2019-2020年高二歷史《古代科技》教案.doc

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2019-2020年高二歷史《古代科技》教案 使用時(shí)間： 主備人： 何鳳琴 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 掌握火藥、印刷術(shù)，指南針、造紙術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí) 2、過程與方法： 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力及交流與合作的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過本課學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 中國古代的主要科技成就 教學(xué)難點(diǎn)： 中國古代科技成就的影響 教學(xué)方法： 自主---合作---探究 教具使用： 共案部分 個(gè)案部分 教學(xué)過程 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 課前： 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解紙、指南針、火藥和印刷術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)中國古代科技成就的發(fā)展和演變的過程。 2．預(yù)習(xí)題：（見導(dǎo)學(xué)案） 明確目標(biāo)，完成預(yù)習(xí)題。 課中： 1．作業(yè)點(diǎn)評： 2．自主---合作---探究： 導(dǎo)入新課 同學(xué)們知道我國古代的四大發(fā)明分別指的是哪些？它們是如何發(fā)明的？對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？ （1）探究：魯迅在《電的利弊》一文中說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水；……?！彼凇峨S感錄》中還寫道：“火藥除了做鞭爆，羅盤除了看風(fēng)水，還有什么用處么？”我們在了解中國古代科技發(fā)明的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣理解魯迅的話？ （2）、紙是如何傳播的？有何影響？ （3）火藥是如何發(fā)明的？其用途是如何演變的？ （4）印刷術(shù)是如何發(fā)展演變的？ 影響：歐洲人借鑒中國的印刷術(shù)，造出了自己的活字印刷機(jī)；推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革，促進(jìn)了人們思想的解放和社會(huì)的進(jìn)步。 （5）思考：有哪些原因促使中國古代科學(xué)技術(shù)取得領(lǐng)先于世界的重大成就？ 答案：國家的統(tǒng)一；日常生產(chǎn)生活的需要；文化傳播的需要；教育的進(jìn)步；個(gè)人對科技的探究等。 （6）四大發(fā)明的完成過程和外傳概況？ 3．隨堂檢測：（見導(dǎo)學(xué)案） 指導(dǎo)學(xué)生看本專題的導(dǎo)語部分，了解主要內(nèi)容。 學(xué)生瀏覽第一節(jié)的子目錄，思考：這一節(jié)主要介紹了我國古代的哪些科技成就？ 指導(dǎo)學(xué)生看教材，了解指南針的含義 討論： 紙是如何傳播的？有何影響？ 造紙術(shù)的發(fā)明是中國古代最偉大的發(fā)明之一，也是人類文明史上一項(xiàng)最杰出的成就。4世紀(jì)傳到朝鮮、越南、日本，8世紀(jì)傳到中亞，后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，廉價(jià)耐用的紙張很快取代了歐洲中世紀(jì)長期使用的書寫材料羊皮紙和小牛皮紙，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展。 指導(dǎo)學(xué)生回顧上一個(gè)專題所學(xué)的內(nèi)容，說說老子、孔子、孟子和荀子等的思想。 學(xué)生看教材，思考：中國古代科學(xué)思想的特點(diǎn)有哪些？ 課后： 1．鞏固練習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案 2．下節(jié)預(yù)習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)札記 三、其他補(bǔ)充教學(xué)資料（各位教師根據(jù)各班教學(xué)特點(diǎn)選擇補(bǔ)充資料，可另附紙） 高 二 年級第二學(xué)期 歷史 學(xué)科 總第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 課題 古代科技 使用時(shí)間： 主備人：何鳳琴 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．掌握火藥、印刷術(shù)，指南針、造紙術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。 2．了解科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)發(fā)展會(huì)帶來積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 二、知識(shí)構(gòu)成： (一）造紙術(shù)： 1、書寫材料的演變： ⑴秦漢： 和 。 ⑵西漢；最早發(fā)明紙。 . . . 并存。 ⑶東漢：漢和帝 年(105年)蔡倫用 造紙(即 紙)。 2、意義： ⑴地位：在古代 中，紙的發(fā)明影響最為久遠(yuǎn)，對文明和社會(huì)進(jìn)步也最為顯著 ⑵作用：有利于信息的 、 、 和繼承。 (二)指南針和方向測定技術(shù) 1、方向測定技術(shù)的進(jìn)步： ⑴戰(zhàn)國：指南針最早出現(xiàn)，在《 》中提到“司南”。 ⑵北宋：①軍事學(xué)著作《 》中，提到一種 。 ②北宋沈括《 》記載用磁石摩擦鋼針制作 的技術(shù)。 ⑶南宋：《 》中介紹民間流行指南裝置——木刻 和 。 2、指南針的傳播：在12世紀(jì)末至 世紀(jì)初由 傳人 ，然后再傳人 。 3、指南針技術(shù)的應(yīng)用和意義 (1)對于 和 有著重要作用。 (2)對于 事業(yè)的發(fā)展意義特別重大： ①北宋《 》和南宋《 》都有中國海船使用 航行的記載。 ②為明代航海家 遠(yuǎn)航 等地提供了條件。 ③為 發(fā)現(xiàn)美洲的航行和 的環(huán)球航行，提供了技術(shù)保證。 (三)火藥的發(fā)明和使用： 1、火藥的發(fā)明：與古人煉丹制藥有關(guān) ⑴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：①煉丹制藥；②冶金實(shí)踐：人們在冶金實(shí)踐中已經(jīng)廣泛使用木炭。 ⑵知識(shí)積累： 2、火藥的應(yīng)用 ⑴唐末至宋初：已經(jīng)開始使用 ，隨后出現(xiàn) 。 ⑵北 宋 時(shí)：①發(fā)明家 將發(fā)明的 、火球、火蒺藜獻(xiàn)給朝廷； ② 用 、火箭為 表演。 ③《 》記錄了當(dāng)時(shí) 種火藥配方。 ⑶明 朝 時(shí)：創(chuàng)造了早期的 的地雷、水雷和 ，在當(dāng)時(shí)都是世界上最先進(jìn)的。 3．影響： ⑴改變?nèi)祟愖鲬?zhàn)的方式：冷兵器時(shí)代進(jìn)入熱兵器時(shí)代 ⑵對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響：成為資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力的重要武器。 (四)印刷術(shù)的進(jìn)步 1、印刷術(shù)的進(jìn)步： ⑴雕版印刷術(shù)：唐朝( 年)《 》是世界上最早的有明確刊印日期的 印刷品。 ⑵活字印刷術(shù)： ①發(fā)明：北宋平民 創(chuàng)造了 印刷技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了印刷史上的一大革命。 作用：節(jié)省雕版費(fèi)用，提高印刷效率，以經(jīng)濟(jì)方便的形式推進(jìn)了文化傳播。 ②改進(jìn)：元代： 成功創(chuàng)制 ，又發(fā)明了 ； 明代：中期 在無錫、蘇州、南京等地得到較多應(yīng)用。 清代：《 》是用 印刷的最大一部書。 2、印刷術(shù)外傳：由波斯傳到歐洲。 3、對歐洲影響： ⑴推動(dòng)文教發(fā)展：14世紀(jì)末出現(xiàn) 印刷品。1450年前后德國出現(xiàn) 印刷書籍。 ⑵推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步：為歐洲走出黑暗的 以及 的出現(xiàn)準(zhǔn)備條件。 探究一：古代科技發(fā)展的原因是什么？ 探究二：明清時(shí)期科技衰落的原因 探究三：中國古代科技發(fā)展的特點(diǎn) 三、學(xué)法和自檢： 四大發(fā)明的完成過程和外傳概況 發(fā)明過程 外傳概況 印刷術(shù) 隋唐發(fā)明雕版印刷術(shù)；北宋發(fā)明活字版印刷術(shù)。 15世紀(jì)活字版印刷術(shù)傳入歐洲 指南針 春秋戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)明；北宋廣泛用于航海 13世紀(jì)傳入阿拉伯和歐洲各國 火藥 唐朝中期已有火藥配方的記錄；唐末火藥開始用于軍事，兩宋進(jìn)一步發(fā)展。 13世紀(jì)傳入阿拉伯，后經(jīng)阿拉伯傳入西歐。 造紙術(shù) 西漢前期發(fā)明植物纖維紙；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。 4世紀(jì)傳到朝鮮、越南、日本；8世紀(jì)傳到中亞，約12世紀(jì)傳到歐洲、非洲。 課題 古代科技 四、達(dá)標(biāo)檢測 1、在西方，火藥、指南針和印刷術(shù)對于推翻封建統(tǒng)治、開拓世界市場、推動(dòng)科學(xué)革命發(fā)揮了重要作用，但它們在明清時(shí)期的中國卻未能推進(jìn)社會(huì)變革，其重要原因之一在于當(dāng)時(shí)的中國（ ） A、固守農(nóng)耕自然經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式 B、受到西方殖民者和俄國侵?jǐn)_ C、國家分裂、國力衰弱 D、經(jīng)濟(jì)停滯倒退 2、馬克思在評價(jià)中國古代的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明時(shí)說，它“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要的最大的杠桿”。這一發(fā)明是（ ） A、造紙術(shù) B、指南針 C、印刷術(shù) D、火藥 3、我國古代四大發(fā)明中打破相對封閉狀態(tài)，使世界連成一體的成就是（ ） A、造紙術(shù) B、指南針 C、火藥 D、印刷術(shù) 4、我國古代四大發(fā)明中促進(jìn)歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)發(fā)展的是（ ） A、造紙術(shù) B、印刷術(shù) C、火藥 D、指南針 5、中國的四大發(fā)明傳播到歐洲，對歐洲社會(huì)發(fā)展所起的作用不包括（ ） A、推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開展 B、促進(jìn)了歐洲的宗教改革 C、促進(jìn)了歐洲人們思想的解放 D、瓦解了歐洲的封建社會(huì) 6、現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于中國的火箭發(fā)明，中國的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于 A．漢朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝 7、 我國古代用紙書寫和繪圖應(yīng)不晚于 A、 唐朝 B、三國 C、東漢 D、西漢 8、四大發(fā)明中，從起源到完成，盡力時(shí)間最長的一項(xiàng)是 A 、造紙術(shù) B 、 火藥 C、 指南針 D 、印刷術(shù) 9、“蔡侯紙”中的蔡侯指的是 A、蔡京 B、蔡倫 C、蔡鄂 D 、蔡文姬 探究： 材料一 《韓非子有度》載：“先王立司南以端朝夕?！保ǔΓ笘|西方向）《鬼谷子謀》稱：“鄭（國）人之取玉也，載司南之車，為其不惑也?！保ɑ?，指迷失方向） 材料二 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時(shí)有人在廣州看到“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦觀指南針?！? 材料三 馬克思在《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》中說：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會(huì)到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?！? 材料四魯迅在《電的利弊》一文中說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當(dāng)飯吃?！? 回答： （1）從材料看，司南至遲發(fā)明于什么時(shí)候？司南和指南針在哪些方面發(fā)揮了它的辨別方向的功能？ （2）應(yīng)如何理解材料三的內(nèi)容？ （3）材料四中魯迅揭露了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的什么問題？ （4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？