2019-2020年七年級語文上冊第3單元同步練習.doc

《2019-2020年七年級語文上冊第3單元同步練習.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊第3單元同步練習.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分： 1．選出加點宇注音有誤的一項(　　) A、醞釀(yn)　山嵐(ln)　　B．黃暈(yn)　榛樹(zhēn) C、貯蓄(zh)　靜默(m)　　D．應和(h)　穹蒼(qing) 3．選出詞語解釋有誤的一項(　　) A、山麓：山腳。 B．花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。 C、響晴：(天空)晴朗無云。 D．舒活：舒服地活動。 4．選出修辭方法判斷有誤的一項(　　) A、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人、排比) B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比) C、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻) D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(比喻、擬人) 5. 選出下列對課文理解不正確的一項（　?。? A、《春》一文從第三節(jié)開始，依次描繪了春天的五幅圖畫：春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖，勾畫出了春天的動人景象。 B、《春》最后三段連用三個比喻，含義深刻地寫出了春天“新生”“美麗”“健壯”的特征，借以激勵人們奮發(fā)向上，積極進取。 C、《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文。作者抓住了濟南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。 D、《竹林深處人家》的作者從三個觀景點描繪了不同的竹林景物，不惜筆墨描寫了竹林的茂盛和竹鄉(xiāng)人家豐收時的喜悅。 6. 結(jié)合句意解釋下列詞語的意思。 ⑴一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 欣欣然： ⑵“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 楊柳風： ⑶“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 一年之計在于春： ⑷對竹農(nóng)來說，“明前三天，雨后七日”，采春筍的日子剛過，春天已經(jīng)是近尾聲了。 明：雨： 第二部分： （一） ①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，　　　著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e　　　。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全　　　著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　著。 9．解釋下列詞語。 醞釀：宛轉(zhuǎn)： 應和：烘托： 10．文中“吹面不寒楊柳風”是　　　朝志南和尚寫的　　　　　　　　　中的詩句，這句詩中引號的作用是　　　　　　　　。 11．指出下列各句運用的修辭方法。 ⑴“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（） ⑵鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（） ⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（） 12．第１自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關(guān)的項目用線連起來。 第①句嗅覺春風輕柔溫暖 第②句聽覺鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽 第③句觸覺嘹亮的短笛聲 第④句視覺、聽覺泥土清新的氣息 13．第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是（　　） A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④ 14．文中的橫線上應填入的詞語是（　?。? A．混　腦　罩　靜默　　B．夾　惱　蓋　沉默 C．混　惱　籠　靜默　　D．混　惱　飄　靜默 15．“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點？ 16．作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過雨中景物進行側(cè)面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？ （二） 2019-2020年七年級語文上冊第3單元同步練習 清晨，拉開門邁入樓道，就聽到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音。 北國的冬不本是下雪的季節(jié)嗎?在這“大雪”的節(jié)令，在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨!聽慣了西北風的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴冬已過去，又置身于春風春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂，“沙沙”聲宛然《沉醉東風》中輕緩細切的彈撥樂，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。 樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。 冬雨會躲進霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹，籠著一個神秘的世界。近處，霧中房屋、樹木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫”個“圈”，你往前，她就后退，你退回來，她又悄悄地追過來，你喝喊，聲音似落進大海里，杳無回音。 霧緩緩消退，樹木從霧的紗幔里走出來。楊樹雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。 雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍的……飾著各種圖案，遠看，仿佛翩翩的彩蝶。此時此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。 應該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正?！眳s也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、無窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強、追求高遠境界的人們的心里，嚴寒的冬在縮短羞．溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長著。 一位大作家說過，既然冬天已經(jīng)來臨，春還會遠嗎? 冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來。你牽著我的思緒超越了一個嚴寒而沒有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個萬紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來臨。 17．“在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨”中的“竟然”二字針對“”而言。 18．本文依次從　　　覺、　　　覺、　　　覺等方面寫冬雨給人們帶來的美好感受；再分別寫雨中的　　　　　、　　　　　和　　　　　，充滿了詩情畫意。 19．分別用橫線和波浪線劃出第4段中的擬人句和比喻句各一。 20．“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了”，后一句在文中有什么特殊含義？ 21．對加線句理解不正確的是(　　) A、每一個季節(jié)前都有一個形容詞，突出了各自的特點。 B．這里的春夏秋冬并非實指自然界的季節(jié)。 C、表現(xiàn)了人們的熱情和對火熱生活的向往。 D、冬天縮短，春天提前是事實；夏天和秋天延長是想象，所以用“似乎”。 （三） 面對秋陽 ①巍峨的大山，穿著威嚴的華裝，顯示它至高無上的存在和生命的永恒。跳躍的山溪，一路嬉鬧喧嘩，唱著歌兒，從大山的腳下流尚而過。大山覺得她有點兒玩世不恭。 ②大山說：“你就不能安靜點嗎？”小溪說：“那我的生命就結(jié)束了?！? ③大山不以為然：“你姐姐也是水，她莊淑賢雅，像個大家閨秀，你怎么總是瘋瘋癲癲地亂蹦亂跳？”小溪回答：“她是被你鎖在山環(huán)里的一泓漂亮的死水，永遠流不出山巒的閨幃。我不喜歡做姐姐的疊影?！? ④“湖里有片片白帆，”大山說，“還有游人的彩艇?！薄翱墒墙憬憧鞓穯?？”溪水詢問大山說，“我怎么總聽不見她的歌聲？” ⑤“她的日子過得比你安閑多了。”大山以洪亮的聲音回答，“多少游人流連忘返，多少照相機為她的倩影折照?！毕趤y石中蹦跳著，對著大山咯咯地笑了：“她自由嗎？她能像我這樣無拘無束地撒歡嗎？她知道山外世界的色彩嗎？她——” ⑥大山怏怏不快地打斷了小小溪流的話：“你要的是哪家的自由？你瘋瘋癲癲地要流淌到哪兒去？你誕生在大山腳下，就該有大的遺傳基因。我站在這兒一動不動，與天上日月星辰為伍，已經(jīng)有幾千年了。我看見只有咱們這座大山的后代，最安分守已，最克已讓人，最文明古老，最格守山規(guī)?！毙∠廊恍χ?，一束束浪語向大山提出質(zhì)詢：“你是挺高的，高得可以和天穹媲美?？墒悄涝铝辽嫌酗w船著陸過嗎？你知道你頭上有‘太空行人’經(jīng)過嗎？” ⑦大山仿佛得了聾耳癥，反問腳下的小溪說：“你說什么——你說什么——月亮上只有搗藥的兔兒爺和嫦娥，什么時候有過‘飛船’落腳？幾千年來，除了太陽、月亮、星星和云彩出現(xiàn)在我的頭冠之上，再沒有別的東西比我高了，哪兒有過什么‘太空行人’？”“您確實是太老了?！毙∠母杪暲锍霈F(xiàn)了幾分憂傷，“只知采集昔日在地日月之精華，不知吸吮今日宇宙天穹之甘露，這樣下去，您的靈魂會枯萎的，直到?jīng)]了大山的魂魄！” ⑧大山火了，向小溪狂吼道：“站住——你給我停下奔跑的腳步！”小溪被大山的施威嚇哭了。每束躍起的浪花，都是她日瑩的淚雨。是的，她生于斯，長于斯。山表里不斷奔涌而出的泉水，是生養(yǎng)她的母體；溝舊社會中阻擋她的嶙峋怪石，又賦予她一往無前的勇氣。但是，像遠祖大山那么僵直、一動不動地站立，與其說活著，還不如說已經(jīng)死去。因而，她淚花飛濺地向大山告別說：“不，我沒有姐姐的安分，我向往山外的江，山外的河——我要和流淌著的大江、大河并網(wǎng)挽臂，在流動中燃燒自己，發(fā)熱，發(fā)電，發(fā)光！” ⑨大山憤怒了，向小溪發(fā)出最后告誡：“你知道嗎，大江大河最后的歸宿是大海，那你就完全沒了‘大山家族’‘山不可移’的本性了！”“只有流動，生命才能永恒?！毙∠臏I雨化作搖撼山岳的濤聲，“再見吧——我的遠祖——” 22. 依次寫出文中表現(xiàn)大山對小溪不滿情緒的詞語。 23. 分別概括大山與小溪的外在特征和內(nèi)在性格。 大山：外在特征： 內(nèi)在性格： 小溪：外在特征： 內(nèi)在性格： 24. 說說你對“您確實是太老了?！边@句話的理解。（不要超過30個字） 25. 下列對上文有關(guān)內(nèi)容理解錯誤的一項是（　　） A、本文運用擬人手法，通過對大山與小溪一問一答的描寫，揭示了兩種不同的生活態(tài)度。 B、文中側(cè)面寫“湖姐姐”“莊淑賢雅”，意在說明不同的自然景物具有不同的特點。 C、第⑧段與小溪的來歷是為了說明小溪向往山外并不間味著背叛自己的祖先。 D、“再見吧——我的遠祖——”是在告別守舊，體現(xiàn)了小溪沖破保守勢力的勇氣。 26、作者在文中說“只有流動，生命才能永恒”，請就這句話談談自己的感想。（50字左右） 第三部分：寫作 在四季當中，你最喜歡哪一季呢？寫一篇500字左右的記敘文，說說你喜歡的理由。