等方面回答。第(2)問，第一小問據(jù)材料“抨擊八股文”即可得出答案；第二小問需結合明清時期活躍的儒家思想出現(xiàn)的歷史背景來作答，可從經(jīng)濟、思想文化等方面概括。第(3)問，第一小問據(jù)“國朝政治論五道”“時務策五道”等概括；第二小問需結合材料所提供的時間信息和所學知識作答。 23．海昏侯墓的發(fā)現(xiàn)，為研究漢代?；韬顕恼巍⒔?jīng)濟、文化和社會生活等方面提供了第一手資料。(2分) 政治方面：高等級墓葬規(guī)格和金絲玉劍、馬蹄金、金餅、麒麟金等體現(xiàn)了?；韬钭鹳F的政治地位。漢武帝頒布的“推恩令”雖然削弱了王國勢力，但仍保留了王侯尊貴的地位，政治上王侯們?nèi)匀幌碛兄T多特權。(2分) 經(jīng)濟方面：大量五銖錢的出土說明西漢貨幣經(jīng)濟和商品經(jīng)濟有了一定的發(fā)展。經(jīng)過幾代的休養(yǎng)生息，西漢經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。雖然實施“重農(nóng)抑商”政策，但貨幣經(jīng)濟和商品經(jīng)濟還是得到了發(fā)展。青銅器、漆木器等證明了官營手工業(yè)產(chǎn)品精美，技術高超，質(zhì)量上乘。(3分) 文化方面：從編鐘、編磬、排簫、笙和樂俑可以看到西漢音樂的傳承、樂器鑄造技藝和禮樂制度?？鬃悠溜L、成堆的簡牘等反映了漢代儒學受到尊崇。漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，奠定了儒學的正統(tǒng)地位，尊重儒學蔚然成風。(3分) 社會生活方面：青銅雁魚燈、青銅火鍋和釀酒所用的蒸餾器等既體現(xiàn)了經(jīng)濟的發(fā)展，也反映了王侯貴族生活的豐富多彩、豪華奢靡。(2分) 解析：本題屬于開放性試題。首先，表明觀點，?；韬钅沟陌l(fā)現(xiàn)為研究西漢的政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等提供了大量的實物佐證。然后，根據(jù)題干要求“從出土文物入手”對“西漢時期?；韬顕恼?、經(jīng)濟、文化和社會生活等方面”逐一進行分析，史論結合、言之成理即可。