2019-2020年高中語文 第四板塊 寫作實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)教案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 第四板塊 寫作實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)教案 蘇教版必修2 具體操作： 提前印發(fā)下面這首英文歌詞及譯詞，課上看歌詞聆聽英文歌曲（可連續(xù)聽兩遍歌曲），感受歌曲優(yōu)美的旋律及表達(dá)的反戰(zhàn)情緒。 寫作話題： [原文]Where have all the flowers gone？ Lyrics ：Pete seeger Vocals：The Brothers Four Where have all the flowers gone, long time passing? Where have all the flowers gone, long time ago? Where have all the flowers gone? Gone to young girls, every one! When will they ever learn, oh when will they ever learn? Where have all the young girls gone, long time passing? Where have all the young girls gone, long time ago? Where have all the young girls gone? Gone to husbands, every one! When will they ever learn, oh when will they ever learn? Where have all the husbands gone, long time passing? Where have all the husbands gone, long time ago? Where have all the husbands gone? Gone to soldiers, every one! When will they ever learn, oh when will they ever learn? Where have all the soldiers gone, long time passing? Where have all the soldiers gone, long time ago? Where have all the soldiers gone? Gone to graveyards, every one! When will they ever learn, oh when will they ever learn? Where have all the graveyards gone, long time passing? Where have all the graveyards gone, long time ago? Where have all the graveyards gone? Gone to flowers, every one! When will they ever learn, oh when will they ever learn? [譯文]花兒都到哪里去了？ 詞曲：［美］皮特西格 演唱：四兄弟 花兒都哪里去了？時光飛逝 花兒都哪里去了？很久很久以前 花兒都哪里去了？ 少女們將它們一一摘下 人們幾時才會明白？ 人們幾時才會明白？ 少女們都哪里去了？ 時光飛逝 少女們都哪里去了？ 很久很久以前 少女們都哪里去了？ 一一去向年輕男子的身旁 人們幾時才會明白？ 人們幾時才會明白？ 年輕男子都哪里去了？時光飛逝 年輕男子都哪里去了？ 很久很久以前 年輕男子都哪里去了？ 男子們一一成了士兵 人們幾時才會明白？ 人們幾時才會明白？ 士兵們都哪里去了？時光飛逝 士兵們都哪里去了？很久很久以前 士兵們都哪里去了？ 他們每個都躺進(jìn)了墓園 人們幾時才會明白？ 人們幾時才會明白？ 墓園都哪里去了？時光飛逝 墓園都哪里去了？ 很久很久以前 墓園都哪里去了？ 每個都被花兒覆蓋了 人們幾時才會明白？ 人們幾時才會明白？ 要求：寫一篇聽后感或歌曲評論。 寫作導(dǎo)引： 1．可寫下聆聽歌曲的感受，選擇角度如：優(yōu)美的循環(huán)反復(fù)的旋律；哀而不傷的反戰(zhàn)情緒；引發(fā)你對人生、戰(zhàn)爭與和平的思索等等。 2．可寫下聆聽歌曲后的對此歌曲的看法即寫評論，選取角度如下：對優(yōu)美的循環(huán)反復(fù)的旋律鑒賞；對歌詞的鑒賞（如同對詩歌的鑒賞）；歌曲帶給你的影響或給社會帶來的巨大的社會影響。 寫作素材： 1．這首歌在上世紀(jì)60年代流行一時，致使美軍征兵遭遇難題，激起全社會的反戰(zhàn)情緒。Peter Seeger寫下這首《花兒都到哪兒去了》的時候正值越戰(zhàn)，Seeger感懷“花兒都到哪兒去了”，質(zhì)問“姑娘們都到哪兒去了，小伙子們都到哪兒去了”，哀而不傷，卻最能激起民眾的情感：親人正在遠(yuǎn)方赴死，故鄉(xiāng)的花兒已經(jīng)無人采摘。 2．《花兒都到哪兒去了？》，是一首反戰(zhàn)歌曲，在上世紀(jì)60年代曾感召青年學(xué)生和革命群眾參加反越戰(zhàn)的示威游行，遭到美國當(dāng)局的禁播。 3．戰(zhàn)爭有多可怕？支離破碎的鮮花，幾分鐘前還生龍活虎的小伙子，已經(jīng)飄零的美麗愛情，所有的東西都被埋進(jìn)了墳?zāi)估?，這就是“Where have all the flowers gone？”，它無疑是最偉大的歌曲。 4．歌者將所有的憤怒和悲哀，都用平靜的，透明到不能再透明的歌聲傳出來。淡淡的，淡淡的，一絲一絲的，沁入每個人心靈的最深處，擾動了那一層對生命、和平的期待。 5．這首歌的歌詞是可以循環(huán)反復(fù)的，因此，如果歌者愿意，可以反復(fù)吟唱。而且這首歌的寫作與《詩經(jīng)》中的“比興”手法頗有相似之處，雖說是反戰(zhàn)主題，在意境上卻也很有“哀而不傷，怨而不怒”的意思。 6．所有的花都到哪里去了？多么充滿人生哲學(xué)意味的問題！也許人生，就是這樣有著太多的循環(huán)反復(fù)！ 7．這首曲調(diào)優(yōu)美的民歌曾在越戰(zhàn)時期的美國流行一時，彼時的反戰(zhàn)青年幾乎人人都會唱。有時歷史就是如此相似：30年后，對伊作戰(zhàn)期間，反戰(zhàn)青年的兒孫又唱起了同一首歌，自xx年3月伊拉克戰(zhàn)爭打響，迄今為止駐伊美軍至少有xx余人喪生。 （二）以史為鑒、面向未來 ——看圖片撰寫解說詞 解讀以下兩幅圖片，并給圖片配上相應(yīng)的文字說明，表達(dá)自己對這兩幅圖片的理解與思考。 （可通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料） 圖片1勃蘭特驚人一跪 圖片2小泉再次參拜靖國神社 寫作素材：（可提前印發(fā)） 1．xx年廣東卷高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性之光》 讓紀(jì)念閃耀理性光芒 紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。 真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來…… 黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對往者的審視中找到道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營紀(jì)念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀(jì)念碑前的驚世一跪！德國人在60年里不斷地反思，不停地紀(jì)念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！ 可見理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。 但紀(jì)念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀(jì)念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實(shí)修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀(jì)念”活動，自然得到各國人民的一致譴責(zé)。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！” 中國在抗日戰(zhàn)爭中付出巨大的代價才取得勝利，中國人民自然無法容忍這種倒行逆施的行為。于是各地都掀起了聲勢壯大的抗議和紀(jì)念活動。但近來這些紀(jì)念活動在少數(shù)激進(jìn)分子的鼓動下出現(xiàn)了打砸搶日貨商店的不理智舉動。群眾愛國的赤子之心可以理解，但紀(jì)念并不是感情的揮霍，非理性舉動無益于解決問題。我國領(lǐng)導(dǎo)人多次表達(dá)出嚴(yán)正立場，但同時并不關(guān)閉中日會晤的大門，“前事不忘，后事之師；以史為鑒，面向未來”無疑就是對過去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。 人不能忘本，“忘記過去意味著背叛”。而高貴的心靈在銘記苦難，咀嚼苦難過后，方能理智地紀(jì)念苦難。當(dāng)紀(jì)念的洪波涌動時，勿忘用理性的“閘門”控制情感。 2．勃蘭特下跪 1970年12月7日上午，德意志聯(lián)邦共和國(西德)第四位總理維利勃蘭特來到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的土地上，作為一個曾經(jīng)屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀(jì)念碑前！ 這一驚人之舉不僅令在場許多人感動落淚，也在20世紀(jì)世界外交史冊中永恒定格。 3．小泉再次參拜靖國神社，我外交部聲明嚴(yán)厲譴責(zé)： 新華社北京10月17日電 外交部長李肇星17日緊急召見日本駐華大使阿南惟茂，鄭重宣讀了中華人民共和國外交部關(guān)于日本首相小泉純一郎參拜靖國神社的聲明，對其錯誤行為予以嚴(yán)厲譴責(zé)。聲明全文如下： 今天，日本首相小泉純一郎不顧中國和亞洲其他國家人民的強(qiáng)烈反對，又一次悍然參拜了供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。對他這種肆意傷害受害國人民感情和尊嚴(yán)、嚴(yán)重?fù)p害中日關(guān)系的錯誤行徑，中國政府和中國人民表示強(qiáng)烈憤慨，并向日方提出強(qiáng)烈抗議。 日本軍國主義在近代史上對中國人民的傷害最為深重。日本作為加害方，應(yīng)當(dāng)正確對待那段不幸歷史，尊重受害方民眾的創(chuàng)痛和感情，這事關(guān)中日關(guān)系的政治基礎(chǔ)。日本政府及其領(lǐng)導(dǎo)人曾多次就歷史問題作出鄭重表態(tài)和承諾。然而，近年來日本一些領(lǐng)導(dǎo)人一再自食其言，在歷史問題上不斷挑起事端，嚴(yán)重傷害中國人民感情，給中日關(guān)系正常發(fā)展制造障礙。 今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，國際社會都在以不同方式回顧曾經(jīng)給世界帶來深重災(zāi)難的那段歷史，以銘記人類付出巨大代價換來的教訓(xùn)，更好地開創(chuàng)未來。然而，日本右翼極端勢力卻逆時代潮流而動，公然歪曲和否定侵略歷史。作為日本政府領(lǐng)導(dǎo)人，小泉首相執(zhí)意參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社，非但不能達(dá)到他所聲稱的“反省歷史”的目的，反而對日本右翼極端勢力歪曲和否定侵略歷史起到了推波助瀾的作用。 在21世紀(jì)，日本要真正取得亞洲近鄰和國際社會的信任，在國際事務(wù)中扮演積極的角色，就必須拿出認(rèn)真、誠實(shí)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以令人信服的實(shí)際行動體現(xiàn)“以史為鑒、面向未來”，在此基礎(chǔ)上與周邊近鄰和睦相處，走和平發(fā)展道路。 中日互為近鄰，必須和平友好相處，謀求共同發(fā)展。這是中日關(guān)系正反兩方面歷史留給我們的重要啟示，也是兩國人民的共同愿望和最大的共同利益所在。近年來，中國政府和中國領(lǐng)導(dǎo)人從維護(hù)中日關(guān)系、維護(hù)亞太地區(qū)和世界和平與繁榮的大局出發(fā)，一再向日方曉以大義，曉以利害，希望小泉首相能夠幡然醒悟，識大體、顧大局，不一意孤行。這一切都充分顯示了中國政府和人民重視中日關(guān)系的政治意愿和誠意。然而，中方的誠意和努力不僅沒有得到應(yīng)有的回應(yīng)，相反，小泉首相卻置多年來兩國無數(shù)先人和有識之士為中日友好事業(yè)奮斗、獻(xiàn)身而積累起來的成果于不顧，執(zhí)迷不悟地要在錯誤和危險的道路上走下去，這不能不使我們深感憤慨。小泉首相必須對自己的錯誤行為造成的嚴(yán)重政治后果承擔(dān)全部責(zé)任。“民意不可侮”。任何人倒行逆施，都有負(fù)于兩國先人，有負(fù)于兩國子孫，最終必將是“搬起石頭砸自己的腳”。 同日，中國駐日本大使王毅也在東京緊急約見日本外相町村信孝，向日本提出強(qiáng)烈抗議。