2019-2020年高二歷史《梭倫改革》教案.doc

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2019-2020年高二歷史《梭倫改革》教案 教學目標： 1.了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。 2.簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。 3.分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。 1、知識與技能： 梭倫改革的主要措施 2、過程與方法： 探究“解負令”對雅典社會結(jié)構(gòu)帶來的影響；正確評價財產(chǎn)等級制度；分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響；探究；梭倫改革對雅典社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 3、情感態(tài)度價值觀： 認識到制度設置是民主政治的可靠保障；體會精英意識和平民情懷。 教學重點： 梭倫改革的主要措施 改革的基本特點 教學難點： 了解梭倫改革的歷史局限性 教學方法： 提問法、閱讀法、討論法等。 教具使用： 無 共案部分 個案部分 教學過程 教師主導活動 學生主體活動 課前： 課標要求： 1.了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。 2.簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。 3.分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。 明確課程標準完成[預習題] 1.簡述“解負令”、確立財產(chǎn)等級制度和推行國家權(quán)力機構(gòu)改革等方面主要措施 2.分析梭倫改革對雅典民主政治建設的積極影響。 3.了解梭倫改革的歷史局限性。 課中： 學生分組完成當堂練習 公元前 。 ⑴元老院——是國家 機關(guān)，擁有 權(quán)（元老院由 組成）。 ⑵執(zhí)政官——是 長官,有 名(從 中選出,任期 年)。 ⑴進步性：徹底廢除了個人獨裁、 制和 制，建立了集體統(tǒng)治的法治原則。在民眾中樹立一種反對專權(quán)新的觀念，為國家權(quán)力進一步下移提供了可能。 ⑵局限性：是少數(shù)貴族集體統(tǒng)治， 沒權(quán)力參與。 缺少監(jiān)督和有效制約,貴族侵吞平民財產(chǎn),激化 矛盾,導致 。 完成課中練習并思考鞏固練習 1、古代希臘城邦興起于 A、大河流域 B、交通中心 C、政治中心 D、海洋 2、古代希臘著名的城邦雅典是圖中的 A、① B、② C、③ D、④ 3、梭倫率領雅典軍隊收回被梅加臘占領的薩拉米斯島是圖中的 A、① B、② C、③ D、④ 4、公元前8—前6世紀雅典城邦的社會矛盾十分尖銳，主要表現(xiàn)在 A、平民與貴族的矛盾 B、奴隸主與奴隸的矛盾 C、奴隸主與平民的矛盾 D、統(tǒng)治者內(nèi)部之間的矛盾 6、梭倫改革前，在雅典城邦要求打破政治專權(quán)，主張實行溫和的改革的是 A、山地派 B、平原派 C、海岸派 D、長老派 ★梭倫改革前，在雅典城邦中其共同目標是反對貴族專權(quán)的公民上①山地派②平原派③海岸 派④長老派 A、①② B、③④ C、①④ D、①③ 公元前594年，梭倫當選為雅典執(zhí)政官，開始了改革。據(jù)此回答7---9題。 7、梭倫改革中的第一個重大措施是 A、頒布“解負令” B、規(guī)定占有土地的最高限額 C、制定“遺囑法” D、推行以財產(chǎn)為依據(jù)、劃分等級的改革 課后： 思考：梭倫改革有什么特點?其最大影響是什么? 完成探究思考 板書設計 教學札記